關(guān)于少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村高中培養(yǎng)音樂(lè)特長(zhǎng)生的思考

朱雪蓮

摘 要：筆者就音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)，依據(jù)本地區(qū)學(xué)生實(shí)際，教學(xué)實(shí)踐而展開(kāi)思考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)踐;教學(xué)思考

自2002年起，我校開(kāi)始招收音樂(lè)特長(zhǎng)生，從最初幾人到現(xiàn)在獨(dú)立成班，已走過(guò)18年。多年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持及全體音樂(lè)教師共同努力下，特長(zhǎng)班越辦越好，特長(zhǎng)生高考成績(jī)喜人。通過(guò)多年的培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，現(xiàn)將自己的培養(yǎng)心得，與大家一起分享。

一、學(xué)生情況

每學(xué)年新生入學(xué)一周后，年級(jí)組開(kāi)始招收音樂(lè)特長(zhǎng)生。由于我校學(xué)生大都來(lái)自臨夏縣西南片農(nóng)村，從小沒(méi)有接觸音樂(lè)，所以音樂(lè)知識(shí)基本為零。另外，多數(shù)學(xué)生文化課基礎(chǔ)弱，因此，抱著特長(zhǎng)高考文化課要求低的認(rèn)識(shí)報(bào)考，這是我校特長(zhǎng)生發(fā)展的契機(jī)，我們的程序是先報(bào)名，后組織學(xué)生演唱，逐一點(diǎn)評(píng)后對(duì)達(dá)標(biāo)者錄取，錄取后組班學(xué)習(xí)，近14年的教學(xué)中會(huì)碰到個(gè)別嗓音條件特別好的學(xué)生，培養(yǎng)起來(lái)見(jiàn)效快，例如2013年我班招收了一名文化課成績(jī)好的學(xué)生，因其喜歡音樂(lè)轉(zhuǎn)入我班，高考如愿考入理想大學(xué)。通過(guò)培養(yǎng)證明，文化課基礎(chǔ)好的學(xué)生學(xué)特長(zhǎng)也會(huì)更加輕松。

二、教學(xué)計(jì)劃的制定

從高一入學(xué)開(kāi)始制定長(zhǎng)達(dá)兩年的本校教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃，時(shí)間短，困難大，我們面對(duì)的是對(duì)音樂(lè)一無(wú)所知的孩子，基于此，我們又重新制定切實(shí)可行的學(xué)期計(jì)劃。例如給新生上課都是從基礎(chǔ)的七個(gè)音開(kāi)始（1234567），教他們認(rèn)識(shí)音符，訓(xùn)練節(jié)奏，從最基本的站姿、呼吸方法開(kāi)始，由淺入深定出可行的四個(gè)學(xué)期計(jì)劃執(zhí)行。高一學(xué)年理論主要以音的產(chǎn)生及音符的認(rèn)識(shí)開(kāi)始，到了高二提升難度、加入聽(tīng)音環(huán)節(jié)，高二上半年要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)記簡(jiǎn)單的單音、音程、節(jié)奏，下半年要求會(huì)聽(tīng)記三和弦及較復(fù)雜的節(jié)奏、旋律等。視唱教學(xué)從識(shí)譜到音高練習(xí)，再到加入一個(gè)升降號(hào)之內(nèi)的樂(lè)譜練習(xí)等方法。

三、教學(xué)過(guò)程的思考

學(xué)校每學(xué)年都組建音樂(lè)特長(zhǎng)班，每一級(jí)15人左右，全校有60多名特長(zhǎng)生接受專業(yè)訓(xùn)練。對(duì)于專業(yè)訓(xùn)練，教師首先要有耐心，就像給幼兒園小朋友授課一樣教他們認(rèn)識(shí)音符，練習(xí)節(jié)奏等，例如我對(duì)每一名學(xué)生要求特別嚴(yán)格，對(duì)于所教授的內(nèi)容一次，兩次反復(fù)練習(xí)，對(duì)于有疑問(wèn)的內(nèi)容一次次講授、示范，時(shí)刻鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們始終對(duì)音樂(lè)充滿興趣。經(jīng)過(guò)我校18年的特長(zhǎng)生訓(xùn)練實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，只要我們不厭其煩的示范，耐心細(xì)致的講授，學(xué)生刻苦扎實(shí)的訓(xùn)練，通過(guò)特長(zhǎng)上大學(xué)完全可以。從教多年，我對(duì)學(xué)生平等對(duì)待，讓每一個(gè)孩子都覺(jué)得老師在關(guān)注他，沒(méi)有放棄他。另外，我經(jīng)常也會(huì)給基礎(chǔ)弱一點(diǎn)的同學(xué)利用課外時(shí)間加餐，彌補(bǔ)基礎(chǔ)，這種教學(xué)態(tài)度也使得學(xué)生對(duì)我特別信賴，我所帶特長(zhǎng)學(xué)生也最多，高考成績(jī)也最好。

（一）聲樂(lè)學(xué)習(xí)

高一聲樂(lè)教學(xué)的任務(wù)就是打基礎(chǔ)，為此在聲樂(lè)教學(xué)中要著力培養(yǎng)正確的唱歌狀態(tài)、歌唱呼吸等方法。因作息時(shí)間問(wèn)題沒(méi)有辦法進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)，通常以男生、女生分組授課，在訓(xùn)練過(guò)程中采取集體練聲、個(gè)別糾正、分別輔導(dǎo)等方法，讓學(xué)生多聽(tīng)多唱，相互找問(wèn)題，做示范，形成學(xué)生互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，對(duì)成績(jī)的提升起到了很大的促進(jìn)作用。

（二）理論學(xué)習(xí)

音樂(lè)理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，我采用了集體授課，安排課前自主預(yù)習(xí)，課堂上講解、練習(xí)、示范結(jié)合，通過(guò)做題練習(xí)加深記憶。課堂中我也會(huì)找一些歷年的音樂(lè)理論高考題，讓同學(xué)們熟悉考試題目，考查范圍，做題練習(xí)等，每節(jié)課后都會(huì)有隨堂作業(yè)，鞏固所學(xué)，舉一反三。

（三）視唱練耳

視唱練耳的教學(xué)從識(shí)譜，簡(jiǎn)單的節(jié)奏開(kāi)始，初期會(huì)讓學(xué)生去讀譜，對(duì)于五線譜位置的識(shí)記比較困難，因此讓他們?cè)谧x譜基礎(chǔ)上加進(jìn)音高再去唱。視唱是為聽(tīng)音做準(zhǔn)備的，在有了七個(gè)基本的音級(jí)音高的概念下，加進(jìn)去一些單音、旋律音程（主要是一對(duì)二的練習(xí)）、音組（一般是由三個(gè)音到五個(gè)音構(gòu)成）還有和聲音程、和弦、節(jié)奏、簡(jiǎn)單的旋律記譜等，聽(tīng)音是我多年培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中自認(rèn)為是最難的一門課程，聽(tīng)音學(xué)習(xí)的好壞，與有一副好耳朵密不可分，為了能讓學(xué)生能快速進(jìn)步，我又在這個(gè)環(huán)節(jié)采用旋律套用法（例如聽(tīng)記7，我會(huì)采用熟悉的日本民歌《櫻花》作為題材進(jìn)行旋律模唱667667，然后在鋼琴上給出標(biāo)準(zhǔn)音讓同學(xué)們用標(biāo)準(zhǔn)音模唱7），還會(huì)采用一些耳熟能詳?shù)母枨虍?dāng)今流行的音樂(lè)讓同學(xué)們?nèi)ジ兄?，如有一首流行歌曲大家都非常熟悉《時(shí)間都去哪兒了》，這首歌曲用到的1356這幾個(gè)音比較多，所以我也會(huì)讓學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)譜去唱這首歌，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教師所具備的師德和技能

作為一名音樂(lè)特長(zhǎng)教師，我們面對(duì)的大部分都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，怎樣教才能讓這些學(xué)生成才，需要看專業(yè)教師的專業(yè)技能及敬業(yè)態(tài)度。自我認(rèn)為對(duì)待學(xué)生要有一顆理解與寬容之心，尊重并相信學(xué)生，不因文化課差而諷刺挖苦，而是千方百計(jì)讓他們樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，由于喜歡才選擇了音樂(lè)，通過(guò)選擇實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)，所以耐心的說(shuō)教，示范，練習(xí)會(huì)讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，這就要求教師的育人能力，專業(yè)實(shí)力要強(qiáng)，尤其要有過(guò)硬的專業(yè)技能，才能將知識(shí)傳授給學(xué)生。多年來(lái)，通過(guò)自己不斷地努力，才有了自己的進(jìn)步與成就，14年來(lái)通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)了好多大學(xué)生，我想，除了過(guò)硬的專業(yè)技能以外更多的是一個(gè)老師的奉獻(xiàn)與敬業(yè)精神，只有自己在每一個(gè)細(xì)節(jié)為學(xué)生做好了表率，才能讓學(xué)生心服口服的追隨你，尊敬你，愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，努力的朝自己的目標(biāo)奮斗前行。

總之，少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村高中音樂(lè)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)任務(wù)艱巨，對(duì)教師自身的挑戰(zhàn)也很大，正所謂滴水穿石，今后我將會(huì)繼續(xù)探索特長(zhǎng)生培養(yǎng)的教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)和研究，以求在今后的教學(xué)，特長(zhǎng)生培養(yǎng)中做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]林志剛.陳珊美《北方音樂(lè)》2018年第01期

[2]魏勇《音樂(lè)時(shí)空》2013年第16期