高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

侯蘭

摘 要：隨著時代的發(fā)展，創(chuàng)新才是一個國家不斷發(fā)展的動力源泉，創(chuàng)新才是一個國家發(fā)展的根本。學(xué)校作為為國家和社會培養(yǎng)人才的地方更應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的重要任務(wù)，新課標(biāo)明確指出應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的首要任務(wù)。因此下文就針對高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析探究。

關(guān)鍵詞：高中;生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

生物學(xué)科作為我國高中教育自然科學(xué)中六大基礎(chǔ)學(xué)科之一，它是我國中學(xué)階段所必修的基礎(chǔ)學(xué)科。生物學(xué)科主要研究的范圍是關(guān)于我們大自然中一切生物的功能結(jié)構(gòu)以及探究大自然中生物發(fā)展的規(guī)律。高中生物的學(xué)習(xí)不僅僅在高考中占據(jù)重要地位，而且對于學(xué)生今后面臨升學(xué)以及選擇大學(xué)專業(yè)的時候也是起著非常重要的作用。生物學(xué)科作為一門應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科，自然生物實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)科的核心，其次生物實(shí)驗(yàn)的有效開展還能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力都有著重要的作用。

1、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

新課改背景下的課堂教學(xué)不同于傳統(tǒng)課堂的最大區(qū)別就是教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，以往傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)觀念已經(jīng)不能夠滿足于現(xiàn)代教學(xué)需求了。我們的教師要改變以往那種“滿堂灌”以及“填鴨式”的機(jī)械性的知識講解模式，新課標(biāo)明確提出要重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極。我們高中教師在開展教學(xué)活動的時候要摒棄以往那種封閉的固化的教學(xué)模式，將鼓勵和尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性作為教學(xué)活動開展的指導(dǎo)原則，切實(shí)貫徹落實(shí)素質(zhì)教育。

就比如在我們的高中生物課堂教學(xué)中，在學(xué)習(xí)到“分子和細(xì)胞”這一章節(jié)的時候，我們教師就可以結(jié)合本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生開展以“提取和分離色素”為主題的生物探究實(shí)驗(yàn)。我們教師可以先引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計探究實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。通過讓學(xué)生親身參與試驗(yàn)一方面可以有效加強(qiáng)對于所學(xué)知識的理解和認(rèn)識，更重要的是可以有效提高學(xué)生關(guān)于生物知識的直觀認(rèn)識度?？傊覀兘處熞趯?shí)驗(yàn)過程中發(fā)揮自己引導(dǎo)者的作用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生合計豐富的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在學(xué)生實(shí)際動手動腦的過程中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、放大教學(xué)模式功能

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)比如多媒體技術(shù)以及在教育行業(yè)中普及，并且在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中以及得到廣泛的應(yīng)用了。多媒體教學(xué)對于我們的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常有幫助的，對此我們教師應(yīng)該將這種教學(xué)模式的功能最大化從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。首先我們教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前應(yīng)該精心做好教案設(shè)計，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓我們的教學(xué)內(nèi)容通過多媒體技術(shù)能夠以最完美的方式展示出來，這對于提升高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效率是有非常重要的作用。

就比如我們在進(jìn)行“生物技術(shù)實(shí)踐”這一板塊的學(xué)習(xí)過程中，我們教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計以“植物組織的蛋白質(zhì)提取”為主題的生物實(shí)驗(yàn)，但是我們在實(shí)驗(yàn)過程中會發(fā)現(xiàn)這個實(shí)驗(yàn)對于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平以及學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的硬件要求都很高，進(jìn)而導(dǎo)致我們后續(xù)的實(shí)驗(yàn)沒法繼續(xù)開展，對此我們就可以將教學(xué)內(nèi)容和多媒體技術(shù)相結(jié)合起來，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些這方面的生物實(shí)驗(yàn)視頻，然后可以讓學(xué)生根據(jù)視頻進(jìn)行演示，與此同時，教師還應(yīng)該充分發(fā)揮板書模式的優(yōu)勢，這樣就可以讓學(xué)生進(jìn)行PPT的制作以及讓學(xué)生進(jìn)行板書設(shè)計，通過這樣的方式可以有效的加深學(xué)生對于所學(xué)知識的理解程度其次更重要的是可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、豐富生物教學(xué)手段

因?yàn)楦咧猩飳?shí)驗(yàn)所涉及的知識面很廣泛，對此我們的高中生物實(shí)驗(yàn)教師在組織學(xué)生進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的時候應(yīng)該采取靈活多變的教學(xué)手段，這樣才能夠避免生物實(shí)驗(yàn)的枯燥，從而激發(fā)學(xué)生對于生物實(shí)驗(yàn)知識的學(xué)習(xí)興趣，例如我們在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的時候當(dāng)我們學(xué)生遇到一些非常簡易的生物實(shí)驗(yàn)的時候我們的生物實(shí)驗(yàn)教師就可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的同時為其他學(xué)生講解自己的實(shí)驗(yàn)過程，然后在讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)有利于后續(xù)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)。

其次當(dāng)學(xué)生遇到一些操作比較復(fù)雜的生物實(shí)驗(yàn)的時候，我們的教師可以先給學(xué)生播放一些實(shí)驗(yàn)視頻，先組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先熟悉實(shí)驗(yàn)流程和實(shí)驗(yàn)操作，接下來可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分組，然后我們將這個復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)拆分為若干個簡易的實(shí)驗(yàn)然后讓各個小組分別完成不同的實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行輪流換組，通過這樣的方式可以幫助學(xué)生更加深刻的理解整個實(shí)驗(yàn)過程，在增加生物實(shí)驗(yàn)趣味性的同時還有效的提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅僅是為了滿足新課改的教學(xué)要求，更加是適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的必然選擇。對此我們的高中生物教師要積極探索創(chuàng)新教學(xué)方式，革新教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性，要將我們的生物知識同實(shí)際相聯(lián)系。在課堂教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，致力于實(shí)現(xiàn)高中生物教學(xué)的高質(zhì)量開展。