如何培養(yǎng)中班幼兒折紙的興趣

謝曉玲

【摘要】幼兒園的折紙教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的折紙興趣。幼兒通過動手，折疊出不同形態(tài)的物體形象，以表達(dá)自己的審美感受，它變化多樣，饒有風(fēng)趣，倍受幼兒愛好。玩紙，也是孩子的一種天性，?？匆姾⒆邮帜檬峙琳鄢龈鞣N看不懂的外形。在實踐中可以采取一些能夠有效培養(yǎng)幼兒折紙興趣的途徑讓幼兒在健康、快樂、幸福的前提下主動學(xué)習(xí)折紙。在本學(xué)期，我園的特色是紙藝活動，我就從折紙入手。

【關(guān)鍵詞】中班折紙;興趣培養(yǎng);綜合素質(zhì)

一、幼兒的紙藝作品裝飾教室起到事半功倍的效果

《幼兒園教育綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)該主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂;在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！痹谝笙拢覜Q定將折紙作品用于布置教室，利用視覺沖擊誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)折紙的興。我們以往教小朋皮折紙，往往都是老師折一步，小朋友學(xué)一步。小朋友只是機械地、被動地模仿，缺乏參與活動的創(chuàng)造性、積極性、和主動性。根據(jù)幼兒的喜好，我用紙張折疊成各式各樣作品并加以色彩的點綴，然后布置在教室的每個角落。幼兒看這些五顏六色，可愛的折紙，就會產(chǎn)生并望自己動手操作。這樣就可以最大限度激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，可以起到事半功倍的效果。

二、善用媒體介質(zhì)激發(fā)幼兒興趣

幼兒對事物充滿著好奇，且接受信息的能力較強。因此在網(wǎng)上湊集折紙的歷史發(fā)展的植關(guān)資料中，篩選出其中有趣的，生動的，動畫片，圖片等資源讓幼兒對折紙歷史發(fā)展有初步的了解與認(rèn)識，讓他們能更好的感受折紙藝術(shù)的偉大與魅力。這樣可以直觀的視覺刺激下不會感覺折紙是枯燥的活動，甚至更會產(chǎn)生極大的好奇心。從而萌生自己動手操作的念頭。視頻，圖片或貼近生活的材料都能讓幼兒感受實際的活動操作，可以接觸五顏六色，形狀各異的作品，讓其積極參與到折紙的制作活動中。

三、注重幼兒綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)

陳老先生指出：要開發(fā)兒童的智力和能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，探索事物的奧妙，豐富知識，發(fā)展觀察力、注意力、想象力、自制力、動手能力等綜合素質(zhì)能力。如：在折五角星時，小朋友按照圖例折出了五只角，但不知道怎樣插完整。為了調(diào)動幼兒的思維能力，我們運用了啟發(fā)性的語言：“你想個辦法將其它的角藏起來，留下五只角。"幼兒在反復(fù)的擺弄中，終于完成了作品。除此之外，我們還注重引導(dǎo)幼兒將折好的物體變成另一物體，如：將折好的衣服變成褲子、桌子等，進一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

四、具有創(chuàng)新思想設(shè)計教學(xué)活動

幼兒要想到平時常見的物體，然后結(jié)合自身的思維力積極地美形化品質(zhì)，常見的是給作品添加圖案等。在已有的前提下稍微的改變而獲取新的樣式，換句話講就是可以根據(jù)一個例子聯(lián)想到眾多的內(nèi)容。比如把小兔子進行一定的改變就大鯊魚。根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)特點及接受能力，我嚴(yán)格按照從易到難，從簡到繁，的原則設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，明確兩個學(xué)期不同的教學(xué)目標(biāo)以開展教學(xué)活動。不斷參與折紙活動，培養(yǎng)其動手動腦的好習(xí)慣。而且老師要積極地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，對于有創(chuàng)新思想的幼兒要進行適當(dāng)?shù)莫剟?，把其作品展示個大家看，這樣幼兒就會無形中有一種自豪感，在后續(xù)的活動中就可以積極的發(fā)揮這種能力，同時還能夠讓別的幼兒從中學(xué)習(xí)，更好的發(fā)展自己。明確教學(xué)內(nèi)容之后，教師上課就相對較為輕松，幼兒在接受解析過程中會有比較清斷的認(rèn)識，難易程度適中，活動安排合理，有助于幼兒不斷提高動手，動腦能力，從而進一步激發(fā)其對折紙的興趣。

在實踐過程中創(chuàng)新折紙教學(xué)的方法，在培養(yǎng)幼兒的折紙興趣、提升幼兒的折紙能力、促進幼兒的合作實踐方面多下力氣，積極探索，從而實現(xiàn)幼兒動手能力和智力水平的共同提高。

參考文獻：

[1]在折紙活動中提高幼兒動手能力之研究

[2]讓幼教課堂“動”起來

[3]學(xué)苑教育2014

[4]余小紅.論中班幼兒折紙興趣的培養(yǎng)[J].江西教育，2015（06）

廣東省廣州市番禺區(qū)市橋街沙墟二幼兒園