關(guān)于提升初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略

孟遠(yuǎn)快

摘要：計(jì)算能力之于學(xué)生來講是至關(guān)重要的，尤其到了初中教學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一定的提升，而學(xué)習(xí)難度同樣有了增強(qiáng)，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門注重邏輯思維的教學(xué)學(xué)科，計(jì)算能力的培養(yǎng)是基礎(chǔ)知識(shí)，這既是重要教學(xué)問題，也是基本教學(xué)問題。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以開啟學(xué)生的頭腦智慧，讓學(xué)生利用更縝密、更嚴(yán)謹(jǐn)、更客觀的思維來理解理論、分析公式與概念，解決現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題。因此，初中數(shù)學(xué)教師要善于構(gòu)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本文以初中數(shù)學(xué)為載體，結(jié)合教師的親身實(shí)踐，對(duì)關(guān)于提升初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略的這一論題進(jìn)行一番詳細(xì)的個(gè)人觀點(diǎn)說明與探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);計(jì)算能力;現(xiàn)狀分析;培養(yǎng)策略

提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，教師一定要注意方式和方法，運(yùn)用正確的方法來設(shè)計(jì)練習(xí)步驟，克服教學(xué)中存在的問題，更新教育理念，制訂科學(xué)的教學(xué)方案，通過設(shè)計(jì)小組合作教學(xué)、引游戲活動(dòng)進(jìn)課堂以及養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生不斷提升自己的計(jì)算能力。

一、關(guān)于當(dāng)代初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析

數(shù)學(xué)課堂是重要的教學(xué)課程，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。目前，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂還存在一些需要改進(jìn)的地方，一些教師喜歡沿用傳統(tǒng)的授課形式，教學(xué)方式比較單一，學(xué)生的興趣不夠高，因此，教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)課程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有些教師過分拘泥于傳統(tǒng)的教科書內(nèi)容，注重理論知識(shí)的講解，缺少實(shí)際的操作與實(shí)踐，數(shù)學(xué)教學(xué)因此變得生硬而呆板，變得機(jī)械化和模式化，這樣的課程難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要將課堂的內(nèi)容與生活中的事物結(jié)合起來，升華每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)于計(jì)算的興趣，提升相應(yīng)的計(jì)算能力，從而完善學(xué)生的獨(dú)立人格。

二、提升初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)策略

（一）設(shè)計(jì)小組合作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣

小組化的合作設(shè)計(jì)教學(xué)具有合理性，良好的合作可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合作式課堂就打破了傳統(tǒng)課堂的結(jié)構(gòu)，嘗試以學(xué)生自由結(jié)組，小組討論的方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，同一堂課有了不同的教授方式有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，對(duì)于計(jì)算能力的訓(xùn)練，教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，增強(qiáng)教學(xué)效率。具體來講，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，分別對(duì)這幾個(gè)小組進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算題的提問，如果哪個(gè)小組回答正確，就在黑板上累積一分，同時(shí)設(shè)立搶答的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過合作的方式可以進(jìn)一步提升自己的運(yùn)算能力，調(diào)動(dòng)了全體成員的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維以及分析、推理與計(jì)算能力。

例如，在講解《認(rèn)識(shí)分式》這一課時(shí)，筆者就設(shè)計(jì)了小組合作教學(xué)。筆者在大屏幕上展示一個(gè)教學(xué)情景：把4個(gè)一樣的梨分成5個(gè)學(xué)生，每位同學(xué)可以分到多少梨？你們打算怎樣進(jìn)行分配呢？我組織學(xué)生進(jìn)行合作討論，得出的結(jié)論是每位同學(xué)可以分到4/5，具體分法有兩種，其一是每個(gè)梨切成5個(gè)相等的小塊，共20塊，每人分得4塊，這4塊占一個(gè)梨的4/5，其二是每個(gè)梨分成10塊，共40塊，每人可分得8塊，這8塊占據(jù)一個(gè)梨的 8、10。兩次的計(jì)算結(jié)果一致，總結(jié)得出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)即分?jǐn)?shù)的分子與分母都約去公因數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變。設(shè)計(jì)小組合作教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的計(jì)算興趣，學(xué)生通過合作得到計(jì)算的結(jié)果，這樣可以充分開動(dòng)學(xué)生的腦筋，讓計(jì)算教學(xué)變得更加有規(guī)律，有目的。

（二）引游戲活動(dòng)進(jìn)課堂，培養(yǎng)對(duì)數(shù)字敏感程度

初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極優(yōu)化課堂模式，變傳統(tǒng)枯燥單一，機(jī)械無(wú)味的說教式課堂為靈活有趣，極富魅力的新型課堂。游戲模式的合理運(yùn)用可以說是老師最好的幫手了，合理的小游戲可以較好地集中學(xué)生的注意力，課堂的展開也會(huì)更加順利。游戲的滲透可以很好地貫穿起整個(gè)計(jì)算課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，加快教學(xué)進(jìn)程，寓教于樂，由淺入深，層層遞進(jìn)。

例如，初中數(shù)學(xué)教師可以采取小測(cè)試的方式，把乘法口訣變成小題的形式，學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)搶答，并且給予分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生們知道口訣的重要性，數(shù)學(xué)計(jì)算的乘法口訣掌握了，數(shù)學(xué)計(jì)算的能力才會(huì)增強(qiáng)。初中數(shù)學(xué)的教學(xué)講求“眼看，心想，手動(dòng)”，合理的游戲引入可以知道的學(xué)生更好地理解知識(shí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)也會(huì)更加牢固，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感程度，提升自己的計(jì)算能力。

（三）養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣，培養(yǎng)并鞏固計(jì)算習(xí)慣

計(jì)算能力的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)良好的教學(xué)進(jìn)程，設(shè)計(jì)相應(yīng)的預(yù)習(xí)階段、溫習(xí)階段以及復(fù)習(xí)階段。因此，初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課的安排可以按章節(jié)，可以按單元，也可以按立體、幾何、概數(shù)等大章節(jié)進(jìn)行計(jì)算總結(jié)。在學(xué)生們做完數(shù)學(xué)計(jì)算的練習(xí)后，教師可以讓學(xué)生到黑板上把他所做題的步驟與格式寫下來，并讓學(xué)生們判斷對(duì)錯(cuò)，這樣會(huì)使學(xué)生印象更深刻。這樣，我們就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)計(jì)算方面所欠缺的地方，繼而制定符合學(xué)生的教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

例如，我們可以數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備一些各種水果形狀的圖片，并且涂上相應(yīng)的顏色，這樣，當(dāng)我們講數(shù)學(xué)計(jì)算課程時(shí)，就可以利用這些工具，來使學(xué)生們的注意力集中，并且使他們產(chǎn)生興趣，尤其在進(jìn)行復(fù)習(xí)課的講解時(shí)，教師可以運(yùn)用多彩的教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)這樣的計(jì)算過程也會(huì)讓學(xué)生的印象更加深刻，讓知識(shí)點(diǎn)變得更加清晰。計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而專項(xiàng)的運(yùn)算復(fù)習(xí)課是不可或缺的，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生通過再次的計(jì)算練習(xí)鞏固了知識(shí)，提升了學(xué)習(xí)成績(jī)，而學(xué)習(xí)較差的學(xué)生可以通過計(jì)算復(fù)習(xí)彌補(bǔ)漏洞，不僅提升了計(jì)算能力，還復(fù)習(xí)了其他的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師要積極構(gòu)建計(jì)算課堂，提升學(xué)生的計(jì)算能力，提升其準(zhǔn)確度，通過設(shè)計(jì)小組合作教學(xué)，引進(jìn)游戲活動(dòng)進(jìn)課堂以及指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣等教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算興趣，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升整體課堂的質(zhì)量。

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