創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐教學(xué)存在的問題

摘要：本文通過大量訪談與跟蹤觀察，總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐課程教學(xué)中存在的主要問題以及成因，通過分析具體問題，指出癥結(jié)所在，希望可以為網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐課程教學(xué)的改革方向提供理論依據(jù)，從而促進(jìn)各大高校網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)效果的不斷提高。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);網(wǎng)絡(luò)營銷;實(shí)踐教學(xué)

大數(shù)據(jù)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，國家 “雙創(chuàng)” 戰(zhàn)略和 “互聯(lián)網(wǎng) + ” 計劃開展得如火如荼，這些狀況都對當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)營銷課程提出了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)營銷課程作為市場營銷專業(yè)中重要的課程之一，該課程的成功開展能為培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力提供較好的平臺，但當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)營銷課程實(shí)踐教學(xué)存在較大的問題，影響了更多適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展人才的培養(yǎng)。

一、課程教學(xué)難以緊跟網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度，與實(shí)際脫節(jié)

大數(shù)據(jù)背景下，各種新信息、新技術(shù)層出不窮，網(wǎng)絡(luò)營銷的重要性凸顯，但是學(xué)校在課程的教學(xué)安排上基本還是沿用傳統(tǒng)慣例，并沒有結(jié)合時代的要求，與教學(xué)配套的設(shè)施建設(shè)也基本維持不變，沒有新設(shè)備的增加和完善;教師對課程的重視也不夠，教學(xué)手段單一、教學(xué)理念陳舊、教學(xué)內(nèi)容與新形勢下的市場特點(diǎn)脫節(jié)等，這些情況不僅嚴(yán)重影響教學(xué)效果，也導(dǎo)致了學(xué)生對課程的不重視。網(wǎng)絡(luò)營銷課程主要內(nèi)容是講述如何利用網(wǎng)絡(luò)營銷工具，并在市場中能夠被實(shí)際運(yùn)用，但當(dāng)前部分高校的教師在授課過程中，死板的按照書本上的知識進(jìn)行傳授，而不進(jìn)行課外擴(kuò)展，而書上的教學(xué)內(nèi)容在一定程度上跟不上現(xiàn)如今飛速發(fā)展的電子商務(wù)時代。

二、教師缺乏實(shí)際的網(wǎng)絡(luò)營銷經(jīng)驗

網(wǎng)絡(luò)營銷課程具有理論與實(shí)踐相結(jié)合，且重實(shí)踐這一特點(diǎn)，這就必然要求教師除了具備厚實(shí)的理論知識，同時還應(yīng)該有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗，但是現(xiàn)在多數(shù)的高校教師都是碩士、 博士一畢業(yè)就入校任教，沒有相關(guān)的行業(yè)背景，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗，只能 “紙上談兵”，這也導(dǎo)致教學(xué)基本是以老師講、學(xué)生聽的形式進(jìn)行，且講授偏重于教材內(nèi)容，理論過多，缺少與市場特點(diǎn)結(jié)合的實(shí)踐技能的鍛煉。教師自身的實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗的缺乏，傳統(tǒng)的教學(xué)方式及陳舊的教學(xué)內(nèi)容，會忽視學(xué)生的主動性和積極性，不但影響學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)知識，也導(dǎo)致學(xué)生理論與實(shí)踐都差，無法將學(xué)習(xí)到的理論知識與實(shí)際經(jīng)驗融會貫通。

三、培養(yǎng)學(xué)生的方案不夠合理，學(xué)生缺失創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識

我國當(dāng)前高校對于市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)主要定位于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及應(yīng)用型，不過培養(yǎng)的方式卻依舊停留在研究型的階段，比較重視理論方面的教學(xué)，對于實(shí)踐操作上則是比較忽視，針對性十分的差，與地方經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重的脫節(jié)，難以滿足多樣化以及差異化的人才需求。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)營銷課程教學(xué)大多強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)理論，并未將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有效的融合。尤其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為一種長效教育機(jī)制，其思維和意識培養(yǎng)尤其重要。目前網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)方面存在不足，這阻礙了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)營銷精髓的掌握和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

四、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的扶持力度不足，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗不足

當(dāng)前高校對于學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的扶持力度嚴(yán)重不足，具體表現(xiàn)在政策鼓勵和經(jīng)費(fèi)扶持等方面。學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)費(fèi)通常都是來源于省廳的撥款，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)配套是有限的，同時項目數(shù)量也是有效的，所以極易導(dǎo)致一些項目中途終止。除此之外，學(xué)校對于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的政策鼓勵也是嚴(yán)重的不足，缺乏必要的創(chuàng)業(yè)基地和園區(qū)等，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊大都是孤軍作戰(zhàn)，沒有相關(guān)的鼓勵措施以及對接平臺，嚴(yán)重影響到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。網(wǎng)絡(luò)營銷是一門綜合性學(xué)科，其中涉及到的學(xué)科為市場營銷理論、信息技術(shù)理論以及互聯(lián)網(wǎng)知識理論，其教學(xué)理論在教學(xué)過程中不容易被學(xué)生理解，而且也很難被學(xué)生接受，因而培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐經(jīng)驗就顯得尤為重要，這是能夠提高學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)營銷的學(xué)習(xí)興趣以及加深對網(wǎng)絡(luò)營銷的理解，同時還能與實(shí)際結(jié)合起來，將理論知識充分運(yùn)用到實(shí)踐之中。但大多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行實(shí)踐時，扶持力度嚴(yán)重不足，難以確立真正能促使學(xué)生的專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗得以提高的仿真實(shí)訓(xùn)平臺，學(xué)生在這樣平臺中得到鍛煉的機(jī)會相當(dāng)少，進(jìn)而專業(yè)素質(zhì)不高。

五、課程考評機(jī)制不合理，未能改變分?jǐn)?shù)代表實(shí)踐能力的觀念

一般而言，學(xué)校的考核方式都是采取紙質(zhì)試卷考試的方式進(jìn)行，在成績構(gòu)成方面也有嚴(yán)格的比例規(guī)定，對學(xué)生的成績考核通常是期中成績、平時成績和期末成績，根據(jù)比例確定學(xué)生的成績，且?guī)缀跛姓n程的標(biāo)準(zhǔn)都一樣，而我們知道，不同的課程有不同的特點(diǎn)，統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)比例不一定適合所有的學(xué)科。這種考核方式更多側(cè)重于期末考試成績，可能會驅(qū)動學(xué)生死記硬背網(wǎng)絡(luò)營銷教材中的概念和理論知識點(diǎn)，而忽視學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營銷理論知識分析和解決企業(yè)現(xiàn)實(shí)問題能力的培養(yǎng)。就網(wǎng)絡(luò)營銷這一課程學(xué)科特點(diǎn)而言，書本中的理論知識已經(jīng)無法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代背景下的要求。此外，這種考評方式也無法真實(shí)反映出教師的教學(xué)效果。同時，過度的基于理論考核，會削弱重視實(shí)踐教學(xué)老師的教學(xué)動力，可能會引發(fā)相關(guān)教師更加陷于理論教學(xué)為主的陷阱。

六、結(jié)論

當(dāng)前我國已進(jìn)入經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，在這一背景下，必須要激發(fā)整個社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。作為高校教育工作者，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是時代賦予我們的使命。鑒于網(wǎng)絡(luò)營銷能力在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的重要地位，高校對網(wǎng)絡(luò)營銷課程進(jìn)行教學(xué)改革具有重大意義，雖然存在的問題比較明顯、突出，但也存在著大片的改造空間，目標(biāo)和方向是培養(yǎng)符合“雙創(chuàng)”和“互聯(lián)網(wǎng)+”所需要的實(shí)踐型大學(xué)生。對于網(wǎng)絡(luò)營銷課程所存在的問題，我們有大量已有的大量的，相信未來定能在理論支撐和與經(jīng)驗借鑒的基礎(chǔ)上有較好的處理方法，更進(jìn)一步推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)營銷課程的構(gòu)建和完善。

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作者簡介：

許倩（1983—），女，江蘇南京人，講師，碩士研究生，主要從事企業(yè)管理、市場營銷研究。

基金項目：東莞理工學(xué)院城市學(xué)院2019年校級高等教育教學(xué)改革項目 “基于創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的《網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)訓(xùn)》課程項目化教學(xué)改革與實(shí)踐”（項目編號：2019yjjg016）