美術(shù)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的重要作用

雷登憲

摘要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，小學(xué)美術(shù)教育逐漸被人們所重視。小學(xué)美術(shù)教育不僅可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)作熱情也能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。美術(shù)教學(xué)雖不像數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科有顯著的社會(huì)作用，但是卻在素質(zhì)教育中占有重要地位，而本文即是對小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué);重要性

引言：

小學(xué)階段學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力十分豐富，思維也正處于形成階段。因此，美術(shù)課程的開展對于開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能有著不容忽視的作用，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，幫助學(xué)生形成正確的審美價(jià)值觀，讓學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛。

一、美術(shù)教育

優(yōu)秀的美術(shù)作品，不僅可以讓人產(chǎn)生情感上的共鳴，也能讓人獲得愉悅的精神享受，因此。重視小學(xué)美術(shù)教育對小孩子的身心健康和成長有著重要的作用。在美術(shù)課堂上，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力。

在教學(xué)過程中，教師可以親自演示作畫步驟，指導(dǎo)學(xué)生使用各種繪畫工具，帶領(lǐng)學(xué)生一起創(chuàng)作不同繪畫。這一過程不僅可以開拓學(xué)生視野，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。此外，小學(xué)美術(shù)課的重點(diǎn)是對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，不僅會(huì)提高感受美、欣賞美的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生對同一事物多角度觀察的習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生的觀察力。

其次，美術(shù)教育也有利于學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)。好的美術(shù)作品不僅能夠提高學(xué)生的審美能力，也能陶冶其喜好情操，有利于學(xué)生健康心理的培養(yǎng)。教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、疏導(dǎo)他們的不良情緒為主。教師作為學(xué)生引導(dǎo)者，在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中，更應(yīng)注重營造輕松愉快的氛圍，可以讓他們放下防備，積極主動(dòng)的去探索想象。老師也可以適當(dāng)?shù)亟o予他們鼓勵(lì)，增加他們的信心，提升孩子對自我的評價(jià)和認(rèn)同感。

在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)抓住學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，消除學(xué)生心中的心理障礙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)像做游戲一樣，在樂趣中吸取知識(shí)、掌握技能。這樣才能使美術(shù)教學(xué)充分發(fā)揮優(yōu)勢。在這里，學(xué)生教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)史、美學(xué)等知識(shí)的初步了解，幫助學(xué)生樹立與自然社會(huì)相協(xié)調(diào)的審美情操，豐富學(xué)生的審美情感。最后，美術(shù)創(chuàng)作應(yīng)與人文學(xué)科為基礎(chǔ)，學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，應(yīng)從一個(gè)理念出發(fā)，并通過形式賦予物質(zhì)這一媒介來表現(xiàn)理念。在美術(shù)欣賞教學(xué)模式的實(shí)施中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生與作品的情感交流，只有富有情感的作品才有靈魂。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新措施

（一）豐富情感教育，提高審美能力

情感賦予每一個(gè)藝術(shù)品以生命，因此，在小學(xué)美術(shù)教育的過程中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。如果說，讓學(xué)生感受到藝術(shù)作品的豐富情感，是美術(shù)教育的最終目的，那么讓學(xué)生具備欣賞美的能力，就是一切的前提。在培養(yǎng)孩子的欣賞能力時(shí)，教師要循序漸進(jìn)，由簡到難。教師可以先讓學(xué)生接觸簡單的藝術(shù)品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，理解。隨著孩子的理解能力不斷提高，教師可以列舉一些典型的具有民族特色的藝術(shù)作品，讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞。

（二）拓展課外實(shí)踐，進(jìn)行鑒賞引導(dǎo)

小學(xué)美術(shù)教育的目的并不是讓學(xué)生在短短的三年之中就擁有高超的繪畫技術(shù)，而是能讓學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛、欣賞美的能力。藝術(shù)來源于生活。因此，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，教師也應(yīng)適當(dāng)增加一些外出活動(dòng)，讓美術(shù)教育回歸自然，讓學(xué)生在生活中獲得情感。例如，在學(xué)習(xí)鳥語花香時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去公園，讓學(xué)生自己觀察花的形態(tài)、色調(diào)以及組合形式。在觀察完之后，教師可以先讓學(xué)生構(gòu)思要繪畫的風(fēng)格。在練習(xí)時(shí)，教師要讓學(xué)生清晰自己作品的內(nèi)容，盡可能地讓每一個(gè)細(xì)節(jié)都互相協(xié)調(diào)。目前，以學(xué)生為主體已經(jīng)成為教育的主要目標(biāo)。在教育的不斷發(fā)展中，加強(qiáng)對學(xué)生的教育培養(yǎng)才是教育的本質(zhì)。教師也可以積極和學(xué)生進(jìn)行溝通探討。只有思想的碰撞，才能產(chǎn)生新的東西，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

（三）將美術(shù)教育與生活實(shí)際相聯(lián)系

美術(shù)本就與生活息息相關(guān)，因此，教師可以將美術(shù)教學(xué)與生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)動(dòng)手習(xí)慣。俗話說：“興趣是最好的老師。”老師應(yīng)尊重學(xué)生的興趣愛好，并積極地引導(dǎo)學(xué)生。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以以生活實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的參與熱情。例如：在學(xué)習(xí)形體的組合時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察自己的家，并分享自己家中“我”認(rèn)為的最喜歡的形體組合設(shè)計(jì)。在同學(xué)們的分享交流過程中，不僅可以拓寬每一個(gè)學(xué)生的思路，也能提高學(xué)生的積極性。然后教師可以問問學(xué)生，這個(gè)物品特別之處在哪里，是它的色彩搭配，還是形狀……然后教師帶領(lǐng)學(xué)生自己做一個(gè)自己認(rèn)為的特別的擺件。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式可以極大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作習(xí)慣。在美術(shù)教育中，精心的教學(xué)設(shè)計(jì)固然重要，但更重要的是點(diǎn)燃學(xué)生的生命火焰。因此，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)特點(diǎn)和需求進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，探索出適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才是美術(shù)教育的意義。

（四）融入文化背景，增強(qiáng)學(xué)生人文意識(shí)

提高學(xué)生鑒賞能力最重要的因素是加深學(xué)生對美術(shù)文化的理解與掌握。例如：在賞析文藝復(fù)興時(shí)期的作品時(shí)，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生了解文藝復(fù)興時(shí)期的文化背景，觀察那個(gè)時(shí)期的美術(shù)主流，這樣學(xué)生才能真正體會(huì)到文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)作品的精神內(nèi)涵。以前的教育多以書本知識(shí)，繪畫練習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生的課堂參與度不高。而現(xiàn)在，則更加注重于學(xué)生的參與度，以及如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更重要的是怎樣能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)得更加綜合立體。例如，在教學(xué)過程中，老師可以經(jīng)常融入傳統(tǒng)文化中的藝術(shù)，讓學(xué)生在鑒賞的過程中感受中國的文化魅力。老師也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作海報(bào)，孩子不僅可以受到愛國教育也會(huì)受到情感教育。

（五）融合信息技術(shù)，培養(yǎng)鑒賞能力

教師可以將圖片、視頻融入課堂，將現(xiàn)代信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。例如：老師可以以PPT演示為主進(jìn)行教學(xué)，在其中不僅可以插入教學(xué)內(nèi)容也可以插入一段音樂，圖片從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。隨著信息技術(shù)在美術(shù)課程上的不斷深入，學(xué)生也能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)鑒賞作品。合理運(yùn)用信息技術(shù)，鼓勵(lì)孩子勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐是美術(shù)教育的重要意義。例如：在學(xué)習(xí)美麗的紋樣時(shí)，教師可以搜集一些圖片，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，然后讓學(xué)生分享自己的第一感受，然后教師可以通過視頻讓學(xué)生更加立體的看一些設(shè)計(jì)圖案的排列組合。美術(shù)教育是讓學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，創(chuàng)造美的能力，同時(shí)，也是一種人格教育。將信息技術(shù)與美術(shù)教育相結(jié)合，二者相輔相成，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，樹立正確，健康的鑒美情趣，審美觀念是美術(shù)教育的意義與目標(biāo)。

結(jié)語

隨著年齡的增長，學(xué)生對美的事物感受日益增強(qiáng)。作為小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)以順應(yīng)他們愛美的要求為基礎(chǔ)，采取多種形式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的愛好，欣賞能力，陶冶學(xué)生的情操。而教師也應(yīng)盡可能的避免呆板的教學(xué)方法，通過各種途徑最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到美術(shù)教學(xué)的最優(yōu)化，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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