基于校企合作的機械制造教學創(chuàng)新探討

歐陽牧軍

摘要：但隨著我國經(jīng)濟社會和科學技術(shù)的不斷發(fā)展，目前的傳統(tǒng)教育方法已經(jīng)不適應我國社會發(fā)展對于人才的需求，校企合作模式是目前我國院校教學過程當中創(chuàng)新教育的一個方式，很多院校為了提高自己的教學質(zhì)量、培養(yǎng)更加優(yōu)質(zhì)的人才，已經(jīng)在教學過程當中引進了這種新的教學模式，而對于機械制造專業(yè)的學生來說，校企合作模式可以為本專業(yè)的學生提供更多的實踐經(jīng)驗和教學上的支持，使得如何使院校在校企合作模式下實現(xiàn)更加高質(zhì)量的教學也成為了機械制造專業(yè)教育改革的一個重要方向。

關鍵詞：校企合作;機械制造;教學創(chuàng)新

0? 引言

就目前的社會環(huán)境而言，院校當中培養(yǎng)出來的學生，不能夠適應社會人才的需求已經(jīng)成為了一個比較廣泛的話題，導致這種情況發(fā)生的一個重要原因就是院校的教學并沒有與社會實際狀況相銜接，這也就導致了學生們的專業(yè)學習并不能夠適應社會的實際需求，而對于機械制造專業(yè)的學生們來說，對于實踐平臺的要求更高，與社會機械制造業(yè)銜接度的需求也更高，因此，基于校企合作模式下對機械制造專業(yè)進行教學創(chuàng)新也是一個必然趨勢。

1? 院校教學中的校企合作模式

校企合作，是學校與企業(yè)建立的一種合作模式，是大中專院校等職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，而采取與企業(yè)合作的方式，是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學習與企業(yè)實踐，注重學校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。在校企合作的教育模式之下，學校為合作的企業(yè)具有針對性的培養(yǎng)其所需要的人才，使培養(yǎng)出來的人才與企業(yè)需求相契合，提高教育的實用性，除此之外，這種教育模式，實現(xiàn)了院校教學與社會人才市場相接軌，讓市場當中對于人才需求的標準融入到學校教育當中，學校教育不再僅僅是一個封閉的環(huán)境，學生擁有更大的實踐平臺，可以有效的將學習到的理論知識與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)出更加高質(zhì)量、更加優(yōu)質(zhì)的人才，滿足我國目前發(fā)展對于人才的需求。

2? 目前校企合作下機械制造專業(yè)教學現(xiàn)狀

就目前的教育環(huán)境而言，教育教學方法的革新速度是在不斷的加快的，雖然在如今的情況之下校企合作在我國高職院校當中仍舊屬于一種創(chuàng)新式的教育模式，但是近年來隨著在高職院校當中的普及程度越來越高、范圍越來越廣泛，校企合作模式已經(jīng)成為了我國高職院校當中一種較為普遍固定的教育模式，如果在這種教育模式之下不再加以創(chuàng)新改革，一直保留著固定的教學套路和模式，那么校企合作模式也無法長久的實現(xiàn)其積極作用，并且這種情況在一些院校教學當中已經(jīng)有所體現(xiàn)。

2.1 課程體系陳舊

校企合作模式體現(xiàn)了一種創(chuàng)新式的教學模式，它是對我國傳統(tǒng)的高職院校當中教學模式的一種突破，對于機械制造行業(yè)來說，伴隨著我國科學技術(shù)的迅速發(fā)展，機械的制造也在不斷的被革新，在這種情況之下，雖然學校與企業(yè)建立和良好的溝通橋梁，為學生們的實踐提供了一個有效平臺，讓他們可以及時的了解到目前我國機械制造業(yè)的一些情況，但是就其根本而言，只有學生們在進行學校的專業(yè)課程體系學習之后才能更加深入的進行了解。機械制造行業(yè)的發(fā)展速度越來越快，但是院校當中的課程設置卻是相對固定，在這種情況下，即使與企業(yè)實現(xiàn)良好的對接，也很難能夠真正的適應企業(yè)對于人才的需要，只有改變院校教學當中陳舊的課程體系，不斷的根據(jù)社會時代的發(fā)展革新教學內(nèi)容，將最新的機械制造研究相關內(nèi)容引進課程教學當中，才能夠讓院校培養(yǎng)出來的人才在畢業(yè)之后與社會能夠接軌，了解我國目前機械制造行業(yè)的最新技術(shù)成果，為行業(yè)發(fā)展助力。

2.2 師資資源的培養(yǎng)、革新工作開展緩慢

就目前我國的院校教學環(huán)境來說，教師一直是一個比較固定的工作，對于高職院校來說，教師的職位變動也是相對較小的，從開始工作到退休這一整個階段中，如果在其中沒有特殊情況教師會一直在院校當中任職，因此對于院校來說，如果進行師資資源的調(diào)整也是根據(jù)教師的退休等情況制定的，在這種情況之下，教師資源的更新?lián)Q代就比較慢，如果不能及時的跟上社會發(fā)展進程對于師資隊伍進行調(diào)整以及進一步的培養(yǎng)，對于機械制造專業(yè)來說在跟隨社會科技發(fā)展進程的過程當中會存在一定的難度，培養(yǎng)出來的學生想要與行業(yè)的快速發(fā)展相接軌也是存在一定的困難。

2.3 學校合作企業(yè)固定

對于一些院校來說，相較于傳統(tǒng)的教學方法來說，校企合作模式確實能夠為學生們搭建更加廣闊的實踐平臺，讓機械制造專業(yè)的學生們在學校當中學習理論知識之余，還可以到企業(yè)當中進行工作實踐，從而實現(xiàn)理論與實踐的融會貫通，但是在這種模式之下也存在著一定的問題，例如：很多院校與企業(yè)的合作都是相對固定的，與院校進行合作的企業(yè)一般都是一些中小型的企業(yè)，并且在合作平臺構(gòu)建之后院校就將其定為固定合作的企業(yè)，沒有不斷的擴展，校企合作的規(guī)模僅僅存在于一個狹窄的企業(yè)范圍之內(nèi)，這樣一來不僅僅不利于院校教學質(zhì)量的不斷提升，也不利于拓寬學生們的視野，因此，拓寬校企合作的范圍和平臺也成為了我國現(xiàn)如今校企合作模式下機械制造教育創(chuàng)新改革的一個重要方向。

3? 如何基于校企合作模式下對機械制造專業(yè)教學進行創(chuàng)新改革

3.1 及時更新課程體系，打造高質(zhì)量課堂教學

想要對機械制造專業(yè)的教學進行改革創(chuàng)新，其中一個首要的方向就是進行課程體系的更新，依據(jù)行業(yè)科技的發(fā)展不斷引進領域新知識，科學技術(shù)迅速發(fā)展下機械制造行業(yè)的發(fā)展速度也越來越快。只有不斷更新院校當中的教學課程內(nèi)容，將目前社會上的新科技新技術(shù)融入到其中，才能夠?qū)崿F(xiàn)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。除了要適應社會普遍的需求之外，學校與企業(yè)之間進行校企合作的一個重要的人才輸出方向就是合作企業(yè)，因此，院校在進行教學課程內(nèi)容改革的同時，也要根據(jù)合作企業(yè)的發(fā)展狀況有針對性的對課程內(nèi)容進行一些調(diào)整，根據(jù)企業(yè)在機械制造方面的需求進行教學內(nèi)容的合理調(diào)整，根據(jù)企業(yè)不同階段的發(fā)展現(xiàn)狀進行調(diào)整，這不僅僅是促進企業(yè)進一步發(fā)展的需要，也是提升院校教學能力的一個重要途徑方式。

3.2 對教師隊伍不斷進行革新和進一步素質(zhì)培養(yǎng)

目前我國大多數(shù)的教師都是處于相對固定的狀態(tài)中，在教學當中我創(chuàng)新革新能力也較弱，依舊保留著自身傳統(tǒng)的教育方式，對于一些機械制造專業(yè)的老教師來說，他們對于目前社會當中機械制造行業(yè)的發(fā)展狀況了解或許不夠深入，相對一些近年來剛畢業(yè)的機械制造專業(yè)的應聘教師來說，對于如今新的發(fā)展形勢并沒有一個深刻系統(tǒng)的了解，雖然在教學當中會不斷的根據(jù)社會的革新來更新教材內(nèi)容，但是對于一些老教師來說，由于本身的了解程度有限，所以對于一些知識理論來說在課堂中的講授也存在一定的不足。對于這種社會革新速度較快的專業(yè)來說，一定要注重師資隊伍的不斷擴展和革新，讓新的力量不斷加入更要注重對老教師的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓教師也不斷地進行學習和提高。除此之外，基于校企合作的模式之下，學校與企業(yè)具有緊密的合作關系，學?？梢月?lián)系企業(yè)當中一些經(jīng)驗豐富、技術(shù)能力比較好的一些師傅來在學校當中對學生進行一定的培訓和教育，這些師傅來自于工作的第一線，他們可以更加及時的了解到目前行業(yè)的新變化，也可以將新的技術(shù)和工作當中總結(jié)出來的經(jīng)驗傳授給學生們，這些知識內(nèi)容都是在工作第一線當中總結(jié)的，具有非常高的實用性，可以為學生們?nèi)蘸蟮墓ぷ鞔蛳聢詫嵉幕A。

3.3 擴展合作企業(yè)，為學生搭建更加廣闊的實踐平臺

校企合作模式并不是指學校與固定的企業(yè)形成不變的合作關系，從院校的角度來說，校企合作這種教學模式更多的是為了學生們在學校學習理論知識之外可以有更多的實力操作實踐，在這種情況之下，學校不能僅僅局限在幾個企業(yè)的合作當中，更不能把自己放在被動的狀態(tài)，應當以更加積極主動的態(tài)度去尋求合作，同時，更應當擴大自身的格局，讓合作不僅局限于中小企業(yè)，而是盡力的爭取與大型企業(yè)合作的機會，這樣一來，對于機械制造專業(yè)的學生們來說在學校時期就可以使自身的視野得到開闊，掌握一些更加先進的技術(shù)手段以及工作經(jīng)驗等，通過這種方式，還可以在實習的過程當中了解行業(yè)中企業(yè)的運行方式，對這個行業(yè)更加的了解。這樣培育出來的人才不僅僅具有更加廣闊的視野格局，也更能夠適應行業(yè)發(fā)展的人才需求。

4? 校企合作模式下對于機械制造專業(yè)進行教學改革的意義

4.1 有助于不斷的跟隨行業(yè)發(fā)展狀況，提升教學質(zhì)量

機械制造專業(yè)相比與其他的專業(yè)具有一定的特殊性，它需要不斷的學習新的技術(shù)手段和理論知識，這樣才可以使得教學內(nèi)容跟隨上時代發(fā)展的步伐，對于技術(shù)類的專業(yè)來說，掌握了先進的發(fā)展動態(tài)，就掌握了主動權(quán)，在激烈的競爭當中才能占取更大的優(yōu)勢，因此，在校企合作的教學模式的基礎上再不斷的進行教學改革創(chuàng)新，可以讓院校的教學在改革當中不斷的進步，逐步提升自身的教學質(zhì)量，讓本院校的機械制造專業(yè)可以實現(xiàn)更高層次的發(fā)展。

4.2 為學生的就業(yè)打下堅實的基礎

校企合作下對于機械制造教學不斷進行改革創(chuàng)新，通過課程內(nèi)容不斷的更新讓學生們對于專業(yè)知識的獲取處于行業(yè)發(fā)展的前端，也讓行業(yè)先進的理論知識可以走進校園，打破社會對于院校培養(yǎng)出來的人才不滿意的現(xiàn)狀，改變院校較為封閉的教學環(huán)境，讓院校教學與社會相銜接，這樣一來，院校培養(yǎng)的人才也更能夠?qū)嵭猩鐣l(fā)展對人才的需求，除此之外，校企合作的一個重要優(yōu)勢就是能夠讓院校與企業(yè)搭建起聯(lián)系平臺，在這種情況之下，參與學生培養(yǎng)過程的不僅僅是院校，企業(yè)在這個過程當中也發(fā)揮了重要的作用，學生在企業(yè)實習的過程當中，已經(jīng)對企業(yè)的相關工作有了了解，實習企業(yè)也就成為了學生畢業(yè)之后就業(yè)的重要方向，一般來說，企業(yè)也更愿意招聘對企業(yè)發(fā)展狀況了解并且有一定經(jīng)驗的員工，這樣一來，也很大程度上減輕了學生們的就業(yè)壓力。

5? 總結(jié)

任何一種教學方式都不能夠一直適用，尤其是在現(xiàn)代社會當中，發(fā)展節(jié)奏的不斷加快也推動院校的教學改革的不斷推進，在這種情況下，校企合作模式雖然已經(jīng)是教學創(chuàng)新的一大突破，但只有在這個基礎上不斷的加以完善創(chuàng)新，才能夠不斷的提升教學質(zhì)量，為機械制造行業(yè)提供更加充足的人才資源。

參考文獻：

[1]王彰權(quán).基于校企合作的機械制造教學創(chuàng)新探討[J].科技風，2020（05）：72.

[2]蔡榮盛，何婷婷.“二元制”校企合作人才培養(yǎng)新模式下的教學體系創(chuàng)新與實踐——以泉州輕工職業(yè)學院機械設計與制造專業(yè)為例[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（中旬刊），2019（09）：131-132.

[3]朱敏紅，劉峻.基于校企合作的《機械制造技術(shù)》課程改革[J].河北職業(yè)教育，2018，2（02）：44-46.

[4]施雯.基于校企合作模式下的機械制造專業(yè)教學改革[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017（13）：438.

[5]陳志云.基于校企合作的中職機械制造教學創(chuàng)新研究[J].成才之路，2016（30）：43.

[6]姜晶.校企合作進行機械制造與自動化專業(yè)的教學改革與創(chuàng)新[J].才智，2012（13）：230.