初三化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探析

蔡文龍

摘要：伴隨著我國(guó)素質(zhì)教育和新課程改革的不斷推進(jìn)，人們格外重視教育事業(yè)的發(fā)展和改革，趣味化的教學(xué)模式的產(chǎn)生和發(fā)展是十分有益的。初中化學(xué)是一門理論性與實(shí)踐性同等重要的學(xué)科，因此使得化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該是充滿趣味性的，是可以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基本手段。對(duì)此，作為初三年級(jí)的化學(xué)教師，更應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因?yàn)槌跞瘜W(xué)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，它為高中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，也可以幫助學(xué)生形成一定的化學(xué)素養(yǎng)和能力。

關(guān)鍵詞：初三化學(xué)教學(xué);趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn);應(yīng)用探析

引言

初中化學(xué)屬于自然界的學(xué)科，它的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生能夠熟知生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，以及通過一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力等。因此，如果初中化學(xué)教師還采用以往的教學(xué)方式，將教學(xué)內(nèi)容單純的講述或灌輸給學(xué)生，這樣阻礙了其創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的形成和發(fā)展。只有教師不斷創(chuàng)新教育理念和教學(xué)思想，改革教學(xué)模式和方法，將趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入日常的教學(xué)活動(dòng)中，才能切實(shí)吸引初中生的注意力，促使他們自主學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

一、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入初三化學(xué)教學(xué)中的重要意義

許多化學(xué)教師受應(yīng)試教育和以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，使得教學(xué)模式和方法無法滿足學(xué)生日益發(fā)展的學(xué)習(xí)需要[1]。所以，為了切實(shí)激發(fā)初三學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以此提高他們的學(xué)習(xí)效率，將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入到初三化學(xué)教學(xué)中有著十分深刻的意義，主要包括以下幾個(gè)方面：第一，它可以引起初中生的注意，在以往枯燥的化學(xué)課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣過低，但是將趣味性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入其中，可以活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)他們積極參與。第二，它可以降低化學(xué)知識(shí)的難度，初三的化學(xué)知識(shí)往往是較為復(fù)雜的，講述的是生活中的化學(xué)現(xiàn)象，具有抽象性的特點(diǎn)，將趣味性的實(shí)驗(yàn)帶入課堂，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。第三，它可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力，幫助他們更深刻地了解教學(xué)內(nèi)容，種種意義說明趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的必然性。

二、初三化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效策略

（一）創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方法，突出“趣味性”

由于應(yīng)試教育的弊端影響，以及教師以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)根深蒂固，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在一定的弊端，那些說教式、灌輸式或填鴨式的教學(xué)模式，致使學(xué)生無法發(fā)揮主體地位和創(chuàng)造性，只是被動(dòng)地接受教學(xué)內(nèi)容，這不利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率過低[2]。對(duì)此，作為初三年級(jí)的化學(xué)教師，應(yīng)該緊跟教育改革發(fā)展的步伐，不斷創(chuàng)新教育理念和教學(xué)思想，改革教學(xué)手段和模式，在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，著重突出“趣味性”，以此調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。以人教版九年級(jí)下冊(cè)《稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)》一課為例，在進(jìn)行稀硫酸與濃硫酸的對(duì)比時(shí)，教師可以用玻璃棒蘸取少量的稀硫酸滴在白紙上，然后讓學(xué)生觀看，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)并沒有什么變化，但是當(dāng)白紙?jiān)陉柟庀戮蜁?huì)出現(xiàn)黑色的痕跡，這樣教師在進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解，以這樣趣味性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以引起學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的好奇心。

（二）課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)融入趣味的實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

在初中教育教學(xué)的各個(gè)學(xué)科中，進(jìn)行一定的課前導(dǎo)入都是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它可以將學(xué)生帶入到一定的知識(shí)情境中，讓他們對(duì)課堂上的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，以此促進(jìn)他們?cè)谡n堂教學(xué)過程中帶著興趣認(rèn)真聽講，提高了教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙重效率和質(zhì)量。并且，初三化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容理論性和抽象性較強(qiáng)，教師更要做到課前的準(zhǔn)備工作，在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)融入趣味的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此切實(shí)做到尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。以人教版初三的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為例，在進(jìn)行“高錳酸鉀與濃硫酸反應(yīng)”的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以在課程導(dǎo)入階段進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，以此使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，教師可以取少量的高錳酸鉀晶體放在玻璃片上，再滴上幾滴濃硫酸，隨后直接接觸酒精燈芯，酒精燈就自燃了。這樣的趣味導(dǎo)入讓學(xué)生更加好奇其中的原理，從而自主的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（三）將課堂內(nèi)外的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)

在校園內(nèi)的課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生之間年齡、性格、愛好以及學(xué)習(xí)能力等多方面的差異性，將其分為多個(gè)小組，讓他們有序的、有規(guī)律的進(jìn)行一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)[3]。在這一過程中，教師可以及時(shí)給予一定的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地將課本中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際操作，提高他們的探究能力和理解能力。但是化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往不只有課堂內(nèi)的教學(xué)，課外的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教育的一種手段，例如社會(huì)實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)等，都可以激發(fā)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力，讓他們主動(dòng)喜歡這一學(xué)科，從而形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。因此，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容帶入家庭和社會(huì)中，讓他們尋找化學(xué)素材，進(jìn)行屬于自己的化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)束語

總而言之，在新課程改革和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展下，促使著初中化學(xué)在教育系統(tǒng)中的地位越來越顯著，將趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用到初三化學(xué)教學(xué)過程中，不僅可以改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，彌補(bǔ)其中的不足和缺點(diǎn)，還可以充分調(diào)動(dòng)初中生的積極性，培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手能力。因此，初三化學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要意義，切實(shí)做到創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方法，突出“趣味性”;課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)融入趣味的實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣;將課堂內(nèi)外的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)等等，以此提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]竇星星.中學(xué)化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的開發(fā)及應(yīng)用研究[D].云南師范大學(xué)，2017.

[2]郭啟航.化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[D].石河子大學(xué)，2018.

[3]陳菊.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初三化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2019.

南通市啟秀中學(xué) 226001