小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀理解能力的培養(yǎng)策略

倪德功

摘要：當(dāng)今時(shí)代，教育理念已經(jīng)有所改變，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不再只是重視講解知識(shí)內(nèi)容，而是認(rèn)為數(shù)學(xué)閱讀能力也會(huì)對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)斐珊艽蟮挠绊?。教師重視到了這一問(wèn)題，并積極探索方式應(yīng)用到教學(xué)中，來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀理解能力。本文將對(duì)閱讀理解的重要性進(jìn)行分析，并提出具體的策略，以便為老師提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀理解;培養(yǎng)策略

日常學(xué)習(xí)時(shí)，我們想要對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，通常是采用做題的方式達(dá)到自我檢查的目的。而數(shù)學(xué)題干與語(yǔ)文課文的長(zhǎng)篇闊論不同，數(shù)學(xué)語(yǔ)言相對(duì)精煉，數(shù)學(xué)閱讀更是需要學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)短的內(nèi)容迅速搭建起專屬于自己的思維框架。作為一名光榮的教育工作者，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，幫助學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的神奇魅力是我們不可推卸的責(zé)任。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀理解的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中擁有許多文字教學(xué)資料，像教材中含有的概念定義、公式法則以應(yīng)用題等相關(guān)文字，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)都需要利用閱讀理解能力來(lái)理解其中蘊(yùn)含的意思，這就需要數(shù)學(xué)與文本之間進(jìn)行相互轉(zhuǎn)化。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，從而令學(xué)生在閱讀時(shí)能夠快速找到題目中的關(guān)鍵點(diǎn)，并理解題目所闡述的意思，使其能夠精準(zhǔn)定位，找到數(shù)學(xué)問(wèn)題中的突破口，以此準(zhǔn)確快速的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力時(shí)，要讓學(xué)生能夠?qū)滩闹嘘U述的概念及法則能夠準(zhǔn)確理解，并將閱讀理解當(dāng)成一種數(shù)學(xué)技能，以此讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)中的重難點(diǎn)，而不是胡子眉毛一把抓。與此同時(shí)，學(xué)生除了在課堂學(xué)習(xí)之外，還要注重課外自學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生在課外學(xué)習(xí)時(shí)能夠在教材中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)該問(wèn)題提出質(zhì)疑，從而分析并解決問(wèn)題，以上這些都需要學(xué)生擁有一定的閱讀理解能力，令學(xué)生從“我學(xué)會(huì)”到“我會(huì)學(xué)”中取得質(zhì)的提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的方法

對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，需要學(xué)生會(huì)自己思考，有自己的方法來(lái)解決問(wèn)題，而學(xué)生的閱讀能力能很好地促進(jìn)他們思考能力的提升。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中，要方式靈活，鼓勵(lì)學(xué)生自己做題，自主閱讀，提高成績(jī)。

1.抓住關(guān)鍵，理解題意

小學(xué)數(shù)學(xué)包含了很多的概念，并且大部分都有關(guān)鍵點(diǎn)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解，只有先將其中的關(guān)鍵詞理解清楚，才能更好地理解題意，從而能快速做題。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要將數(shù)學(xué)概念中的每個(gè)字都給學(xué)生解釋清楚，甚至將它的延伸含義也指出來(lái)，以免學(xué)生在記憶的時(shí)候弄混淆。同時(shí)，學(xué)生在做題的時(shí)候也要如此，認(rèn)真斟酌每一個(gè)字，保證解題嚴(yán)密，把握細(xì)節(jié)，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，學(xué)生讀題也要學(xué)會(huì)自己解釋題目，轉(zhuǎn)換概念，將其中隱含的條件挖掘出來(lái)，之后自己進(jìn)行解釋做題，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。例如，在《乘法》這一單元中，教師要抓住關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)講解，也即是乘法計(jì)算、運(yùn)算思維。教師可以通過(guò)習(xí)題講解來(lái)讓學(xué)生明白這一概念并且學(xué)會(huì)具體運(yùn)用，比如計(jì)算121*11=？的時(shí)候，教師要先給學(xué)生講解概念，教他們?cè)趺催\(yùn)用乘法，也即是上式等于121*10+121*1=1331，讓學(xué)生自己會(huì)計(jì)算，之后在做題的時(shí)候，能快速理解題目，找出做題方法，有助于他們運(yùn)算思維的培養(yǎng)。在四年級(jí)下冊(cè)教材小數(shù)這一章節(jié)中，教師要給學(xué)生講解整數(shù)和小數(shù)的關(guān)系以及區(qū)別，由于兩者是相對(duì)的，學(xué)生在做此類的數(shù)學(xué)題時(shí)，一定要仔細(xì)閱讀，只要能正確地理解了題目中二者的關(guān)系，便能快速地作對(duì)題。由此可見，閱讀能力提高在學(xué)生做題中的重要程度。

2.提出問(wèn)題，思考周密

教師在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，要將不僅要帶領(lǐng)學(xué)生解決已經(jīng)有的問(wèn)題，還要鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題，在閱讀的時(shí)候要帶著疑問(wèn)開始，對(duì)于其中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生要堅(jiān)持自己的見解并解決，這有利于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。而且，學(xué)生帶著疑問(wèn)還能促使他們找到自己的閱讀方法，并且更加地細(xì)致認(rèn)真，有利于解題。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)更大的數(shù)》時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自己仔細(xì)閱讀教材，讓他們找出關(guān)鍵點(diǎn)并且可以提出疑問(wèn)。比如個(gè)位與十位有什么關(guān)系？要怎樣計(jì)數(shù)？等問(wèn)題，教師給學(xué)生明確答案，并且全班進(jìn)行討論。這種教學(xué)方式比較有好處：不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己閱讀，在之后的做題中也保持著這種好的習(xí)慣，還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提出自己的見解。因此，教師在后續(xù)的教學(xué)中，依然要督促學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高數(shù)學(xué)水平。

3.注重比較，提升能力

學(xué)生若是想提升自己的數(shù)學(xué)水平，就要有充足的基礎(chǔ)知識(shí)和一定的閱讀能力。除此之外，學(xué)生還要學(xué)會(huì)比較分析，在做題讀題的過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)，分析同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)為什么考查的方式不同、出的題型也不同，比較其中的差異，之后，學(xué)生的閱讀能力會(huì)逐漸得到提升，在做題的時(shí)候讀不懂題的情況也會(huì)減少，長(zhǎng)此以往，學(xué)生即使遇見不了同樣的題，但還是清楚題目在表達(dá)什么，能讀懂題目的意思，從而快速地解決問(wèn)題。因此，教師在上課的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生閱讀，還要讓他們進(jìn)行總結(jié)，以提高自己的閱讀水平。

4.師生互動(dòng)，小組互助

每個(gè)人都是不一樣的，每個(gè)小學(xué)生的理解能力也大不相同，因此會(huì)出現(xiàn)各種各樣的理解層次，面對(duì)這類問(wèn)題，教師應(yīng)該積極與小學(xué)生互動(dòng)，針對(duì)不同的孩子制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生鍛煉閱讀及獨(dú)立思考的能力。同時(shí)為了更好地提高學(xué)生整體素質(zhì)，可以將學(xué)生劃分成不同的小組，確保每組中既有閱讀理解能力強(qiáng)的，又有閱讀理解能力較差的，通過(guò)幫扶結(jié)對(duì)的形式提升學(xué)生能力，在鍛煉小學(xué)生理解能力的同時(shí)又可以促進(jìn)同學(xué)之間的感情，達(dá)到生活學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

“少年興則國(guó)家興，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，在教育事業(yè)高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，培養(yǎng)小學(xué)生閱讀理解能力刻不容緩。出色的閱讀理解能力不僅可以充分激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能，為他們?nèi)蘸蟮纳顚W(xué)習(xí)也有很大幫助。因此希望在我們的共同努力下，小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀理解能力可以更上一層樓，早日成為國(guó)家的優(yōu)秀人才。

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