移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視野下小學(xué)語(yǔ)文德育教育策略探究

譚浪

【摘要】我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也得到了更好的開(kāi)發(fā)，使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸地深入到我們的學(xué)習(xí)與生活之中，讓我們的生活更加方便、快捷。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，不僅能讓學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自身思維能力，增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的素質(zhì)。與此同時(shí)，也要將德育教育更好的融入到課堂，避免網(wǎng)絡(luò)中不良信息給學(xué)生帶來(lái)的危害，從而營(yíng)造出健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)語(yǔ)文;德育教育;策略探究

一、引言

在教育過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)與時(shí)代接軌，將新的教育觀念帶入到課堂之中。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的視野下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方針，將德育教育觀帶入其中，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文在整個(gè)教育領(lǐng)域都有著重要的地位，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文的德育教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，還挺能提高自身道德價(jià)值，讓學(xué)生從而外的升華。小學(xué)語(yǔ)文能為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，了解做人做事的原則和底線，避免互聯(lián)網(wǎng)不良信息的侵害，給學(xué)生帶來(lái)不好的影響。

二、德育教育的意義

由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，帶來(lái)的信息也是更加多樣性，使得我們無(wú)時(shí)無(wú)刻的沉浸其中。尤其是當(dāng)今小學(xué)生，接觸的玩具、游戲，都是這些移動(dòng)端的產(chǎn)品，能夠讓學(xué)生更好的了解這個(gè)世界，使得學(xué)生的視野更加的寬闊，接觸知識(shí)的方面也更加廣泛。但是，這其中也存在一些問(wèn)題，由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生投入到游戲之中，甚至出現(xiàn)無(wú)法自拔的現(xiàn)象，再加上網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜多變性，會(huì)導(dǎo)致諸多不良信息出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而受到負(fù)面的影響。德育教育的有效開(kāi)展，不僅能增加學(xué)生的自控能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣，從而減少對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的沉浸，引導(dǎo)著學(xué)生走向正確、健康成長(zhǎng)的道路，讓學(xué)生的德、智、體、美、勞全方面得到可持續(xù)性的綜合發(fā)展[1]。

三、在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視野下德育教育的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確道德觀念

在小學(xué)階段的學(xué)生，身心還沒(méi)有發(fā)展成熟，對(duì)外界事物都充滿了好奇心，對(duì)陌生事物充滿的興趣，再加上孩子愛(ài)玩的天性，在接觸新鮮事物時(shí)沒(méi)有良好的控制能力。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，讓孩子產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，并逐漸被其中的魅力所吸引，導(dǎo)致無(wú)法自拔的現(xiàn)象出現(xiàn)。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也是大部人的宣泄口，其中充滿了不少極端并且負(fù)面的情緒，很容易影響到學(xué)生的三觀，從而影響學(xué)生對(duì)事物的判斷能力，甚至同樣會(huì)出現(xiàn)極端化。因此，教師為學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，幫助學(xué)生制定好游戲時(shí)間，以及上網(wǎng)時(shí)間，協(xié)調(diào)學(xué)生的負(fù)面情緒，引導(dǎo)學(xué)生以不同視角觀察問(wèn)題，分析出網(wǎng)絡(luò)信息不合理的地方，并把積極正確的觀念帶給學(xué)生[2]。

例如，語(yǔ)文教師可以運(yùn)用無(wú)線投屏技術(shù)，將生活中的好人好事、有效案例，通過(guò)視頻的方式展示在學(xué)生面前，在結(jié)合相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生們進(jìn)行合理的探討，并將討論內(nèi)容展示在課堂之中。教師也可以先對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，“視頻中那些事情是不對(duì)的”、“怎么做才能避免這類(lèi)事情的發(fā)生”，讓學(xué)生自己去主動(dòng)思考，判斷出視頻中這些行為的對(duì)與錯(cuò)，從而聯(lián)系到自身，使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題，然后教師做出相關(guān)的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行成長(zhǎng)。在課后，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的寫(xiě)作，讓學(xué)生充分的意識(shí)道德觀念的重要性，建立正確的價(jià)值觀念，做到警醒自己的效果。

（二）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視野下，將其合理運(yùn)用到課堂之中，可以擴(kuò)展學(xué)生的視野，有效的增加學(xué)習(xí)興趣，建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生更好的投入到課堂之中。

例如，教師在講解《我的伯父魯迅先生》這篇課文時(shí)，可以運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將提前搜素好的視頻、圖片傳送到多媒體屏幕中，從而模擬出相應(yīng)的情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。教師可以先對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生有一個(gè)了解的方向，后續(xù)教育工作更加有效的進(jìn)行。然后在讓學(xué)生進(jìn)行分角色的進(jìn)行閱讀、表演，增加課堂活躍的氣氛，提高對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的理解。在學(xué)生表演完成之后，教師要給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生得到心理上的滿足，使學(xué)生增加對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。

（三）增加課外知識(shí)的閱讀

教師在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)時(shí)，不光要將書(shū)本中的知識(shí)傳遞給學(xué)生們，還要更好的拓展課外內(nèi)容，讓學(xué)生全方面得到發(fā)展。由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的盛行，其中的內(nèi)容豐富，很容易受到小學(xué)生的追捧，甚至開(kāi)始逐漸的進(jìn)行模仿，從而養(yǎng)成不良習(xí)慣，間接的喪失了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，以及相應(yīng)的語(yǔ)文認(rèn)知，失去正確的審美觀念。教師可以挑選文章優(yōu)美、情感豐富、充滿正能量的作品，引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)[3]。

例如，在進(jìn)行閱讀練習(xí)時(shí)，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓學(xué)生挑選適合自己的優(yōu)秀作品，也可以是國(guó)外作品選集，如《中國(guó)古典神話故事》、《哈姆雷特》、《湯姆叔叔的小屋》等，尋找充滿趣味性?xún)?yōu)秀作品，引發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)還能為學(xué)生帶來(lái)啟發(fā)。在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，教師也做出相關(guān)的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生更好閱讀，讓學(xué)生逐漸的養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，避免網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)帶來(lái)負(fù)面影響。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代化生活，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)逐漸的融入到課堂之中，教師可以將充足的知識(shí)內(nèi)容帶到課堂，提高學(xué)生的知識(shí)層面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生的想象空間得到最大的釋放?？墒怯捎诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)諸多不良影響。因此，教師在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)德育教育的觀念，健全學(xué)生的道德觀念意識(shí)，從而保障學(xué)生積極健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉振奇. 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視野下小學(xué)語(yǔ)文德育教育策略探究[J]. 讀與寫(xiě)（教師）， 2020，（3）：1-1.

[2]李大仁. 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視野下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略分析[J]. 視界觀， 2019， （14）：1-1.

[3]李家旺. 基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語(yǔ)文 德育教育策略探究[J]. 文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐， 2019，（5）：81-81.

廣東省茂名市電白區(qū)七逕鎮(zhèn)袂稔希望小學(xué) 廣東? 茂名? 525000