高考美術(shù)素描才略之視覺觀察

孫文

摘 要：近兩年高考政策對美術(shù)的錄取人數(shù)和考試要求越來越嚴苛。素描是一切繪畫的基礎(chǔ)，而素描之視覺觀察才略更是高中生能否走進美術(shù)殿堂的鑰匙。

關(guān)鍵詞：高考素描;視覺觀察

視覺觀察能力、形象理解能力、素描造型能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力是提升素描水平的四大才略?，F(xiàn)代視覺理論研究表明，視覺是人們感知世界各種能力中占比最大的。眼睛在有光的條件下能感受到物像的形狀、色彩、空間、動態(tài)等等。同時，個體的性格、見識、閱歷、觀察者的實時身心動態(tài)等也會影響著眼睛能看見的“眼界”。這些主觀、客觀的相互影響相互作用的視覺系統(tǒng)，影響著人們生活的方方面面。特別是以視覺為媒介的造型藝術(shù)上。素描作為繪畫、雕塑等藝術(shù)的基礎(chǔ)，且是最有效、最直接的建立造型能力的訓(xùn)練手段。高中生尤其之前沒有接受美學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生在初學(xué)素描的過程中經(jīng)常遇到無從下筆或者畫面混亂等問題，“明亮的眼睛”的學(xué)生苦于不會觀察。這里的“觀察”與“看”是兩個不同層面的概念，“看”是看見物像的形狀、顏色等基本特征?！坝^察”則是全面的、有目的的對事物進行感受、分析、想象。比如說，人們在“看”書的時候，眼睛是按一字一行（從左到右/逐詞逐句）的基本順序把文章內(nèi)容“閱”入大腦。而“觀察”畫作則不同，一張畫的構(gòu)圖、色彩、氣勢等一起印入眼簾，整個畫面變化豐富且整體統(tǒng)一。視覺觀察方法不正確常常采用上述看書的方法進行觀察和表現(xiàn)，看一眼，畫一筆，他們以為只要把局部一個個畫完，整體也就完成了，而從局部入手的結(jié)果往往是整個畫面面面俱到，物體與物體之間還無聯(lián)系可言，缺乏乾坤一體之妙。通過日常教學(xué)的積累，結(jié)合高中生的身心特點，總結(jié)幾點關(guān)鍵的策略，幫助高中初學(xué)者能夠掌握視覺觀察才略，主動并持之以恒的進行素描實踐，改變被動接受的刻板觀察方式。

一、整體觀察

整體觀察是素描觀察方法中首要的基本的方法，是對物體進行全面的重復(fù)的分析比對來判斷他們之間各種素描關(guān)系的聯(lián)系。在觀察所要刻畫物象之前，盡量虛著眼睛看，以便抓住范圍物象的的大關(guān)系，省略過濾一些不影響整體畫面的細節(jié)。在素描繪畫中的整體觀察過程有兩個要點需特別注意。首先，在觀察時畫者的視覺范圍應(yīng)該是所要表現(xiàn)畫面的所有物象，概括的說是觀察的“第一印象”。在特定光線和環(huán)境影響下，不同材料、質(zhì)地和造形所產(chǎn)生的明暗調(diào)子是微妙的，畫者要想表現(xiàn)物象的體感、質(zhì)感、空間感、美感等就必須在同一時間內(nèi)且在明暗規(guī)律指導(dǎo)下整體的畫出范圍內(nèi)明暗色調(diào)的色階區(qū)別和對比。再者，因為視覺觀察的短暫性，不能僅憑第一印象就開始描寫，往往會出現(xiàn)偏差。畫者必須反復(fù)多次對范圍內(nèi)所有物象的明暗調(diào)子進行對比和區(qū)別，以保證畫面物象所有關(guān)系的準(zhǔn)確性。

二、相互比較

相互比較也是觀察方法中重要的一種，旨在將兩個或更多的物體進行比較，以更好的把握物象的形體、特征、位置、空間、透視、比例、明暗色調(diào)等。比如說，比較兩個或者多個物體擺放的位置以及大小，以確定畫面的構(gòu)圖;比較兩個或多個物體的前后關(guān)系，以確定畫面的空間排布等等。相互比較局部物象的過程中也需要注意把握它們和整體物象的各種關(guān)系。尤其在深入刻畫的過程中，要反復(fù)的將局部和整體進行觀察比較，以確定局部是否刻畫到位或者刻畫過度。

三、幾何概括

在素描學(xué)習(xí)過程中，不僅需要感性的思維認知也需要理性的分析方法，其中幾何概括觀察法能快速建立初學(xué)者的空間意識和形體意識。法國印象主義畫家塞尚發(fā)現(xiàn)，一切物象的形態(tài)無論結(jié)構(gòu)多么復(fù)雜，都可以用若干不同的簡單幾何體進行概括，掌握并運用幾何歸納法是學(xué)習(xí)素描造型的一把鑰匙。平常我們見到的物體大致可以歸納為：圓球體、方體、柱體、錐體，更復(fù)雜的物體基本都是用以上物體穿插和組合而來。以畫眼部為例，首先講解眼部的解剖知識，將眼部整體理解為一個球形的眼珠安放在一個凹形的眼窩里，上眼瞼和下眼瞼包著眼球。在人物速寫中，運用幾何歸納法概括和提煉形象的結(jié)構(gòu)動態(tài)，表現(xiàn)形象的動態(tài)趨勢。幾何概括并不是簡單的幾何圖形的拼湊，而是理性的、有序的、清晰的思維方式對物象的形態(tài)進行概括、歸納、總結(jié)與提煉。在掌握幾何概括之后素描初學(xué)者應(yīng)學(xué)會用“心”去“描繪”物象，而不是死板的描摹物象的輪廓。

四、目測法

目測法是用眼力測量物體形體比例的方法，旨在鍛煉眼睛觀察事物的精準(zhǔn)性。養(yǎng)成用眼睛和“心”觀察物象的習(xí)慣，而不是依賴工具。很多培訓(xùn)機構(gòu)為了眼前利益，急功近利，讓基礎(chǔ)較差的考生在有限時間考更高的分數(shù)，采用網(wǎng)格尺定型法，這種打形方法和復(fù)印機無異，學(xué)生在繪畫過程不考慮物象的形態(tài)、透視、結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖等等繪畫最基本的要素，只考慮輪廓的精確度，初期效果肉眼可視，但對學(xué)生的美術(shù)興趣，潛力的開發(fā)等存在隱性的危害，大多淪落為高考的犧牲品。正確的目測法需要在考慮畫面整體關(guān)系的基礎(chǔ)上，對物體間位置的高低、長寬比例、遮擋穿插等進行橫向或者縱向的比較，以確定物體在畫面上的擺放位置、形體結(jié)構(gòu)以及比例關(guān)系。

學(xué)好素描是一個較為漫長的循序漸進的科學(xué)過程，需要當(dāng)勤精進提升觀察才略，從而不斷提升形象理解能力、素描造型能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，為以后學(xué)習(xí)豐富的藝術(shù)形式打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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