大學(xué)體育課堂師生互動(dòng)模式的探究

龐錦華

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國的教育已經(jīng)步入高質(zhì)量的學(xué)習(xí)發(fā)展階段，現(xiàn)在不僅注重學(xué)生自身的知識(shí)水平的發(fā)展，也更加注重學(xué)生自身身體素質(zhì)的發(fā)展。體育是大學(xué)的必修課，現(xiàn)在很多大學(xué)生的體測都是不合格狀態(tài)，這很大一部分原因是因?yàn)閷W(xué)生只是注重自身只是水平的發(fā)展，而忽略自身身體素質(zhì)的發(fā)展，導(dǎo)致發(fā)展很不均衡。教師在上體育課時(shí)，對學(xué)生要嚴(yán)格要求，只有這樣，學(xué)生的身體素質(zhì)才能得以提升。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育;師生互動(dòng);自主學(xué)習(xí)能力;點(diǎn)評回答;良好的習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-038

學(xué)生在大學(xué)階段任務(wù)繁重，很少有時(shí)間去進(jìn)行相應(yīng)的鍛煉，也只有在上體育課時(shí)學(xué)生會(huì)做一些簡單的鍛煉，教師在上課時(shí)，要根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)任務(wù)來進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平。教師在上課期間可以與學(xué)生進(jìn)行簡單的互動(dòng)，這樣有利于學(xué)生在上課期間進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的體育水平。與學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的互動(dòng)，可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫這或許是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為一名資深體育教師，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談互動(dòng)模式在大學(xué)體育教學(xué)中的影響，希望能對廣大教師的教學(xué)起到會(huì)很好的借鑒作用。

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成很好的自主學(xué)習(xí)能力

體育課的學(xué)習(xí)不像其他學(xué)科的學(xué)習(xí)那么艱難，但是體育課的學(xué)習(xí)還是較為簡單的，教師在上課時(shí)，先將解這節(jié)課的基礎(chǔ)理論知識(shí)，接著為學(xué)生演示，在與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)，這樣方便學(xué)生進(jìn)行立即的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)根據(jù)教師的教導(dǎo)自己摸索技巧，提升自己的自學(xué)能力 。教師在課上要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣可以與學(xué)生保持良好的溝通，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生提升自己記得體育技巧，提升學(xué)生的自身素養(yǎng)。

例如，在上輪滑課時(shí)，這節(jié)課對學(xué)生的平衡能力有很大的要求，教師在上這節(jié)課時(shí)，先降級(jí)簡單的防護(hù)知識(shí)，保護(hù)好學(xué)生的面部和腦部的前提下進(jìn)行平衡練習(xí)，教師一邊走一邊講解行走的技巧，嘗試讓學(xué)生行走起來，接著教師在上課期間與學(xué)生互動(dòng)講解其中的技巧，幫助學(xué)生做好姿勢練習(xí)。但是教師在上課期間還是會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生會(huì)摔倒，這就說明絕大多數(shù)學(xué)生還沒有掌握其中其中的精髓，教師在對沒有掌握的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的姿勢，只有這樣學(xué)生在上課起價(jià)才能很好地學(xué)習(xí)到知識(shí)教師與學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的互動(dòng)，讓學(xué)生可以自己學(xué)習(xí)，自己理解，教師只需要對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)撥，讓學(xué)生進(jìn)行思考，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、教師點(diǎn)評，學(xué)生回答

體育課不僅僅是學(xué)習(xí)相應(yīng)的競技技巧，還有理論知識(shí)部分，對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說還是較為簡單的，但是教師只是一味地進(jìn)行講課，無法很好地了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師在進(jìn)行理論部分的教學(xué)時(shí)，與學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，教師向?qū)W生講解知識(shí)的時(shí)候向?qū)W生隨機(jī)提問，學(xué)生也要對老師的問題進(jìn)行回答，接著教師在對其進(jìn)行點(diǎn)評，這樣學(xué)生對這些知識(shí)的印象更為深刻，這樣有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在上課階段，還是要注重對學(xué)生的約束，做好自己的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育課的學(xué)習(xí)。

例如，在上足球課時(shí)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)也是較為簡單的，教師在上課期間先行先向?qū)W生講解足球的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解足球這門運(yùn)動(dòng)，了解這門課程的規(guī)則，教師對學(xué)生展開隨機(jī)提問，試了解學(xué)生在課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。足球主要是考驗(yàn)學(xué)生的體力和運(yùn)球技巧，教師在上課期間仔細(xì)地為學(xué)生講解這方面的知識(shí)，接著教師讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行練習(xí)，鍛煉足球技巧。教師在上課期間只有與學(xué)生建立良好的溝通才能很好地幫助學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的技巧。教師在上課期間還是要對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，充分發(fā)揮自己在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。足球練習(xí)可以提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，具有深刻的體育精神，教師在就上課期間要將體育精神也要教導(dǎo)學(xué)生。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在大學(xué)期間大部分學(xué)生都很少注重自身身體素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生經(jīng)常因?yàn)槿狈ψ銐虻腻憻挾鴮?dǎo)致自己的身體出現(xiàn)一些問題，這應(yīng)該引起小數(shù)的注意，教師在上課期間要幫助學(xué)生改正這個(gè)習(xí)慣，使學(xué)生可以每天早晨鍛煉身體，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這對于學(xué)生自身來說是極為有利的。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，定期鍛煉身體，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)有一個(gè)良好的身體，這是人生的一筆寶貴財(cái)富。作為學(xué)生的體育教師，要做好自己在教學(xué)環(huán)的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在上籃球課時(shí)，這節(jié)課相信很多學(xué)生在高中就有過很多的了解，教師在上課時(shí)，可以將簡單的規(guī)則一筆帶過，教師只是需要將籃球的運(yùn)球手法和學(xué)生在上課期間進(jìn)行練習(xí)，學(xué)習(xí)籃球，可以強(qiáng)身健體，讓學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)也可以承受更大的壓力。籃球是一項(xiàng)多人運(yùn)動(dòng)，在幫助學(xué)生促進(jìn)友誼的同時(shí)，還幫助學(xué)生舒緩學(xué)習(xí)的緊張之情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段可以更好地進(jìn)行放松活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。教師在上課時(shí)，一小時(shí)進(jìn)行互動(dòng)，可以促進(jìn)師生之間的友誼，還可以幫助學(xué)生提升自己的打球技巧，提高學(xué)生的運(yùn)球能力，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師在教學(xué)時(shí)你一定要注意學(xué)生的安全問題，在進(jìn)行一定量的準(zhǔn)備活動(dòng)之后，在讓學(xué)生展開相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，這樣可以很好地幫助學(xué)生不受傷害。積極發(fā)揮在自己在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生完成這樣的課程。

總的來說，學(xué)生在大學(xué)階段不應(yīng)只是注重對知識(shí)水平的學(xué)習(xí)，教師還是需要注重學(xué)生身體素質(zhì)的教育。教師在上課時(shí)要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力，可以和好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，教師子啊還要在上課階段對學(xué)生展開隨機(jī)提問，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在上課時(shí)也可以集中自己的注意力。教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地健康成長。在現(xiàn)代化的今天，教師要積極探索新的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]傅錦濤. 延安大學(xué)大學(xué)體育倶樂部教學(xué)模式構(gòu)建研究[D].延安大學(xué)，2016.

[2]劉婷. 山西省獨(dú)立學(xué)院大學(xué)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D].中北大學(xué)，2015.