四入法：提升小學(xué)生感恩意識(shí)的實(shí)踐探究

宋潔 趙耿

【摘要】在學(xué)校教育中，我們發(fā)現(xiàn)孩子的感恩意識(shí)非常淡薄，感恩教育缺失。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們進(jìn)行了實(shí)踐探究。通過初探“感恩”，入門;再探“感恩”，入情;實(shí)踐“感恩”，入境;升華“感恩”，入心，四入法實(shí)施感恩教育，逐步讓學(xué)生提升感恩意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩父母、老師和他人。

【關(guān)鍵詞】四入法;感恩意識(shí);實(shí)踐探究

一、研究背景

隨著生活條件的不斷改善，社會(huì)道德底線也在不斷進(jìn)行突破，出現(xiàn)大面積道德滑坡現(xiàn)象。自私、冷漠、蠻橫、無理，讓很多學(xué)生戴上了“自我為中心”的面具。

1.不懂感恩，遇事大發(fā)脾氣。面對(duì)父母，我們的孩子不懂感恩，動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)脾氣。

2.不會(huì)感恩，做錯(cuò)不聽勸告。面對(duì)老師，我們的孩子也不會(huì)感恩，做錯(cuò)了事還不聽勸告。

3.不愿感恩，受恩理所當(dāng)然。面對(duì)社會(huì)，我們的孩子也不愿感恩，總以為很多事情都是別人理所當(dāng)然的，從不考慮別人的感受。

二、實(shí)踐探究

（一）初探“感恩”，入門

1.拓展信息渠道。我讓學(xué)生利用課余時(shí)間，通過書報(bào)、電視、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道搜集以“愛”為主題，尤其是以“親子之愛”為重點(diǎn)的古代詩(shī)文、成語(yǔ)及當(dāng)代時(shí)文﹑俗語(yǔ)和歌曲，從而達(dá)到“我懂感恩”的目的。

2.緊抓時(shí)尚欄目。搜集一些相關(guān)信息，像“小強(qiáng)熱線”、“1818黃金眼”、“感動(dòng)中國(guó)”等新聞或欄目，抓住我們身邊人物的感恩小事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

3.制訂倡議文書。通過學(xué)生的自由搜集、組織，由班委成員討論完成初稿，我作最后整理，形成一份感恩行動(dòng)倡議書。再進(jìn)行宣讀，并張貼在中隊(duì)角，發(fā)動(dòng)大家一起加入感恩行動(dòng)。

（二）再探“感恩”活動(dòng)，入情

1.語(yǔ)言表達(dá)，激發(fā)感恩之心

（1）“感恩詩(shī)文朗誦會(huì)”。我把學(xué)生分成6個(gè)小組，各小組討論選定朗誦內(nèi)容，先在小組內(nèi)進(jìn)行朗誦選拔，再以小組為單位推選代表參加班里的朗誦會(huì)。

（2）“愛心傳遞歌唱會(huì)”。給學(xué)生羅列一些感恩方面的歌曲，分小組去學(xué)唱，并進(jìn)行創(chuàng)意編排。學(xué)生通過歌曲表演，進(jìn)行愛心傳遞。

（3）“愛的故事演講賽”。學(xué)生聲情并茂地講述古人的“二十四孝”等感恩故事，“黃香溫席”、“陳毅探母”等經(jīng)典感恩故事，觸動(dòng)著學(xué)生的心靈。

2.文字記錄，流露感激之情

（1）“愛心手抄報(bào)”。我讓學(xué)生自由組建小組，搜集資料，安排版面，創(chuàng)造性地展示自己的審美情趣，進(jìn)行以“愛”為主題的手抄報(bào)設(shè)計(jì)。學(xué)生把作品展示出來，張貼在教室的墻上，讓大家互相學(xué)習(xí)，加深對(duì)“愛”的理解。

（2）“心語(yǔ)抒情角”。班級(jí)板報(bào)欄設(shè)立“心語(yǔ)抒情角”，每周以小組為單位輪流把自己的感恩心里話寫在小紙條上貼在心語(yǔ)抒情角，并進(jìn)行交流。

3.課堂探討，抒發(fā)感恩情懷

（1）調(diào)查中感受家人的愛意。我讓學(xué)生調(diào)查自己從孕育到出生、取名、成長(zhǎng)的故事，觀看生產(chǎn)動(dòng)畫flash，交流名字的由來，感受到母親十月懷胎的不容易，感受到家人在名字中寄予自己的希望，產(chǎn)生不斷用行動(dòng)來回報(bào)家人之愛的想法。

（2）演算中體會(huì)父母的苦心。讓學(xué)生計(jì)算自己的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)等支出，算出家長(zhǎng)為自己的生活、學(xué)習(xí)投資的成本，計(jì)算自己大致需要多少年才能回報(bào)父母。通過算各種帳，體會(huì)父母的苦心 。

（3）欣賞中感悟親情的偉大。我讓學(xué)生一起欣賞有意義的歌曲、故事。一首韓紅的《天亮了》，把學(xué)生帶入感人的故事中。很多學(xué)生感動(dòng)得熱淚盈眶，內(nèi)心深處深深地感受到親情的偉大。

（三）實(shí)踐“感恩”，入境

1.常說感恩的話。愛需要表達(dá)，就讓學(xué)生從說做起。當(dāng)長(zhǎng)輩下班回家或干完家務(wù)要說“您辛苦了”，當(dāng)長(zhǎng)輩為自己輔導(dǎo)功課，做飯或做其他的事要說“謝謝”。讓孩子把這些感恩的話表達(dá)出來，時(shí)時(shí)處處記得感恩長(zhǎng)輩。

2.常做孝敬的事。利用雙休日，我創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生完成孝心作業(yè)，如給父母捶捶背、洗洗腳、聊聊天。通過活動(dòng)，讓孩子在施恩、報(bào)恩中體會(huì)給予的快樂，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，懂得報(bào)恩。

3.常寫愛的日記。圍繞“感恩”這個(gè)主題，我給學(xué)生提供寫作平臺(tái)，尋找生活中“愛的故事”， 寫下心得體會(huì)或記事的作文，交流展示。分小組接寫“愛的日記”，讓愛的故事在身邊延續(xù)。

（四）升華“感恩”，入心

1.評(píng)選“感恩之星”。為了讓學(xué)生更好地參與到感恩行動(dòng)中來，我在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行了評(píng)比，每個(gè)月評(píng)選一次“感恩之星”。每次評(píng)選之前，讓學(xué)生填寫感恩記錄卡，了解學(xué)生本月所做的一些與感恩有關(guān)的事情。

2.設(shè)立“感恩舞臺(tái)”。在班級(jí)中比較顯眼的角落設(shè)立“感恩舞臺(tái)”，讓“感恩之星”榮登光榮榜，樹立典型，并且給以充分的肯定。

3. 頒發(fā)“感恩徽章”。我親手制作感恩徽章，還要以表?yè)P(yáng)信的形式通知家長(zhǎng)。 以這種形式讓感恩教育入學(xué)生的內(nèi)心深處。

三、實(shí)踐成效

1.形成了良好的班級(jí)風(fēng)氣。我發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生更加理解老師和父母的用心良苦，加深了與老師和父母及他人的感情，在全班掀起了一股自覺學(xué)習(xí)、爭(zhēng)做好學(xué)生的良好風(fēng)氣，“感恩教育”使我們班的教學(xué)質(zhì)量與德育工作達(dá)到了“雙促進(jìn)”的效果。

2.營(yíng)造出上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)上，優(yōu)秀生與后進(jìn)生結(jié)成對(duì)子，大家互相幫助，共同進(jìn)步。各類競(jìng)賽活動(dòng)積極參與，學(xué)生在征文、演講等比賽中獲獎(jiǎng)連連，期末考試優(yōu)秀率和合格率都名列年級(jí)前茅。這些進(jìn)步，感恩教育功不可沒。

3.改變了不良的品德行為。在行為上，班上學(xué)生的進(jìn)步也不小，尤其是一些品德行為較差的學(xué)生，進(jìn)步更是明顯。以前經(jīng)常會(huì)和老師和父母頂撞的孩子，也逐漸改善了自己的行為。

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