民辦高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究

【摘要】民辦高校作為增強(qiáng)國家教育事業(yè)建設(shè)，培育人才的重要教學(xué)場所，必然要考慮到畢業(yè)生就業(yè)情況，幫助學(xué)子更好地踏進(jìn)社會做出一番事業(yè)。本文針對民辦高校的實際就業(yè)情況作出了分析和探討，幫助民辦高校解決學(xué)子就業(yè)困難、做好職業(yè)生涯規(guī)劃。這也是學(xué)生和學(xué)校發(fā)展中必然要解決的問題。

【關(guān)鍵詞】民辦高校;大學(xué)生就業(yè);職業(yè)生涯規(guī)劃;方案策略

在高校就業(yè)競爭激烈的時代背景下，做好民辦高校的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作是幫助學(xué)校提高知名度和信譽(yù)度，以及幫助畢業(yè)生能夠更好融入到社會的必要舉措。學(xué)生如果不能實現(xiàn)順利的就業(yè)，一則會損失學(xué)校的信譽(yù)，二則會影響學(xué)生不能實現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。民辦高校在大學(xué)就業(yè)難的社會背景中也必然會出現(xiàn)此類問題，甚至某些方面的原因會引起民辦高校的學(xué)生就業(yè)更加困難。所以對民辦高校的就業(yè)問題提出一些科學(xué)的研究策略。

1民辦高校學(xué)生就業(yè)的情況分析

1.1民辦高校學(xué)生就業(yè)過程中存在的積極因素

在現(xiàn)階段，部分公立高校的資源設(shè)施或高校的建設(shè)情況并不能滿足民眾對于教育資源的需求，所以，民辦高校便應(yīng)運(yùn)而生促使教育資源更為豐富。民辦高校在建設(shè)過程中，為了滿足市場的需求而設(shè)置相應(yīng)的符合市場規(guī)律的專業(yè)學(xué)科，更能夠滿足學(xué)生的就業(yè)需求和具備較高的就業(yè)競爭力。這是因為不同于公辦學(xué)校的低收費(fèi)情況，民辦高校的高收費(fèi)情況會讓家長與學(xué)生考慮高效率的專業(yè)選擇和就業(yè)情況，所以，民辦高校會設(shè)立更多與社會相接軌的，與市場相掛鉤的專業(yè)選擇，更好地將學(xué)生培育為滿足社會人才需求的優(yōu)秀人才，讓其在日后的就業(yè)競爭中因更熟悉市場的運(yùn)行規(guī)律脫穎而出。除了專業(yè)課的安排之外，學(xué)校還會開設(shè)一些輔修課程，幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)和進(jìn)行實踐練習(xí)，讓學(xué)生在輔修課程的學(xué)習(xí)中，更好地了解就業(yè)問題和加強(qiáng)學(xué)生自我生涯規(guī)劃的認(rèn)識，讓學(xué)生在面臨就業(yè)之前就形成自我選擇意識，更好地迎接社會生活。一般來說，民辦高校的學(xué)生通過實踐活動和自主學(xué)習(xí)來增強(qiáng)自我建設(shè)，找準(zhǔn)不足來彌補(bǔ)和完善，是民辦高校的學(xué)生所具備的獨(dú)特優(yōu)勢和提高自身競爭力的優(yōu)點(diǎn)。

1.2民辦高校學(xué)生在就業(yè)過程中遇到的問題

首先，有些學(xué)生會因為起點(diǎn)較低的問題，產(chǎn)生一定的自卑心理，被自卑心理所困擾的學(xué)生會因為缺乏自信而不敢主動地展示自我，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中錯過許多，提升自我的機(jī)會。其次，因為民辦高校的興起時間較晚，所以高校內(nèi)教學(xué)資源如圖書館和實驗室等都可能不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因為資源短缺而無法獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果，而且學(xué)生多方面和多層次的需求也與學(xué)校的資源短缺情況相矛盾相沖突，使得學(xué)生在教學(xué)期間很難得到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然后，有些民辦高校會因為建設(shè)時間短等多種因素，產(chǎn)生錯誤的不全面的就業(yè)觀念，也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展情況和就業(yè)情況。除此之外，學(xué)校內(nèi)部相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)沒有建立健全，以及現(xiàn)有的資金投資情況不合理等因素，也會造成學(xué)校的就業(yè)生涯規(guī)劃工作存在不足。

2做好民辦高校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的方案策略

就目前的民辦高校學(xué)生就業(yè)情況來說，解決就業(yè)問題必然需要社會中多方的聯(lián)合與支持，才能實現(xiàn)。除此之外，在當(dāng)今就業(yè)壓力極大的時代背景下，民辦高校必然要做好相應(yīng)的就業(yè)方面的教育來給學(xué)生做出正確的指導(dǎo)和科學(xué)的選擇方法，才能真正地幫助學(xué)生在畢業(yè)之后，根據(jù)自己收集到的就業(yè)信息和資源數(shù)據(jù)等實現(xiàn)就業(yè)。

2.1做好學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作

對于學(xué)生而言，進(jìn)入大學(xué)除了學(xué)習(xí)知識和提高發(fā)展自我能力與水平的目標(biāo)之外，最重要的便是實現(xiàn)就業(yè)，所以學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)生活開始，學(xué)校便要針對學(xué)生將要開啟的大學(xué)生活，開展一些講座活動來讓學(xué)生重視職業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生在大學(xué)生活中便要牢牢樹立一個職業(yè)規(guī)劃的自我發(fā)展觀念。而且學(xué)校也要選擇不同的宣傳教育方式來針對不同年級的學(xué)生，比如，大一階段便可讓學(xué)生針對于本專業(yè)的學(xué)習(xí)來逐漸認(rèn)識到未來就業(yè)的方向和選擇。大二階段可讓學(xué)生除了考慮本專業(yè)之外，還認(rèn)識到就業(yè)中所應(yīng)具備的素質(zhì)和能力等方面的要求，鼓勵學(xué)生適當(dāng)參加一些實踐活動積攢經(jīng)驗和拓展眼界。大三階段則是讓學(xué)生在加強(qiáng)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備考研的同時，學(xué)習(xí)和掌握一些求職技能，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)業(yè)能力促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。大四階段可邀請一些專業(yè)的不同行業(yè)的專家進(jìn)行職業(yè)介紹，讓學(xué)生在更深基礎(chǔ)上的了解之后，研究自身所做的選擇和規(guī)劃是否是科學(xué)合理的。

2.2培養(yǎng)學(xué)生積極健康的就業(yè)觀念

近年來，雖然社會中存在著許多不合理的民辦高校畢業(yè)生就業(yè)的偏見，導(dǎo)致民辦高校的畢業(yè)生不能順利就業(yè)且存在著諸多的不公平現(xiàn)象。比如，有些錯誤的社會用人觀念會認(rèn)為民辦高校不注重學(xué)生的知識能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致民辦高校的學(xué)生在踏入社會中受這些觀念的影響，無法公平公正的實現(xiàn)就業(yè)。面臨著諸多挑戰(zhàn)，學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積極的健康的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，緩解學(xué)生的恐慌擔(dān)憂的心理。民辦高校應(yīng)鼓勵學(xué)生積極主動地聽從黨的號召，并結(jié)合自己的實際情況，不畏艱難困苦的投入到西部和基層地方工作，將自己的聰明才干運(yùn)用到基層實踐中獲得更大的收益。

3結(jié)語

綜上所述，因為民辦高校與公辦高校之間有著一定的差異性，導(dǎo)致民辦高校的大學(xué)生的就業(yè)問題也不同于公辦高校，具備一些特性。所以，民辦高校必然要做好畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作，促進(jìn)學(xué)生更好的投入到社會生活。

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作者簡介：焦欣欣（1983.03-），女，漢族，籍貫：山東青島，工作單位：青島恒星科技學(xué)院，單位省市：山東省青島市，單位郵編：266100，職稱：副教授，本科學(xué)歷，研究方向：土木工程。

（青島恒星科技學(xué)院 山東青島 266100）