淺談情景模擬在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用

摘要：學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)語文時，需要把基礎(chǔ)的字詞學(xué)會，而且還應(yīng)該學(xué)習(xí)如何理解文章中的含義。在學(xué)習(xí)時，教師會把每篇文章給學(xué)生講解透徹，同時還會給他們分享一些關(guān)課外的與課本有關(guān)的知識，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時還應(yīng)該讓學(xué)生多看一些課外的書籍，這樣就能夠感受到更多的情感，教師也應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行專項訓(xùn)練，讓他們一步步的練習(xí)，這樣學(xué)生才能夠逐漸的把他們的語文成績提高上去，學(xué)生應(yīng)該在課堂上把教師所講解的知識都記到筆記本上，這樣在以后復(fù)習(xí)時才可以更加簡單。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;情景模擬;積極參與;理解情感;表達(dá)能力;優(yōu)化時間

在小學(xué)時期，課本上的文章都特別有趣，所以教師在給學(xué)生講解時，就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去模擬一下文章中所描寫的故事，這樣就能夠讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中，在學(xué)生模擬情景的同時，還能夠更加理解文章中所表達(dá)的含義，而且還可以讓學(xué)生把他們的表達(dá)能力提升上去。教師在課堂上一定要合理安排時間，讓學(xué)生盡自己最大的努力，學(xué)到更多的知識。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，淺談情景模擬在小學(xué)語文教學(xué)中的有效應(yīng)用，希望能對廣大教師與學(xué)生起到一些幫助。

一、引導(dǎo)學(xué)生積極參與

教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極參與，在課堂上的學(xué)習(xí)，并且還要讓學(xué)生對課堂更加感興趣，讓他們主動地回答問題，這樣就能夠讓學(xué)生逐漸地培養(yǎng)他們的思考能力。在每個班級中都有許多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這時在課堂上，他們會不認(rèn)真聽課甚至?xí)谡n堂上進(jìn)行搗亂，教師應(yīng)該阻止這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師還可以讓一些學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生作為榜樣，讓其他的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，這樣就給了學(xué)生一些動力，同時還可以激發(fā)起他們的勝負(fù)欲，讓他們在課堂上更加積極。

二、直觀理解作者情感

在語文課堂上，教師會給學(xué)生講解文章中每句話的含義，學(xué)生也應(yīng)該學(xué)著理解文字中所表達(dá)的意思，學(xué)生學(xué)習(xí)語文就是為了通過文字來表達(dá)自己不同的情感，教師可以多給學(xué)生布置一些閱讀的任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀時發(fā)揮他們的想象力，這樣就能夠逐漸地開闊學(xué)生的思維。教師還可以給學(xué)生布置一些寫作的任務(wù)，讓他們通過自己寫文章，表達(dá)自己的情感。教師在課堂上可以進(jìn)行一種比較新穎的教學(xué)模式，這種教學(xué)方式是情景模擬，可以讓學(xué)生真正地體會到作者所表達(dá)的情感。

例如，這節(jié)課我要講解的是四年級下冊第七課《尊嚴(yán)》，在上這節(jié)課時，我會先讓學(xué)生把課文讀兩遍，然后讓他們把一些描寫外貌，動作和語言的句子摘抄到筆記本上，然后認(rèn)真地體會，我還會找學(xué)生來分享一下他們所摘抄的詞語和句子，然后我會帶領(lǐng)著學(xué)生一起來朗讀課文，之后我會給學(xué)生講解每一個段落中，每句話所表達(dá)的意思，我會讓學(xué)生認(rèn)真地體會，并且會讓他們積極地回答我所問的問題，我還會問學(xué)生，通過這個故事，他會得到哪些啟發(fā)，我會給那些踴躍回答問題的學(xué)生頒發(fā)一些獎品，最后我會讓學(xué)生把課后的生字寫到作業(yè)本上，一個寫三遍，寫完之后交給我。

三、強化學(xué)生表達(dá)能力

學(xué)生在學(xué)校里要培養(yǎng)他們很多方面的能力，讓他們逐漸變得更加完美，教師可以多讓學(xué)生進(jìn)行相互交流，這樣就能夠鍛煉學(xué)生的語言能力，教師還可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問，這樣還能夠逐漸讓學(xué)生變得更加勇敢。學(xué)生的表達(dá)能力也是需要他們逐漸鍛煉的，教師可以有意識地去幫助學(xué)生鍛煉他們的表達(dá)能力，這樣學(xué)生就能夠?qū)W會如何表達(dá)他們自己的情感，才能夠在向人表達(dá)自己的想法時，讓別人理解得更加清楚。有一些學(xué)生比較內(nèi)向，所以教師更應(yīng)該讓這些學(xué)生鍛煉一下自己。

例如，本節(jié)課我要講解的是四年級下冊第14課《小英雄雨來》，在上課之前，我會給學(xué)生分享一些抗日戰(zhàn)爭的視頻，之后我還會給學(xué)生分享一些第二次世界大戰(zhàn)發(fā)生的故事，之后我會讓學(xué)生思考一下自己，了解哪些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的故事，可以給其他的學(xué)生分享一下，然后我會讓學(xué)生把這篇文章讀三遍，之后我會讓學(xué)生，組織一下語言，然后用自己的話來把這個故事講解出來，之后我還會讓學(xué)生把這個故事排練一下排練出一個情景劇，我會給他們做指導(dǎo)，最后讓他們在課堂上把自己排練的故事呈現(xiàn)出來。

四、優(yōu)化課堂時間利用

學(xué)生在小學(xué)時期，很多時間都是在校園里度過的，所以學(xué)生在校園里會學(xué)到很多知識，學(xué)生在課堂上的時間是有限的，所以教師就應(yīng)該合理安排上課的時間，讓學(xué)生能夠提起精神，集中注意力，把教師講解的知識都記到腦海中，學(xué)生除了要在課堂上合理利用時間之外，還應(yīng)該多利用一些課余的時間，把自己不會的知識再重新學(xué)習(xí)一遍。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，這是因為他們沒有找到一個適合自己的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)該多給學(xué)生分享一些有用的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生多進(jìn)行實踐，這樣學(xué)生的效率就會逐漸提高。

例如，這節(jié)課我要講解的是四年級下冊第15課《一個中國孩子的呼聲》，在講解這節(jié)課時，我首先會讓學(xué)生把課后的生字學(xué)會，之后讓他們讀文章，學(xué)生讀完之后，我會讓學(xué)生用自己的語言概括一下這篇文章所描寫的故事，我會隨機(jī)抽查學(xué)生，這樣就能夠檢查他們上課是否認(rèn)真聽講，我還會讓學(xué)生一邊讀課文一邊體會一下作者當(dāng)時的心情。我會給學(xué)生一些時間，讓學(xué)生討論一下，他們對戰(zhàn)爭的看法，之后我會讓他們舉手發(fā)言，我會給那些經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生一些獎勵，最后我會給學(xué)生布置一個課后的作業(yè)，讓他們在課下搜集一些關(guān)于戰(zhàn)爭時期的故事，等到下次上課時，可以給其他的學(xué)生進(jìn)行分享。

總而言之，學(xué)生在課堂上一定要認(rèn)真聽教師講解，并且還要認(rèn)真做筆記，教師在課堂上可以多幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識，而且也可以運用一些比較有用的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意，可以讓學(xué)生能夠積極地參與到課堂中來，而且還可以在模擬情景的同時，更加直觀地理解作者所表達(dá)的情感，所以教師應(yīng)該多采用這種教學(xué)模式，教師還應(yīng)該多讓學(xué)生鍛煉他們的語言組織能力，這樣他們的表達(dá)能力才能夠逐漸地提升上去，教師還要在課堂上把時間充分利用，這樣才能夠把學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高上去。

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張宇婷?陜西省榆林市子洲縣實驗小學(xué)