中途接班之三“不變”三“變”

趙呂慧子

三“不變”

一、任課教師不變

尊重學(xué)生們對(duì)原班主任的情感。原班主任工作勤勤懇懇，和藹可親，在學(xué)生心中留下了不可磨滅的印記。我對(duì)孩子們說(shuō)：“你們是學(xué)校里最幸運(yùn)的學(xué)生，你們除了有一個(gè)“親媽”，又多了一個(gè)“后媽”，兩個(gè)媽媽陪你們度過(guò)未來(lái)的555天，太幸福了！雖然原班主任卸任了，但她依然是我們班的語(yǔ)文老師，我們對(duì)語(yǔ)文老師的這份情誼是不會(huì)忘記，也是不能夠忘記的！每個(gè)人在不同時(shí)期都有不同的選擇，我們要帶著感恩和祝福的心祝愿語(yǔ)文老師完成人生中最重要的事情！”

二、團(tuán)結(jié)協(xié)進(jìn)不變

1、生生團(tuán)結(jié)

一個(gè)班集體最重要的就是團(tuán)結(jié)一心，“萬(wàn)夫一心，天下無(wú)敵”，這是我所有主題班會(huì)PPT上的小標(biāo)簽。我尊重大家已有的規(guī)章制度，大家選出的班委、課代表還有小組組長(zhǎng)，原有的班級(jí)口號(hào)“團(tuán)結(jié)十班，激情澎湃，斗志昂揚(yáng)，數(shù)我最強(qiáng)”！我把接班第一天在教室拍的大合照洗了出來(lái)掛在教室的墻上，并且印上了高二10班的口號(hào)！

2、師生團(tuán)結(jié)

班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者，更是本班科任教師集體的核心人物，對(duì)本班級(jí)的一切工作負(fù)主要的責(zé)任。只有積極調(diào)動(dòng)所有科任教師的積極性，整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)才會(huì)蒸蒸日上，班主任的工作才能夠全面完成。我會(huì)利用課余時(shí)間，和學(xué)生交流，讓學(xué)生相信各科任老師的能力，理解各科任老師的苦心，鼓勵(lì)他們和科任老師共進(jìn)退。特別是我剛接班的這個(gè)節(jié)點(diǎn)，是學(xué)生們沖刺合格性考試的時(shí)間，我也會(huì)經(jīng)常和科任老師交流，了解班級(jí)存在的問(wèn)題，向?qū)W生傳達(dá)老師們的學(xué)法指導(dǎo)，部分學(xué)生的必修科目還存在問(wèn)題，鼓勵(lì)他們多和科任老師交流學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，利用課余時(shí)間多問(wèn)問(wèn)題，增加信心。

3、家校團(tuán)結(jié)

與家長(zhǎng)聯(lián)系是教育工作的法寶。作為新任班主任，更應(yīng)盡可能與家長(zhǎng)多聯(lián)系，讓家長(zhǎng)盡快適應(yīng)新的班主任。我充分利用家校聯(lián)系群分享孩子們?cè)趯W(xué)校的日常。比如，學(xué)生課余玩飛花令，朗讀亭，安裝圖書(shū)架，計(jì)算機(jī)考試前全班拜錦鯉，主題演講，必修老師大課間輔導(dǎo)等日常，還有學(xué)生在12.13日國(guó)家公祭日寫(xiě)下的震撼人心的文字等等。當(dāng)然，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生，我也會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通，希望得到家長(zhǎng)們的理解和支持。后期，我也要繼續(xù)和家長(zhǎng)交流，把家長(zhǎng)拉到自己的戰(zhàn)線上來(lái)，指導(dǎo)他們?cè)鯓痈玫乇O(jiān)督孩子，幫助孩子樹(shù)立信心，更好地教育和管理我們的學(xué)生。

三、自律自強(qiáng)不變

不自律，無(wú)前程;不自強(qiáng)，獨(dú)凄涼！作為文科創(chuàng)新班的學(xué)生，必須一貫嚴(yán)格要求自己，每天堅(jiān)持不懈，才能最終圓夢(mèng)！可是接班不久，我由于一個(gè)活動(dòng)不在學(xué)校，大課間跑操發(fā)現(xiàn)多人趁著班主任不在未跑操！于是，我讓全班學(xué)生留在操場(chǎng)上，一個(gè)一個(gè)搞清楚沒(méi)有跑操的原因，于是，我讓全班所有學(xué)生重新圍著操場(chǎng)繼續(xù)跑，告訴他們我們是一個(gè)集體，你們每一個(gè)人的行為不僅僅代表自己，更代表的是高二10班這個(gè)集體！只有每個(gè)人做好自己，自律自強(qiáng)，高二10班這個(gè)集體才能更加強(qiáng)大！

三“變”

一、角色的轉(zhuǎn)變

原來(lái)我是高二10班的數(shù)學(xué)老師，僅僅負(fù)責(zé)教學(xué)的任務(wù)，現(xiàn)在是班主任加任課教師，還肩負(fù)著班級(jí)的管理工作。從本來(lái)的一份責(zé)任到現(xiàn)在的53份責(zé)任。作為數(shù)學(xué)老師的我是富察·容音，對(duì)待大家寬容、溫柔，但是作為班主任的我一定是寬嚴(yán)并濟(jì)，恩威并施！當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律，觸犯班規(guī)的時(shí)候，我通常毫不留情。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀或者是進(jìn)步較大的學(xué)生，及時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。特別是后進(jìn)生，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我也會(huì)放大在全班學(xué)生面前對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。

二、目標(biāo)的質(zhì)變

我們給自己定下53人，人人上本一的目標(biāo)。用進(jìn)取心來(lái)激勵(lì)學(xué)生們，告訴他們高二10班是最棒的！雖然這個(gè)任務(wù)是艱巨的，但是并不是遙不可及的。我根據(jù)班級(jí)分班后的5次考試成績(jī)，將班級(jí)分成三個(gè)梯隊(duì)，文科班的孩子在數(shù)學(xué)這門課上都有很大的進(jìn)步空間，于是，我針對(duì)不同分隊(duì)提出不同的要求，第一分隊(duì)必須形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以自身帶動(dòng)周圍的同學(xué)，刷近十年全國(guó)高考文科卷;第二分隊(duì)，專攻自己薄弱的學(xué)科，數(shù)學(xué)上多問(wèn)，多思，多整理錯(cuò)題;第三分隊(duì)，周日的作業(yè)在家完成，老師小范圍講解，周日晚自習(xí)專門整理錯(cuò)題集。每一個(gè)人都為了完成自己的夢(mèng)想而努力！

三、期待每一個(gè)你的蛻變

一個(gè)好的班級(jí)，光靠班主任一個(gè)人是不可行的。讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理，幫助孩子們樹(shù)立信心，希望每一個(gè)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生蛻變。

首先，我按照分班初始成績(jī)打亂了原有的小組，以平衡小組之間的成績(jī)，盡量保證各小組之間的語(yǔ)、數(shù)、外以及語(yǔ)數(shù)外史的成績(jī)均衡，形成良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

其次，鼓勵(lì)班委會(huì)和團(tuán)支部的學(xué)生敢抓、敢管，搞好班風(fēng)建設(shè)。充分利用主題班會(huì)的作用，分步驟、有針對(duì)地進(jìn)行誠(chéng)信教育、責(zé)任教育、理想教育、心理教育等。通過(guò)這些陶冶學(xué)生的情操、為塑造學(xué)生健康、和諧的人格奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，對(duì)于我這個(gè)新班主任來(lái)說(shuō)，我會(huì)把大家當(dāng)成一張白紙，曾經(jīng)的種種我都不去翻看，我只看重眼前的你，關(guān)注你現(xiàn)在和未來(lái)的表現(xiàn)。當(dāng)你給孩子們一個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)時(shí)，他會(huì)感謝你，他會(huì)珍惜，會(huì)好好表現(xiàn)的。

最后，讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理，特別是那些中等的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上很容易被老師忽略。于是，我們班多了這些小小的職務(wù)，班級(jí)手冊(cè)記錄員，班會(huì)攝影師，小小心愿單負(fù)責(zé)人，圖書(shū)架負(fù)責(zé)人，班級(jí)養(yǎng)花人，大課間輔導(dǎo)記錄員，大課間輔導(dǎo)小分隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)等等。希望這些孩子也有被關(guān)注被需要的感受，能夠更多地融入到班集體中！