當(dāng)前入黨啟蒙教育實踐探索

宋莉

摘 ?要：入黨啟蒙教育對端正高校新生入黨動機有著極端的重要性。當(dāng)前高校新生入黨動機呈現(xiàn)出多樣性的發(fā)展趨勢，入黨啟蒙教育有待加強。對此，高校要明確入黨啟蒙教育的最佳時機、方向、目標，教學(xué)內(nèi)容和范圍，不斷創(chuàng)新入黨啟蒙教育的新模式，建立健全入黨啟蒙教育的上下聯(lián)動機制。

關(guān)鍵詞：高校新生;入黨動機;入黨啟蒙教育;實踐

黨的建設(shè)事業(yè)的薪火相傳離不開青年。高校青年的進步發(fā)展也離不開黨組織的培養(yǎng)。習(xí)近平指出：“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，也是我國大學(xué)最鮮亮的底色。要抓好馬克思主義理論教育，……讓學(xué)生深刻感悟馬克思主義真理力量，為學(xué)生成長成才打下科學(xué)思想基礎(chǔ)?！盵1]這說明，入黨啟蒙教育對黨員發(fā)展的重要作用不容忽視。

一、入黨啟蒙教育對端正高校新生入黨動機的重要性

入黨動機是大學(xué)生向黨組織靠攏的內(nèi)生動力，入黨動機端正，則能提升黨員隊伍的先進性和純潔性。入黨啟蒙教育是能正確引導(dǎo)大學(xué)生端正入黨動機，入黨動機與入黨啟蒙教育有著必然的聯(lián)系：入黨動機影響著入黨啟蒙教育內(nèi)容的幅度和范圍，同時入黨動機端正與否也能檢驗出入黨啟蒙教育的好壞。如果入黨啟蒙教育及時、準確和到位，則更能進一步推進大學(xué)生向黨組織靠攏;如果入黨啟蒙教育延遲、滯后或有偏差，則會影響到大學(xué)生的思維觀念和價值取向。在新的形勢下，面對日趨復(fù)雜的外部環(huán)境日趨復(fù)雜，正在發(fā)生重大變化的世界政治經(jīng)濟格局以及各種文化的劇烈沖擊，高校要把握好青年處在的“拔節(jié)孕穗”關(guān)鍵時期，牢牢把握大學(xué)生意識形態(tài)的主動權(quán)，在入黨啟蒙教育這一薄弱環(huán)節(jié)上下功夫，從源頭開始保證大學(xué)生黨員發(fā)展過程的純潔性和先進性，端正他們的入黨動機，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念，扣好人生的第一?？圩?。

二、當(dāng)前高校新生入黨啟蒙教育的現(xiàn)狀分析

（一）高校新生入黨動機呈多樣性發(fā)展

筆者針對本論題對245名中文系在校新生進行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷245份，回收242份，回收率98.7%。從問卷的結(jié)果可以看出：93.8%的學(xué)生都渴望加入中國共產(chǎn)黨，認為入黨光榮，堅信黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿意為黨和國家作出貢獻。但隨著形勢的發(fā)展，高校新生的入黨動機已經(jīng)從非此即彼向多樣性的方向轉(zhuǎn)變。大致可分為以下三種類型：第一種是個人發(fā)展與崇高理想相結(jié)合的類型。超過80%的學(xué)生既表示“堅定共產(chǎn)主義信念，堅信黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿意為黨和國家作貢獻”，還認為“加入黨組織是進步的表現(xiàn)，是非常光榮的事，將來能為社會和人民作出更多貢獻，同時也為將距離自己的理想和目標更進一步”。這種類型的學(xué)生把加入中國共產(chǎn)黨作為自己的崇高理想，希望通過加入黨組織能實現(xiàn)個人價值和社會價值。需要注意的是，如果出現(xiàn)了來自政治方面的考驗或在個人發(fā)展與社會需求出現(xiàn)矛盾時，這類學(xué)生是否能堅定理想信念，能否用黨員的標準嚴格約束和要求自己還有待考證。第二種是個人私利型。有40.5%的學(xué)生覺得“入黨是一種榮譽，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩利于自己未來事業(yè)的發(fā)展，好找工作”，14.88%的學(xué)生認為“入黨能在評獎評優(yōu)時特殊加分，會影響學(xué)生鑒定上的德育評定”。這種類型的學(xué)生在入黨和個人發(fā)展的問題上，出現(xiàn)了把“追求名利”作為入黨的主要動機，對于學(xué)生來說，是對黨的知識模糊、入黨愿望狹隘與崇高理想信念之間認識不清的表現(xiàn);對于學(xué)校來說，這一類學(xué)生必須對其進行理想信念教育，特別是在入黨啟蒙教育方面不能放松。第三種是被動趨向型。有24.38%的學(xué)生認為入黨是“為了不辜負長輩的希望，為了給家人爭光”，4.55%的學(xué)生表示“周圍要求入黨的同學(xué)多，自己就跟著入黨”。這類型的大學(xué)生政治立場不明確，入黨動機較為單純，不太理解入黨的意義，爭取入黨也只是人云亦云。如果不經(jīng)過啟蒙教育的環(huán)節(jié)，很容易在往后的黨員發(fā)展過程中出現(xiàn)政治立場不堅定、站位不明確以及定位不準確等問題。

（二）新生的入黨啟蒙教育有待加強

1.對黨的方針政策和基本知識知之甚少

在調(diào)查“對黨的歷史、性質(zhì)、宗旨和基本路線等是否了解”的問題中，50%的學(xué)生只是大概了解，只有26.45%的同學(xué)很了解。而在“是否關(guān)注有關(guān)黨的實時動態(tài)”的問題上，77.69%的學(xué)生偶爾關(guān)注，僅有19.42%的人很關(guān)注。這表明，當(dāng)前大學(xué)生在學(xué)習(xí)黨的方針政策和基本知識的過程中沒有進行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。其中的原因可能有：一是信息來源是階段性的，雖能及時掌握內(nèi)容，卻不得要領(lǐng)，沒有深入研究和學(xué)習(xí);二是得到的知識是碎片化的，沒有進行系統(tǒng)梳理，更不可能形成學(xué)習(xí)黨的相關(guān)理論知識的方法，掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)和規(guī)律，學(xué)習(xí)的知識停留于表面，都是粗淺的或片面的;三是學(xué)習(xí)的興趣度不高，一方面在于學(xué)生本人的思想上不夠重視，另一方面也可能與思想政治教育的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及家庭和學(xué)校的引導(dǎo)有關(guān)。

2.缺乏對黨章黨規(guī)進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)

在“是否學(xué)習(xí)過黨章黨規(guī)”問題中，雖有61.57%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)過黨章黨規(guī)，但在對黨員發(fā)展的相關(guān)流程方面，69.01%的學(xué)生都表示對此了解不多或完全不了解。由此看來，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)的過程中，沒有做到踏踏實實讀原文，更沒有進行系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)。這說明，入黨啟蒙教育需對黨章黨規(guī)這一方面的知識進行系統(tǒng)而詳細地講解，特別要加強對入黨條件、入黨流程、黨員的權(quán)利和義務(wù)這一塊內(nèi)容的講解，同時注入理想信念教育，以此來端正學(xué)生的入黨動機，讓學(xué)生在行動上想入黨的同時，思想上也要入黨。

3.入黨啟蒙教育的方式方法較為傳統(tǒng)

在調(diào)查“了解黨的基本知識的途徑”問題中，排名前四項的是“通過歷史、政治、思修等課堂學(xué)習(xí)”“通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)及其他傳媒的了解”“通過班會、年級大會、新生入學(xué)教育等”以及“閱讀黨的相關(guān)書籍”，而在“喜歡的學(xué)習(xí)教育途徑”問題中，學(xué)生都普遍選擇自學(xué)，而開放式討論及心得分享、網(wǎng)絡(luò)課程教育、傳統(tǒng)課堂教學(xué)、組織活動等選項所占比例基本相同。由此可見，目前入黨啟蒙教育的方式方法較為傳統(tǒng)，學(xué)生雖能接受這些教育方式，但效果卻并不明顯。導(dǎo)致這一結(jié)果出現(xiàn)的原因可能有：一是學(xué)生被動接受，積極性不高。從入黨啟蒙途徑可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)黨的基本知識都是通過外界傳授的方式，較少通過自主學(xué)習(xí)或因興趣愛好激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，這種被動接受的方式雖有一定可取性，但卻不能完全激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。二是學(xué)生有自學(xué)能力，但自學(xué)效果不理想。雖然存在有少數(shù)學(xué)生通過閱讀黨的相關(guān)書籍去了解黨的基本知識的情況，但自學(xué)效果并不太理想。在學(xué)習(xí)黨的基本知識的過程中，僅擁有自學(xué)能力是不足的，教材好壞、學(xué)習(xí)方法、方式是否得當(dāng)、專業(yè)人士是否引導(dǎo)……這些都是自學(xué)效果是否理想的評判標準。這說明，入黨啟蒙教育的途徑和方式方法應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的需求，應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主的內(nèi)生動力，以最終達到學(xué)習(xí)的良好效果。

4.當(dāng)前黨員教育仍需加強

通過對當(dāng)前大學(xué)生黨員在同學(xué)心目中的形象和當(dāng)前黨員思想現(xiàn)狀的調(diào)查，可以從側(cè)面了解入黨啟蒙教育缺失的部分，以及明確未來黨員發(fā)展教育的發(fā)展方向。在“你認為加入中國共產(chǎn)黨的大學(xué)生有沒有發(fā)生什么變化”的調(diào)查問題中，95.87%的學(xué)生都認為當(dāng)前大學(xué)生黨員起到了很好的帶頭作用;40.5%的學(xué)生認為周圍的大學(xué)生黨員在行為上能充分發(fā)揮先鋒模范作用;47.52%的學(xué)生認為基本上發(fā)揮了先鋒模范作用。57.85%的學(xué)生認為，黨員的形象標準最主要是為人民服務(wù)，而認為黨員能起到先鋒模范帶頭作用的僅占34.71%。這說明，當(dāng)前大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮了一定的積極作用，在同學(xué)心目中有一定的影響力，這種影響力在一定程度上影響了學(xué)生入黨的熱情程度，同時也為入黨啟蒙教育的開展起到了宣傳和推動作用。但大學(xué)生黨員僅僅發(fā)揮先鋒模范帶頭作用是遠遠不夠的，他們還需要把“為人民服務(wù)”的宗旨擺在第一位，做到“不忘初心，牢記使命”。

在“當(dāng)前黨員思想上存在哪些不足”的問題中，排名前四位的分別是：沒有樹立服務(wù)意識占比64.46%，只注重個人的發(fā)展占比57.85%，對黨的認知不足占比57.85%，政治立場不堅定，政治素質(zhì)不高占比40.5%;而在“一名優(yōu)秀的黨員應(yīng)該具備哪些條件”的調(diào)查中，選擇全心全意為人民服務(wù)占比95.87%，能自重、自省、自警、自勵占比95.04%，具有艱苦奮斗的精神占比92.98%，具備高尚的道德占比91.74%，能夠在必要時刻懂得個人利益服從集體利益占比79.34%，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀占比43.39%。這說明，當(dāng)前學(xué)生黨員雖然發(fā)揮了一定的積極作用，但仍然存在一定問題，在往后的教育環(huán)節(jié)中，應(yīng)加強缺失的部分，其要加強教育的側(cè)重點在于：一是提升服務(wù)意識、大局意識，提升自我凈化、自我完善、自我革新和自我提高的能力，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀;二是要加強對黨的認知，提高政治素養(yǎng)，明確政治站位，堅定政治立場。

在調(diào)查“學(xué)生黨員應(yīng)該為普通同學(xué)做些什么”的問題中，多數(shù)學(xué)生認為可以做到以下幾個方面：一是做好先鋒模范帶頭作用，引導(dǎo)普通學(xué)生往好的方向發(fā)展;二是為同學(xué)服務(wù)，解決同學(xué)們的困難;三是積極向同學(xué)們宣傳黨的理論知識，帶動同學(xué)們?nèi)朦h的熱情;四是思想端正，做模范道德標兵;五是積極帶領(lǐng)同學(xué)們擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)班集體?？梢?，學(xué)生們對大學(xué)生黨員的標準有一定要求，不僅要求他們要從思想上入黨，也要從行動上入黨，且更加注重黨員與普通學(xué)生的聯(lián)動。這就啟示我們要在入黨啟蒙教育的過程中要加強對學(xué)生實踐方面的教育和引導(dǎo)，適時開展多一些黨員志愿服務(wù)活動，加強“黨建帶團建”，更好地服務(wù)普通同學(xué)。

三、加強高校新生入黨啟蒙教育的實踐建議

針對高校新生入黨動機的多樣性問題，結(jié)合當(dāng)前入黨啟蒙教育存在的不足之處，應(yīng)從以下幾個方面入手，著力加強和改進高校新生的入黨啟蒙教育。

（一）明確入黨啟蒙教育的最佳時機、方向和目標

高校要明確入黨啟蒙教育的最佳時機，即新生入學(xué)這個最佳時期，開展入黨啟蒙教育。新生剛?cè)雽W(xué)的時期，處于一個事事都新鮮、事事都好奇、充滿激情與期待的時期。在這個時期對學(xué)生進行入黨啟蒙教育，無疑是最有利也是最有效果的時期。只有把握住這個黃金時機，教育才能事半功倍。在入黨啟蒙教育的方向問題上，教育者要緊跟時代步伐，時刻更新自己的知識儲備，明確新時期、新形勢下黨和國家需要“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人？”這個根本問題，為黨和人民、為教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出一批優(yōu)秀干部和專業(yè)技術(shù)人才。且要特別明確幾個目標：一是要讓高校新生樹立遠大理想，要讓他們明白志存高遠，才能激發(fā)奮進潛力，離開了祖國需要和人民利益，一切的孤芳自賞都將陷入越走越窄的狹小天地;二是高校新生愛國主義教育必不可少。習(xí)近平說：“熱愛祖國是立身之本、成才之基。當(dāng)代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一。”[2]三是要讓高校新生明確自己的使命與擔(dān)當(dāng)，在練就自己的看家本領(lǐng)的同時，也要學(xué)會在新時代做一個奮進者、開拓者和奉獻者。四是要錘煉高校新生的品德和修為，高校要堅持“立德樹人”的育人目標，大學(xué)生本人更要明確修身立德的重要性，要學(xué)會感恩和回報。

（二）明確入黨啟蒙教育的教學(xué)內(nèi)容和范圍

高校要在結(jié)合當(dāng)前最新形勢、新生的特點、特征以及明確了入黨啟蒙教育的最佳時機、方向和目標的基礎(chǔ)上，進一步梳理出入黨啟蒙教育的教學(xué)內(nèi)容和范圍，以便更有針對性地進行“對癥下藥”。一是作為社會主義的接班人，當(dāng)代高校大學(xué)生必須要樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念和對中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，對馬克思主義的產(chǎn)生、發(fā)展過程要有一定的了解，掌握好馬克思主義的基本立場、觀點和方法;二是對黨史、新中國史的掌握不可或缺。一個民族一部歷史，要了解這個民族，必須了解這個民族的歷史。高校大學(xué)生必須要系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的歷史和中華人民共和國的歷史，才能把個人的小我融入祖國的大我，人民的大我之中;三是學(xué)習(xí)英雄人物和時代楷模，學(xué)習(xí)他們的愛國主義精神，以及他們不畏艱險、不畏犧牲、犧牲小我保全大我的精神，明確新時代要擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代責(zé)任與使命;四是引導(dǎo)高校大學(xué)生樹立和踐行社會主義核心價值觀，提升道德修為，做到明大德、守公德、嚴私德，自覺抵制歷史虛無主義、享樂主義、拜金主義、極端個人主義等錯誤思想;五是學(xué)好黨的基本知識，包括黨的基本方針、政策、黨章黨規(guī)和條例等，明確黨員的標準，義務(wù)和權(quán)利，以及入黨的流程，從而促進大學(xué)生端正入黨動機，發(fā)現(xiàn)不足之處，加快向黨組織靠攏的前進步伐。

（三）創(chuàng)新入黨啟蒙教育的教育方式

入黨啟蒙教育的方式方法非常重要。根據(jù)調(diào)查得出的結(jié)果來看，目前入黨啟蒙教育的教學(xué)方式多為傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，這種被動吸收知識的方式，使受教育對象提不起興趣、打不起精神。這就要求我們要在接下來的啟蒙教育過程中注重改進教學(xué)方式方法，應(yīng)特別注重以下幾個方面：一是要把入黨啟蒙教育與新生的興趣相結(jié)合。興趣是最好老師，如果能在入黨啟蒙教育中能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，無疑是最好的結(jié)果。從調(diào)查結(jié)果中可以看出，多數(shù)學(xué)生對個人發(fā)展的問題是非常感興趣的。教育者要進行正確引導(dǎo)，讓學(xué)生明確個人價值與社會價值的關(guān)系問題，不回避問題，幫助學(xué)生解決問題，特別是當(dāng)學(xué)生對黨的認知模糊時、對黨的認知有所疑惑時，都要及時作出回應(yīng)，從而確保他們對入黨保持高度的熱情。二是要把入黨啟蒙教育與社會實踐相結(jié)合。實踐出真知，要鼓勵大學(xué)生走出校園，如組織學(xué)生參觀紅色根據(jù)地、革命歷史遺跡和紅色博物館等，接受紅色文化熏陶;組織大學(xué)生采訪身邊的優(yōu)秀黨員，了解他們的事跡和對黨的認知和看法;組織大學(xué)生進行黨的建設(shè)的社會調(diào)研活動等等，在實踐中接受鍛煉和教育的洗禮，強化擔(dān)當(dāng)意識和增強奉獻精神，把對黨的樸素的、直觀的認識上升到自覺的、理性的高度。三是要進行教學(xué)模式的創(chuàng)新。在教育的過程中，教育者要改進教學(xué)方法，多采用案例式教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)，同時也要利用好新媒體，努力創(chuàng)新大學(xué)生喜愛的教學(xué)模式，如采用微黨課教學(xué)、利用“雨課堂”進行預(yù)習(xí)和答疑解惑、拍攝黨員先進事跡和風(fēng)采的微電影等，打造好入黨啟蒙教育的“紅色新模式”和“紅色新陣地”。四是提升授課者的思想政治理論水平與授課的“趣味性”。當(dāng)前大學(xué)生抵觸思政課的很重要一條原因在于授課者的一味“說教”與相關(guān)理論的晦澀難懂。這啟示我們在接下來的入黨啟蒙教育過程中，首先要提升授課者自身的思想政治理論水平，把理論融會貫通以后，再用學(xué)生能理解的通俗語言傳遞給學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，如果還能建立起一套獨有的趣味性話語體系就更加能錦上添花。

（四）建立健全入黨啟蒙教育的上下聯(lián)動體系

入黨啟蒙教育不僅需要依靠高校全體教育者的共同努力，還需依靠學(xué)生自身實現(xiàn)自我教育。這需要通過建立健全入黨啟蒙教育的上下聯(lián)動體系，以完成教育大學(xué)生的最終目的。一是要加強對思政教育師資隊伍的培養(yǎng)。思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，對這塊理論陣地要牢牢把握的同時，要注意加強對思政教育師資隊伍的培養(yǎng)，提高他們的陣地意識。同時，也要提升他們的理論水平，確保思政課成為學(xué)生口中的精品課。二是要發(fā)揮好“第二課堂”的作用。高校新生大多數(shù)是團員身份，參與最多的也是共青團的活動。所以要發(fā)揮好團學(xué)口的“第二課堂”的作用，在黨建帶團建的過程中，更注重學(xué)生的入黨啟蒙教育問題，如開展好團日活動和“青馬班”等，使黨的后備軍通過教育，源源不斷地輸送至黨組織。

三是要優(yōu)化校園的文化環(huán)境。校園文化活動多姿多彩，要想融入入黨啟蒙教育，必須有針對性地加以計劃和設(shè)計，如利用班會學(xué)習(xí)黨的理論知識、了解中國革命的紅色歷史;加強校風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè);堅持正確的輿論導(dǎo)向，充分發(fā)揮好校園媒體的宣傳引導(dǎo)作用，多角度加強黨的宣傳。四是發(fā)揮優(yōu)秀黨員的榜樣作用，加強對普通學(xué)生的日常引導(dǎo)。學(xué)生黨員要充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，提升服務(wù)意識，積極幫助身邊同學(xué)解決問題，真心實意為同學(xué)服務(wù)，同時積極宣傳黨的相關(guān)知識。

參考文獻：

[1]習(xí)近平.在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03（02）.

[2]習(xí)近平.在紀念五四運動100周年大會上的講話[N].人民日報，2019-05-01（02）.

[3]包麗穎.新形勢下的大學(xué)生入黨動機問題研究[J].中國青年研究，2010（05）：100-102.

[4]王智勇，谷今.入黨啟蒙教育對端正高職新生入黨動機的實踐探索[J].遼寧師專學(xué)報（社會科學(xué)版），2017（02）：104-106.

責(zé)任編輯 ?牛志鵬