在小學(xué)語文教學(xué)中結(jié)合多媒體的應(yīng)用

劉紅梅

摘要：隨著科技的發(fā)展以及時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教育都要根據(jù)時(shí)代的變換來進(jìn)行不同的改變。引入多媒體教學(xué)實(shí)際上就是科技與教學(xué)的完美結(jié)合，多媒體教學(xué)的使用能夠大大地減輕教師的負(fù)擔(dān)，并且讓學(xué)生能夠更加的投入進(jìn)課堂中，幫助學(xué)生開拓眼界的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;多媒體教學(xué);教學(xué)方式;開拓眼界;學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-51-282

在小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體教學(xué)實(shí)際上對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)有著很大的助力。教師可以利用多媒體教學(xué)來幫助學(xué)生更好的理解文章，并且多媒體教學(xué)中有非常多適合學(xué)生和教師利用的教學(xué)工具，教師可以在這些教學(xué)工具的幫助下，提高課堂效率，提升學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知以及自身的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生能力的同時(shí)減輕教師的負(fù)擔(dān)。本文為筆者結(jié)合自身教學(xué)情況的感悟，希望對(duì)讀者有一定的幫助。

一、靈活的教學(xué)方式

就目前教學(xué)而言，很多教師的教學(xué)都被學(xué)生稱之為枯燥，古板，無聊。因此，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)結(jié)合不同的辦法，吸收學(xué)生的意見，引入較為靈活的教學(xué)方式。而在其中，多媒體教學(xué)實(shí)際上是一種既有用也比較能夠靈活展示的教學(xué)方式。多媒體教學(xué)主要是指學(xué)生以及教師能夠在視頻，圖片，音樂，PPT等幫助下，重新構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，利用多媒體工具來將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)展示出來，然后由教師將自己的講授與多媒體課件結(jié)合起來，幫助學(xué)生理解的同時(shí)，讓學(xué)生更加能夠直觀的認(rèn)識(shí)到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，以及每個(gè)知識(shí)點(diǎn)背后的內(nèi)涵。

例如，我在教授《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，我主要就是利用了多媒體教學(xué)工具。首先我在備課的時(shí)候就將整體的課文進(jìn)行了了解，然后去了解了作者的生平以及作者在書寫本篇文章時(shí)候的情感，然后我利用多媒體工具，制作了與課文相關(guān)的PPT，其中包含了一些與文章，段落和詞句對(duì)應(yīng)的圖片視頻。在最開始時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生先根據(jù)這些視頻圖片來了解作者的生平以及整篇文章的基調(diào)，之后再多媒體課件中我還加入了一些需要學(xué)生闖關(guān)進(jìn)行的小游戲，在課上的時(shí)候，我可以根據(jù)這些PPT的提示與學(xué)生進(jìn)行配合，在小游戲中學(xué)習(xí)到整篇課文中的某些難點(diǎn)。既提高了學(xué)生對(duì)課文的興趣，也幫助學(xué)生提升了自己的能力，這樣靈活的教學(xué)方式能夠真正的幫助學(xué)生成長(zhǎng)，也能夠給學(xué)生學(xué)習(xí)提供一種新穎的思路。

二、開拓學(xué)生眼界

多媒體教學(xué)實(shí)際上能夠幫助開拓學(xué)生的眼界。在學(xué)生學(xué)習(xí)某一篇課文的時(shí)候，實(shí)際上注意力主要是針對(duì)這篇課文的中心立意。往往學(xué)生做不到能夠?qū)⑺季S發(fā)散開來，通過這篇文章去窺探這個(gè)文章背后，整個(gè)時(shí)代的一些文化和歷史。因此，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠利用自己手邊的工具去進(jìn)行視野的開拓和一些知識(shí)的了解。在學(xué)生學(xué)習(xí)完某篇課文后，教師就可以讓他們利用多媒體工具，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行資料的查閱，提升學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)備和語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣以及對(duì)知識(shí)的理解能力，只有學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)作為一項(xiàng)非常有趣的事情去盡力完成，那么學(xué)生才能真正的將本事學(xué)到自己身上。

例如，我在教授《曹沖稱象》時(shí)，在教授本篇課文的時(shí)候，我沒有將作者的生平以及本篇的課文背景全部都展示給學(xué)生，而是要求學(xué)生在課下先利用多媒體來進(jìn)行準(zhǔn)備。然后以小組為單位每一個(gè)組出一份PPT。在課堂上，我要求學(xué)生根據(jù)自己的PPT來講述整篇課文。每一個(gè)學(xué)生都可以作為教師來給其他學(xué)生講授自己了解到的東西。這樣的方式既鍛煉了學(xué)生的講述能力，還幫助學(xué)生提升了歸納，總結(jié)以及理解的能力。另外，學(xué)生在查閱資料，進(jìn)行備課的過程中，能夠了解到許多在課本以及教師講授的過程中所了解不到的知識(shí)，增加知識(shí)的同時(shí)加深了語文學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的真正意義。

三、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

多媒體教學(xué)能夠在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)能力實(shí)際上包含很多。在語文這方面主要是考驗(yàn)學(xué)生的語文理解能力，字詞解釋能力以及對(duì)文章背景的探究和一些分析能力。多媒體教學(xué)實(shí)際上是圖文交互或者是以視頻的形式進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些的時(shí)候，并不是像傳統(tǒng)教學(xué)中，一味地面對(duì)課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生將接受到的信息，在腦海進(jìn)行加工，將這些信息與其他信息產(chǎn)生聯(lián)系，才能夠得出真正的答案。這也是鍛煉學(xué)生思維能力最好的一種方式。在多媒體教學(xué)的過程中學(xué)生能夠先直觀的看到一些東西，然后在教師的引導(dǎo)下，將這些直觀東西背后的意義及概念挖掘出來，這才是多媒體教學(xué)最重要的目的。在這樣挖掘的過程中，學(xué)生自學(xué)的能力以及對(duì)于探究能力也在逐漸的增強(qiáng)，自身的學(xué)習(xí)能力也不斷的提高，這才能真正的幫助學(xué)生成績(jī)和自身逐步提升。

例如，我在教授《守株待兔》時(shí)，在教授本篇課文的時(shí)候，我先給學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)式教學(xué)，在傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)候，我主要是針對(duì)課文內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行了講解，并全程利用語言來給學(xué)生描述一切他們所要學(xué)習(xí)的東西。然后在第二節(jié)課我會(huì)利用多媒體，去進(jìn)行較為生動(dòng)的講述，依然是講述本篇課文，但是我主要采用的是啟發(fā)式的教學(xué)，利用一些圖片或者文字啟發(fā)學(xué)生思考，然后在學(xué)生思考的同時(shí)提高學(xué)生分析能力以及理解能力。這樣的兩節(jié)課后，我會(huì)主要調(diào)查學(xué)生的意見，看看學(xué)生是否真正能適應(yīng)新的多媒體教學(xué)，然后再進(jìn)行教學(xué)的調(diào)整。以這樣的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)多媒體教學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自身素質(zhì)的同時(shí)幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)以及自學(xué)能力。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，如果教師想要將學(xué)生教好，就要真正的挑選學(xué)生最適合的教學(xué)方式去進(jìn)行。教師可以利用靈活的多媒體教學(xué)，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)自主自發(fā)的去進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中了解一些課外的知識(shí)，增強(qiáng)自身的語文儲(chǔ)存和開闊的眼界。

參考文獻(xiàn)

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