淺析如何提升高等數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)能力

劉德軍

【摘要】本文通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐闡明了立德樹人的重要性，并結(jié)合本職工作就如何推進(jìn)高等數(shù)學(xué)課程思政建設(shè)進(jìn)行了細(xì)致分析。

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學(xué);課程思政;教學(xué)能力

高等數(shù)學(xué)是理工類院校教育中非常重要的公共基礎(chǔ)課，通過學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、抽象思維能力、空間想象能力以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析解決問題的能力，該課程課時量大，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。如何將思政元素融入高等數(shù)學(xué)課程之中，進(jìn)而提升課程思政能力，已成為亟需解決的問題。

一、以教育學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，逐步提高人員思想認(rèn)識

積極組織教師學(xué)習(xí)習(xí)主席在全國教育工作會議等重要講話，強(qiáng)調(diào)目前整個社會、特別是高校對課程思政的重視與關(guān)注達(dá)到了前所未有的程度。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，對高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃中的各類教學(xué)目標(biāo)中對學(xué)生各方面的要求進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，全面領(lǐng)會，回歸教育初心和教育本質(zhì)。認(rèn)識到教師應(yīng)成為學(xué)生得良師益友，充分發(fā)揮師范作用，達(dá)到立德樹人目的。高等數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)恰可以通過課程思政的故事熏陶、榜樣示范、鉆研精神、愛國情懷等教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式把正確人生價值觀、世界觀，把為人民服務(wù)的思想和為國家富強(qiáng)的理想和責(zé)任融入高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。要求所屬教師廣泛研究高等數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐，鼓勵教師準(zhǔn)確把握“課程思政”的內(nèi)涵，在高等數(shù)學(xué)課程中有機(jī)地、恰當(dāng)?shù)?、巧妙地融入各類思政元素，既可以調(diào)動廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性，又能達(dá)到立德樹人目標(biāo)，發(fā)揮“課程思政”育人作用。通過學(xué)習(xí)增加所屬教師對課程思政的認(rèn)識，提升“課程思政”在高等數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中的地位，鼓勵教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

二、以課程改革為牽引，穩(wěn)步開展高等數(shù)學(xué)課程思政建設(shè)

制定以“課程思政”為目標(biāo)的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革方案，著力加強(qiáng)高等數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐的落地落實(shí)，可參考以下目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)建設(shè)：

1、打造高等數(shù)學(xué)課程思政示范課，為全面提升高等數(shù)學(xué)課程思政氛圍，營造高等數(shù)學(xué)課程思政環(huán)境打下基礎(chǔ);

2、建立高等數(shù)學(xué)課程思政資料庫，為高等數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)提供資源和素材;

3、通過單元測試、學(xué)生實(shí)踐活動、問卷調(diào)查及座談等方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，建立高等數(shù)學(xué)課程思政實(shí)踐教學(xué)效果反饋機(jī)制;

4、總結(jié)高等數(shù)學(xué)課程思政經(jīng)驗(yàn)成果，申報教學(xué)成果，深入研究并發(fā)表高等數(shù)學(xué)課程思政類科研成果;

5、進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性，提升學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)、愛國情懷和人文精神，提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。通過高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)理念改革，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)立德樹人。

三、以思政團(tuán)隊(duì)為主體，不斷增強(qiáng)高等數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐能力

沒有一群“有情懷、愿付出、肯實(shí)干”的隊(duì)伍的長期努力付出，是很難取得成績的，要鼓勵教師主動進(jìn)行高等數(shù)學(xué)課程思政研究，走出去，請進(jìn)來，進(jìn)一步加深對教學(xué)對象的了解，加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，通過各種途徑提升數(shù)學(xué)教師進(jìn)行高等數(shù)學(xué)課程思政的積極性主動性，建立起良好的高等數(shù)學(xué)課程思政建設(shè)氛圍。最終建設(shè)一支具有較高專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識水平及較強(qiáng)思政能力的教師隊(duì)伍，確保高等數(shù)學(xué)課程協(xié)同育人的教學(xué)力量保障。基于此應(yīng)集中優(yōu)勢教學(xué)師資共同挖掘高等數(shù)學(xué)思政元素，集體思政備課，修改完善教案課件，同時帶動引領(lǐng)其他課程思政建設(shè)。

四、堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，將高等數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)落到實(shí)處

教師同時肩負(fù)著教書和育人的雙重職責(zé)，教師教學(xué)過程中的言行不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，也對學(xué)生生活、思想、品行有著直接的影響。如果教師不主動承擔(dān)起教書育人職責(zé)，就會誤人子弟。高等數(shù)學(xué)教師不能只做講解數(shù)學(xué)知識的傳播者，也要成為培養(yǎng)學(xué)生品格，端正學(xué)生品行，純凈學(xué)生思想的四有好老師。要把數(shù)學(xué)知識傳授和德育教育結(jié)合起來。高等數(shù)學(xué)教師教給學(xué)生的數(shù)學(xué)知識經(jīng)過多年以后很可能會被遺忘，但在教學(xué)過程中所涉及的積極向上的思想和道理會深深的印在他們腦海。高校不是世外桃源，教師不能只做書齋里的學(xué)問，要以家國情懷關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)，在實(shí)踐中汲取養(yǎng)分、豐富思想。做到教書和育人，言傳與身教，潛心問道與關(guān)注社會、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相互統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)。引導(dǎo)所屬教師教書育人和自我修養(yǎng)相結(jié)合，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

高等數(shù)學(xué)的授課對象是剛?cè)雽W(xué)的大一學(xué)生，對學(xué)生影響較大。通過高等數(shù)學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐可以引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向和價值追求，樹立正確人生觀和價值觀，形成正確方法論和科學(xué)的求真精神和良好的科學(xué)素養(yǎng)和細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓そ尘褚约胺e極向上的進(jìn)取精神和生活態(tài)度，培養(yǎng)高尚人格情操。高等數(shù)學(xué)課程教師應(yīng)秉持這樣一份赤誠的育人信念，擔(dān)當(dāng)好傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的育人使命。在改進(jìn)中加強(qiáng)，在創(chuàng)新中提高，通過高等數(shù)學(xué)課程思政把立德樹人落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭奕.大學(xué)數(shù)學(xué)“課程思政”的思考與實(shí)踐[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報.2019（2）

（武警警官學(xué)院 四川成都 610000）