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    移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視野下小學(xué)語(yǔ)文德育教育策略探究

    2020-09-10 05:23:38譚浪
    關(guān)鍵詞:移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)策略探究德育教育

    譚浪

    【摘要】我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)也得到了更好的開(kāi)發(fā),使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸地深入到我們的學(xué)習(xí)與生活之中,讓我們的生活更加方便、快捷。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用,不僅能讓學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容,提高自身思維能力,增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的素質(zhì)。與此同時(shí),也要將德育教育更好的融入到課堂,避免網(wǎng)絡(luò)中不良信息給學(xué)生帶來(lái)的危害,從而營(yíng)造出健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

    【關(guān)鍵詞】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);小學(xué)語(yǔ)文;德育教育;策略探究

    一、引言

    在教育過(guò)程中,我們要學(xué)會(huì)與時(shí)代接軌,將新的教育觀念帶入到課堂之中。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的視野下,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方針,將德育教育觀帶入其中,從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)語(yǔ)文在整個(gè)教育領(lǐng)域都有著重要的地位,也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文的德育教學(xué),不僅能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力,還挺能提高自身道德價(jià)值,讓學(xué)生從而外的升華。小學(xué)語(yǔ)文能為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀,了解做人做事的原則和底線,避免互聯(lián)網(wǎng)不良信息的侵害,給學(xué)生帶來(lái)不好的影響。

    二、德育教育的意義

    由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用,帶來(lái)的信息也是更加多樣性,使得我們無(wú)時(shí)無(wú)刻的沉浸其中。尤其是當(dāng)今小學(xué)生,接觸的玩具、游戲,都是這些移動(dòng)端的產(chǎn)品,能夠讓學(xué)生更好的了解這個(gè)世界,使得學(xué)生的視野更加的寬闊,接觸知識(shí)的方面也更加廣泛。但是,這其中也存在一些問(wèn)題,由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生投入到游戲之中,甚至出現(xiàn)無(wú)法自拔的現(xiàn)象,再加上網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜多變性,會(huì)導(dǎo)致諸多不良信息出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,從而受到負(fù)面的影響。德育教育的有效開(kāi)展,不僅能增加學(xué)生的自控能力,樹(shù)立正確的價(jià)值觀念,幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)興趣,從而減少對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的沉浸,引導(dǎo)著學(xué)生走向正確、健康成長(zhǎng)的道路,讓學(xué)生的德、智、體、美、勞全方面得到可持續(xù)性的綜合發(fā)展[1]。

    三、在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視野下德育教育的策略

    (一)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確道德觀念

    在小學(xué)階段的學(xué)生,身心還沒(méi)有發(fā)展成熟,對(duì)外界事物都充滿了好奇心,對(duì)陌生事物充滿的興趣,再加上孩子愛(ài)玩的天性,在接觸新鮮事物時(shí)沒(méi)有良好的控制能力。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用,讓孩子產(chǎn)生相應(yīng)的興趣,并逐漸被其中的魅力所吸引,導(dǎo)致無(wú)法自拔的現(xiàn)象出現(xiàn)。與此同時(shí),網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也是大部人的宣泄口,其中充滿了不少極端并且負(fù)面的情緒,很容易影響到學(xué)生的三觀,從而影響學(xué)生對(duì)事物的判斷能力,甚至同樣會(huì)出現(xiàn)極端化。因此,教師為學(xué)生樹(shù)立正確的觀念,幫助學(xué)生制定好游戲時(shí)間,以及上網(wǎng)時(shí)間,協(xié)調(diào)學(xué)生的負(fù)面情緒,引導(dǎo)學(xué)生以不同視角觀察問(wèn)題,分析出網(wǎng)絡(luò)信息不合理的地方,并把積極正確的觀念帶給學(xué)生[2]。

    例如,語(yǔ)文教師可以運(yùn)用無(wú)線投屏技術(shù),將生活中的好人好事、有效案例,通過(guò)視頻的方式展示在學(xué)生面前,在結(jié)合相應(yīng)的語(yǔ)文知識(shí),讓學(xué)生們進(jìn)行合理的探討,并將討論內(nèi)容展示在課堂之中。教師也可以先對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題,“視頻中那些事情是不對(duì)的”、“怎么做才能避免這類(lèi)事情的發(fā)生”,讓學(xué)生自己去主動(dòng)思考,判斷出視頻中這些行為的對(duì)與錯(cuò),從而聯(lián)系到自身,使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題,然后教師做出相關(guān)的引導(dǎo)工作,幫助學(xué)生更好的進(jìn)行成長(zhǎng)。在課后,教師可以安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的寫(xiě)作,讓學(xué)生充分的意識(shí)道德觀念的重要性,建立正確的價(jià)值觀念,做到警醒自己的效果。

    (二)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效率

    在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視野下,將其合理運(yùn)用到課堂之中,可以擴(kuò)展學(xué)生的視野,有效的增加學(xué)習(xí)興趣,建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生更好的投入到課堂之中。

    例如,教師在講解《我的伯父魯迅先生》這篇課文時(shí),可以運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),將提前搜素好的視頻、圖片傳送到多媒體屏幕中,從而模擬出相應(yīng)的情景,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)。教師可以先對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解,讓學(xué)生有一個(gè)了解的方向,后續(xù)教育工作更加有效的進(jìn)行。然后在讓學(xué)生進(jìn)行分角色的進(jìn)行閱讀、表演,增加課堂活躍的氣氛,提高對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的理解。在學(xué)生表演完成之后,教師要給予相應(yīng)的鼓勵(lì),讓學(xué)生得到心理上的滿足,使學(xué)生增加對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目的。

    (三)增加課外知識(shí)的閱讀

    教師在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)時(shí),不光要將書(shū)本中的知識(shí)傳遞給學(xué)生們,還要更好的拓展課外內(nèi)容,讓學(xué)生全方面得到發(fā)展。由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的盛行,其中的內(nèi)容豐富,很容易受到小學(xué)生的追捧,甚至開(kāi)始逐漸的進(jìn)行模仿,從而養(yǎng)成不良習(xí)慣,間接的喪失了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,以及相應(yīng)的語(yǔ)文認(rèn)知,失去正確的審美觀念。教師可以挑選文章優(yōu)美、情感豐富、充滿正能量的作品,引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)[3]。

    例如,在進(jìn)行閱讀練習(xí)時(shí),教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),讓學(xué)生挑選適合自己的優(yōu)秀作品,也可以是國(guó)外作品選集,如《中國(guó)古典神話故事》、《哈姆雷特》、《湯姆叔叔的小屋》等,尋找充滿趣味性?xún)?yōu)秀作品,引發(fā)學(xué)生興趣,同時(shí)還能為學(xué)生帶來(lái)啟發(fā)。在進(jìn)行課外閱讀時(shí),教師也做出相關(guān)的引導(dǎo)工作,幫助學(xué)生更好閱讀,讓學(xué)生逐漸的養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,避免網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)帶來(lái)負(fù)面影響。

    四、結(jié)束語(yǔ)

    綜上所述,在科技飛速發(fā)展的現(xiàn)代化生活,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)逐漸的融入到課堂之中,教師可以將充足的知識(shí)內(nèi)容帶到課堂,提高學(xué)生的知識(shí)層面,開(kāi)闊學(xué)生的視野,讓學(xué)生的想象空間得到最大的釋放??墒怯捎诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性,會(huì)給學(xué)生帶來(lái)諸多不良影響。因此,教師在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)德育教育的觀念,健全學(xué)生的道德觀念意識(shí),從而保障學(xué)生積極健康的成長(zhǎng)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]劉振奇. 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視野下小學(xué)語(yǔ)文德育教育策略探究[J]. 讀與寫(xiě)(教師), 2020,(3):1-1.

    [2]李大仁. 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視野下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略分析[J]. 視界觀, 2019, (14):1-1.

    [3]李家旺. 基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)語(yǔ)文 德育教育策略探究[J]. 文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐, 2019,(5):81-81.

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