淺談信息技術(shù)教學(xué)在高中生物課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

張斌

摘 要：信息技術(shù)飛速發(fā)展，同時(shí)在我國(guó)的教育教學(xué)當(dāng)中，也大量應(yīng)用到了信息技術(shù)，它能夠?yàn)榻逃峁└嗟姆奖?。信息技術(shù)能夠?yàn)榻逃峁┐罅康男畔①Y源，同時(shí)能夠使得課堂教學(xué)顯得生動(dòng)形象，從而使得學(xué)生們能夠更好地理解所學(xué)知識(shí)。高中生物學(xué)科也無(wú)一例外地應(yīng)用了信息技術(shù)教學(xué)，從而使得高中生物課堂教學(xué)更加富有趣味性，促進(jìn)了高中生物課堂的有效開(kāi)展，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué);高中生物課堂教學(xué);應(yīng)用

高中階段的生物教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠?qū)⒋罅康闹R(shí)通過(guò)多媒體為學(xué)生們進(jìn)行展示，由于高中階段的生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多，知識(shí)點(diǎn)也非常繁瑣和復(fù)雜，有很多方面容易混淆，這樣老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就可以利用信息技術(shù)具體、詳細(xì)地為學(xué)生們展示這些知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別，這樣生動(dòng)形象地展示能夠有利于學(xué)生們更好地理解所學(xué)生物知識(shí)。高中生物老師需要接受新技術(shù)、新知識(shí)，然后把高中生物教學(xué)課堂與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)開(kāi)展生物課堂教學(xué)。

一、高中生物教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要利用多媒體輔助教學(xué)，使得生物課堂教學(xué)富有趣味色彩

高中階段的生物教學(xué)過(guò)程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)很多的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生物系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，之前的課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中都是利用書(shū)本上的圖片為學(xué)生們進(jìn)行講解，但是這樣不能更好地吸引學(xué)生們的注意力。書(shū)本當(dāng)中的圖片不是動(dòng)態(tài)的，實(shí)際生物課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中會(huì)有很多的動(dòng)態(tài)生物過(guò)程。高中生物課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中利用好多媒體把一些細(xì)胞結(jié)構(gòu)的視頻或圖像，在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中為學(xué)生們進(jìn)行播放，這樣就能夠使得學(xué)生們的注意力更加集中，能夠幫助學(xué)生更好地理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)。例如，進(jìn)行植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)這部分知識(shí)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)過(guò)精心對(duì)比和分析可以得出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)沒(méi)有細(xì)胞壁這樣的結(jié)論。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)有色彩的圖片或者視頻，能夠讓學(xué)生觀察他們之間的區(qū)別，學(xué)習(xí)質(zhì)壁分離過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)動(dòng)態(tài)視頻能夠使得學(xué)生看到細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的過(guò)程。教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)這個(gè)過(guò)程，視頻直觀、形象，可以使得學(xué)生們輕松地理解記憶。信息化技術(shù)在高中生物課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用能夠使得生物課堂的趣味性更加凸顯出來(lái)。高中生物課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，鑒于生物知識(shí)點(diǎn)繁多的特點(diǎn)，假設(shè)老師一成不變地以他們自身的教學(xué)方式來(lái)對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行講解的話，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得生物課堂缺乏趣味性，枯燥不堪，甚至對(duì)生物學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭倦心理，難以實(shí)現(xiàn)高中生物課堂的教學(xué)目標(biāo)。多媒體在教學(xué)當(dāng)中的使用能夠豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，使得教學(xué)富有趣味性，PPT可以減少老師準(zhǔn)備課件、課堂流程設(shè)計(jì)、課題導(dǎo)入等環(huán)節(jié)的時(shí)間，生物教學(xué)PPT操作相對(duì)簡(jiǎn)單，里面包含的內(nèi)容可結(jié)合學(xué)生們的生物學(xué)習(xí)進(jìn)度做調(diào)整，這樣就可以使得老師的教學(xué)順利適應(yīng)學(xué)生。在高中生物課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)信息技術(shù)能夠讓生物課堂顯得豐富有趣，其中的有些小程序或者是教學(xué)軟件能夠有效調(diào)節(jié)生物課堂教學(xué)氣氛。例如，教學(xué)《遺傳與變異》知識(shí)過(guò)程當(dāng)中，可利用信息技術(shù)將學(xué)生的照片與他們父母的照片做下對(duì)比。從中找出他們的不同或者相似之處，借用信息技術(shù)的軟件來(lái)進(jìn)行對(duì)比分析。生物教學(xué)采用這種教學(xué)方式，增強(qiáng)了生物教學(xué)的趣味性，從而吸引學(xué)生們的眼球，他們就會(huì)感覺(jué)趣味十足，有利于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從容使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率得到提。

二、高中生物教學(xué)過(guò)程當(dāng)中借用信息技術(shù)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的科技感和邏輯思維

隨著教學(xué)水平的提升，多媒體信息技術(shù)教學(xué)成為了一種常用的教學(xué)形式。生物教學(xué)過(guò)程當(dāng)中利用教學(xué)視頻、多媒體軟件教學(xué)可拓寬學(xué)生們的視野。例如：進(jìn)行關(guān)于細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師可收集有關(guān)的科技研究成果的報(bào)道或紀(jì)錄片來(lái)為學(xué)生普及知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)生物的興致。老師在生物教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可積極引領(lǐng)學(xué)生們通過(guò)現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)他們自身以為有意義、有價(jià)值的知識(shí)。生物所涉及的范圍比較廣泛，比如像遺傳學(xué)的相關(guān)知識(shí)與數(shù)學(xué)的概率統(tǒng)計(jì)之間有著密切的聯(lián)系。高中生物老師進(jìn)行教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，除了傳授知識(shí)，還要教給學(xué)生們正確而且適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，要與其他老師展開(kāi)交流與探討活動(dòng)。生物教學(xué)過(guò)程當(dāng)中借助信息技術(shù)資源，老師可收集整理一些典型的試題來(lái)為學(xué)生們系統(tǒng)地講解解題的步驟與方法，也可把兩種或多種具有聯(lián)系的題型歸納出知識(shí)點(diǎn)，有利于學(xué)生們加深理解，這樣就能夠使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率有所提升和加強(qiáng)。老師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集一些有趣的生物知識(shí)動(dòng)畫(huà)，或是一些趣味性較強(qiáng)的教學(xué)視頻等來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，使得每個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，從而能夠提升學(xué)生的邏輯思維能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于生物知識(shí)的學(xué)習(xí)興致。這樣能夠促進(jìn)生物教學(xué)的高效開(kāi)展。

結(jié)語(yǔ)：總之，信息技術(shù)的發(fā)展能夠?yàn)樯锝虒W(xué)提供快捷方便的教學(xué)方法。生物老師需要根據(jù)教學(xué)需要和生物學(xué)科的特點(diǎn)充分利用信息技術(shù)來(lái)開(kāi)展高中生物教學(xué)，使得高中生物課堂具有趣味性和生動(dòng)性，有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握生物知識(shí)。借用信息技術(shù)開(kāi)展生物教學(xué)，無(wú)論對(duì)于老師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都非常有幫助，它可啟發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使得高中生物課堂教學(xué)效率明顯有所提升，從而讓學(xué)生的生物學(xué)習(xí)變得有趣、生動(dòng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]張建明.信息通信技術(shù)在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用[D].南充：西華師范大學(xué)，2017.