淺談?dòng)變簩?shí)施感恩教育的幾種途徑

謝松青

摘要：幼兒作為國家的未來，如果他們?cè)谖磥硪彩遣欢酶卸鞯娜?，那么這個(gè)世界將不再溫暖如春。因此，幼兒的感恩教育刻不容緩。幼兒園應(yīng)該將幼兒感恩教育作為教學(xué)的重要任務(wù)，在幼兒園全面展開。

關(guān)鍵詞：幼兒 感恩教育 感恩意識(shí)

感恩教育，顧名思義是教育者為了喚起受教者感恩意識(shí)而實(shí)施的一種人文教育。為了讓幼兒了解“恩”，認(rèn)識(shí)“恩”，感受“恩”，學(xué)會(huì)“施恩”“報(bào)恩”，幼兒園需全面開展幼兒的感恩教育。在幼兒時(shí)期實(shí)施感恩教育，是每一個(gè)幼兒園必不可少的一項(xiàng)重要的工作任務(wù)。

一、喚醒幼兒的感恩意識(shí)

對(duì)于兒童來說，教師是除父母之外的最親近的人，在孩子的眼中，教師無所不能，教師是他們心中的圣人，所以教師的言行舉止對(duì)孩子都將在無形中影響孩子。想要喚起幼兒的感恩意識(shí)，那么教師就必須是一個(gè)懷有感恩之心的人。所以，教師在教育兒童的過程中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心幼兒，對(duì)身邊的一切持有一顆感恩的心，在受恩時(shí)言謝，而幼兒又是天生的模仿者，在老師潛移默化的熏陶下，幼兒的感恩意識(shí)就能得到喚醒和培養(yǎng)。

培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，不僅要有教師的正確引導(dǎo)，還要有父母的助力。感恩父母是我們一生都在踐行的事業(yè)，無論何時(shí)何地我們都不會(huì)忘記父母的恩情，而對(duì)于一個(gè)不具備社會(huì)認(rèn)知能力的孩子來說，感恩父母就需要從身邊的人身上學(xué)習(xí)。而父母是最好的榜樣，所以在培養(yǎng)孩子感恩意識(shí)的道路上，還需要父母的耐心指點(diǎn)和督促。比如，吃飯時(shí)，有沒有謝謝媽媽精心準(zhǔn)備的晚餐；節(jié)假日時(shí)，有沒有給親朋好友送上祝福；收到他人贈(zèng)送的禮物時(shí)，是否向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的喜愛和感激。在平時(shí)生活中，父母要教育孩子常懷一顆感恩之心，并知恩圖報(bào)。

二、開展感恩活動(dòng)

在實(shí)施感恩教育活動(dòng)中，可以開展一些專門的感恩勵(lì)志的活動(dòng)，外聘幼兒專家給幼兒以心理引導(dǎo)。收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事，如《羚羊跪乳》《烏鴉反哺》《一飯千金》《滴水之恩，涌泉相報(bào)》等，在講故事時(shí)或其他活動(dòng)中對(duì)幼兒教育啟迪，喚醒幼兒心靈深處的感恩之心，促進(jìn)幼兒感恩心里的發(fā)展。還可以利用一些特殊的節(jié)假日，如學(xué)雷鋒日、感恩節(jié)等節(jié)日，組織各種感恩活動(dòng)；可以引導(dǎo)幼兒在親朋好友的生日時(shí)親自為這些人制作生日禮物，表達(dá)自己對(duì)她的祝福和感謝她對(duì)自己的照顧關(guān)愛。另外，教師還可以給孩子留一些有特殊意義的作業(yè)，比如為為媽媽洗腳，給爺爺捶背等。。

三、讓感恩成為習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣和生活自理能力，不僅能為幼兒的感恩教育帶來巨大的便利，還能為其一生的教育奠定良好基礎(chǔ)。設(shè)想一下，如果一個(gè)人連自己的生活都不能自理，又怎么會(huì)想去幫助他人，感恩他人？這明顯是不符合人類的需求理論。因此，一位優(yōu)秀的幼兒園教師，雖然在學(xué)習(xí)上、生活中、思想上都要對(duì)幼兒加以關(guān)心和引導(dǎo)，但這并意味著教師是孩子的保姆。教師要發(fā)動(dòng)幼兒的動(dòng)手能力，如讓幼兒參與到撿垃圾、掃地、檫黑板等事項(xiàng)中，這樣，既提高了孩子的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主、幫助他人、回報(bào)他人的能力。

但由于幼兒缺少生活經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際操作過程中難免出現(xiàn)各種不可避免的突發(fā)狀況，如不小心打翻杯子，弄臟桌面地面等，面對(duì)這些情況，我們應(yīng)該給予幫助和鼓勵(lì)，以防削弱幼兒做事的積極性。同時(shí)，還可以通過其他的活動(dòng)，讓幼兒明白，一份耕耘一份收獲，從中體會(huì)父母、教師的艱辛，久而久之，在潛移默化的生活教育中逐步強(qiáng)化幼兒的感恩意識(shí)。

四、感恩從小事開始

人們之間一句普通的問候，不一定帶來財(cái)富，解決問題，但它卻能是我們?nèi)祟惥薮蟮木褙?cái)富，能縮短人與人之間的距離，讓人感知到親近與溫暖，給人增添力量與勇氣。從1973年為促進(jìn)埃及和以色列兩國和平，而提出“世界問候日”至今，“世界問候日”一直秉承著以促進(jìn)人類相親相愛的原則影響了我們一代又一代的人。前人都已經(jīng)為我們做出了好的榜樣，我們就更應(yīng)該重視這種問候，因?yàn)槿绻谌粘Ｉ钪袝r(shí)常能聽到來自朋友甚至是陌路人的問候，那么我們的生活將更加的美滿幸福，而那些因?yàn)槿饲槔淠劤傻谋瘎∫苍S就不會(huì)發(fā)生。因此從小教育幼兒問候他人，關(guān)心身邊他人，是一件意義非凡的事。

五、營造良好環(huán)境

“久居蘭室不聞其香，久居鮑市不聞其臭?！苯逃闰?qū)孔子告訴了我們環(huán)境的重要性。好的環(huán)境是有效地開展感恩教育的前提條件，感恩教育的成功，需要有好的社會(huì)氛圍和環(huán)境作基石。感恩教育是一個(gè)巨大的社會(huì)工程，僅僅只有學(xué)校教師的說教和家長的引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這個(gè)工程的建設(shè)更多的是需要整個(gè)社會(huì)共同努力，攜手營造一個(gè)良好的感恩氛圍。只有大家都懷有一顆感恩之心、感激身邊的一切，才能縮小人與人之間的距離，世界也因?yàn)槲覀兊膼鄱嘁环轀嘏?、少一點(diǎn)冷漠，這樣的環(huán)才有利于我們對(duì)新一代進(jìn)行教育。

總而言之，幼兒園利用不同的方法渠道，進(jìn)行感恩教育，讓孩子們懂得感恩，感恩身邊一直陪伴你的人，一直為你默默付出的人，幫助你的人，還有給你微笑的陌生人。用感恩澆灌孩子的內(nèi)心，讓感恩伴孩子成長，使幼兒成為建設(shè)溫暖、美麗、和諧社會(huì)的一代新人。