淺析小學(xué)音樂教學(xué)中的德育滲透

崔芷毓

摘要：學(xué)校教育德育為首，任何學(xué)科教育的目標(biāo)中均有德育任務(wù)，并包含著德育因素。音樂教學(xué)中的德育滲透主要是通過藝術(shù)形象去感染兒童的心靈，陶冶情操，啟迪心智，從而美化兒童的內(nèi)心世界，培養(yǎng)兒童健康的心理品質(zhì)。在音樂教學(xué)中，教師要充分利用音樂課程資源，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生在情感、品格和心靈上受到有益的影響，形成高尚的道德品質(zhì)。小學(xué)音樂教材中，不少作品具有濃厚的時(shí)代信息和強(qiáng)烈的愛國主義感情，它對(duì)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀可起到積極的引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：音樂教育;美育教育;德育滲透

音樂教育最終的目的是對(duì)人的審美教育?？梢哉f，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，塑造學(xué)生的健康人格，建立學(xué)生正確的審美取向，是小學(xué)音樂教育不可推卸的責(zé)任，也是我們每一名音樂教師致力于研究的內(nèi)容。教育必須為社會(huì)培養(yǎng)“德”、“才”兼?zhèn)涞娜瞬?，否則教育就是失敗的。所以，教育除了知識(shí)的傳授更要重視道德的教育，要幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、歷史觀和價(jià)值觀。課堂教學(xué)既是教師傳授文化知識(shí)和技能的陣地，又是德育的重要陣地。在這個(gè)陣地上教師應(yīng)既充分傳授知識(shí)和技能，又能積極滲透德育，發(fā)揮學(xué)科的德育功能。誠信是社會(huì)契約的前提，道德是商業(yè)文明的基石。教師在日常教學(xué)中，結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，寓德育于智育之中，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中錘煉意志和品格，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品德。

一、音樂教學(xué)中德育滲透的重要意義

小學(xué)階段的音樂教育其實(shí)質(zhì)是應(yīng)當(dāng)屬于德育教育的范疇。只不過是我們以往的教學(xué)方式過分的強(qiáng)調(diào)了音樂課中的技能含量，音樂教學(xué)中的德育教育問題沒有被教師廣泛地關(guān)注。國家“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”告訴我們：要從人文教育觀出發(fā)，體現(xiàn)鮮明的人文精神，以學(xué)生的發(fā)展為中心，從而使音樂課程的學(xué)習(xí)變得更加輕松，更加活潑多樣。同時(shí)，要聯(lián)系學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境，聯(lián)系學(xué)生的音樂經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生的生活、情感和文化，吸取人類歷史的文化營(yíng)養(yǎng)。小學(xué)音樂是小學(xué)藝術(shù)教育的重要課程。在音樂教學(xué)中，教師要充分利用音樂課程資源，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生在情感、品格和心靈上受到有益的影響，形成高尚的道德品質(zhì)所以，我自從教授小學(xué)的音樂教育以來，就十分重視音樂課中的德育滲透。主要從培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，塑造學(xué)生的健康人格，建立學(xué)生的正確審美取向入手，提高音樂教育課程中的德育教育的功能滲透。

二、音樂教學(xué)中德育滲透的重要途徑

（一）讓音樂欣賞流淌出培養(yǎng)高尚情操的甘露

小學(xué)階段的學(xué)生是他本人的整個(gè)人生階段的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的初級(jí)階段，教育應(yīng)當(dāng)積極圍繞著人的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的全面發(fā)展上下功夫?，F(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)缺乏情感操行的挫折教育，他們習(xí)以為常的是生活在父母的保護(hù)傘下，如何讓小學(xué)生明辨是非曲直，正確判斷人世間的真善美，已成為學(xué)校、家庭乃至社會(huì)的第一要?jiǎng)?wù)。現(xiàn)在的小學(xué)生，愛時(shí)尚、愛追星、愛談?wù)撔哪恐械呐枷瘢矚g青春派的流行音樂。那么如何讓小學(xué)生在音樂的旋律中感受真善美，從而輔助性的校正小學(xué)生的人生目標(biāo)，作為音樂教育工作者，我以為上好欣賞音樂課是一個(gè)極好的載體。通過上好每一節(jié)音樂欣賞課，包括器樂的實(shí)際演奏實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的審美價(jià)值取向沿著正確的軌跡發(fā)展，使學(xué)生的德育操行得到不斷的提高。

（二）讓音樂體驗(yàn)傳遞出塑造健康人格的力量

音樂體驗(yàn)是對(duì)音樂旋律表述的一種心靈拷問，是人們對(duì)音樂欣賞的不斷理解、不斷挖掘精神領(lǐng)域內(nèi)涵的結(jié)果。學(xué)生們的成長(zhǎng)過程實(shí)際上是在自己的不斷地對(duì)外界體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)中成長(zhǎng)起來的。所以，我在音樂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生們的對(duì)音樂體驗(yàn)的德育信息傳遞，使學(xué)生們?cè)谝魳敷w驗(yàn)中塑造健康完美的人格。學(xué)生們對(duì)音樂的體驗(yàn)，參與其中是關(guān)鍵。聆聽音樂進(jìn)行冥思欣賞是學(xué)生體驗(yàn)音樂的前提，學(xué)習(xí)演唱演奏音樂是體驗(yàn)音樂的載體，而教師語言的磁力性是開啟學(xué)生體驗(yàn)音樂的接口。

（三）讓音樂教育滲透于不同音樂課程中的體驗(yàn)

音樂是表演的藝術(shù)。教師要為學(xué)生提供實(shí)踐的舞臺(tái)，讓他們充分展示他們的才華，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，相互學(xué)習(xí)、磨煉毅力。讓學(xué)生在實(shí)踐中有所提高，而且還能體驗(yàn)到一分耕耘一份收獲的快樂。

1.在欣賞課程中滲透德育教育

音樂欣賞課在中學(xué)音樂課程中占有重要的地位，但音樂欣賞是一門較高深的抽象藝術(shù)，所以學(xué)生的欣賞活動(dòng)必須從學(xué)生感興趣與可接受性入手，引導(dǎo)學(xué)生漸漸地感受，理解音樂。作為講授者的教師，就要在備課時(shí)注意，找出能吸引同學(xué)們視聽的一個(gè)因素。從這一因素入手，達(dá)到欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生理解全區(qū)，深化到德育教育之中。我在上欣賞課時(shí)，一般先從作者開始，根據(jù)他的平生經(jīng)歷，講清樂曲所在的背景，先提起學(xué)生的興趣，再進(jìn)行聆聽，學(xué)生就更愿意投入其中。

2.在歌曲教學(xué)中滲透德育教育

歌曲教唱在音樂教學(xué)中占有很大的比例，學(xué)生們也喜歡用唱歌的方式調(diào)節(jié)自己的狀態(tài)。那么，教師可以自由安排課程教學(xué)的內(nèi)容，比如說國慶來臨，就可以選擇贊頌祖國的歌曲，像《祖國祖國我愛你》，通過這首歌曲的教唱，培養(yǎng)同學(xué)們愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情懷，從而引申到為祖國奮斗，努力學(xué)習(xí)，成為祖國明天的希望。中國人素以“百善孝為先”為傳統(tǒng)美德，近年來，由于受多元文化影響，中華傳統(tǒng)美德受到不同程度的沖擊。其中，對(duì)父母的孝心和贍養(yǎng)觀念，在許多人的心目中大打折扣，甚至很淡漠。根本原因是對(duì)父母感恩意識(shí)的缺失。而在校學(xué)生感恩意識(shí)的缺失，更是讓人痛心和憂慮，音樂教師可以利用很多的紀(jì)念日，母親節(jié)，父親節(jié)，教師節(jié)等節(jié)日，選擇此類勵(lì)志歌曲像《跪羊圖》、《感恩一切》《謝謝老師》等等培養(yǎng)同學(xué)們孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)，從多角度幫助同學(xué)們形成高尚的道德品質(zhì)。

3.在課外興趣小組活動(dòng)中，滲透德育教育

音樂課外興趣小組的活動(dòng)，能滿足學(xué)生好學(xué)好動(dòng)的需求，同學(xué)們對(duì)豐富多彩形式多樣的音樂活動(dòng)有著強(qiáng)烈的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，同時(shí)也是他們豐富業(yè)余生活的平臺(tái)。同學(xué)們通過參加興趣小組培養(yǎng)獨(dú)立自主，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。合唱采取的是集體協(xié)作形式，合唱一首歌曲，首先必須做到音色統(tǒng)一，學(xué)生的音色有明亮圓潤(rùn)的，有尖細(xì)高亢的，還有粗糙蒼白的，要將他們的音色統(tǒng)一起來，就必須將自己原有音色隱藏起來，從集體效果出發(fā)，使數(shù)十人的聲音統(tǒng)一成一個(gè)人的音色。其次是聲部的和諧，一般合唱歌曲起碼有兩個(gè)聲部，而聲部間的和諧均衡是合唱成功的又一關(guān)鍵。在初始訓(xùn)練時(shí)往往兩個(gè)聲部你爭(zhēng)我搶，以突出自己的聲部為榮，這時(shí)抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生講述互相協(xié)作的集體藝術(shù)，將他們的合唱錄音放給他們聽，共同討論分析不足之處以及怎樣改善的辦法，在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)個(gè)人服從集體，小局服大局，形成有統(tǒng)一意識(shí)和共同感情的團(tuán)結(jié)的學(xué)生集體，從增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和協(xié)作意識(shí)出發(fā)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)一致的集體主義精神，俗語說：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。這樣，又可以教導(dǎo)學(xué)生，美是要通過不懈努力換來，勤奮刻苦，持之以恒的意志要時(shí)時(shí)在訓(xùn)練中練成。

德育的滲透有很多方式，但音樂教育中的德育滲透，是在音樂教育中傳授知識(shí)與德育教育滲透相結(jié)合;是在傳授解惑的前提下與培養(yǎng)音樂能力相結(jié)合;是在音樂教育面向全體學(xué)生與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合而形成的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。通過音樂“寓教于樂”，“春風(fēng)化雨”，“潤(rùn)物無聲”的教育與影響，使學(xué)生的心靈得以凈化，這是其他學(xué)科所不能替代的。我們應(yīng)充分利用音樂獨(dú)特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕逃问?，讓學(xué)生在受到美的熏陶的同時(shí)，得到良好的德育教育，以達(dá)到陶冶情操、凈化心靈的完美境界。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝麗娟.淺談如何在小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育[J].藝術(shù)科技，2015.12