基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級(jí)管理策略

金國(guó)燕

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的影響也越來(lái)越大。如何善用網(wǎng)絡(luò)來(lái)管理學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生更是受到了諸多一線教師的關(guān)注?；诖?，教師要抓住網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的機(jī)遇，不斷創(chuàng)新管理策略，以促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，本文從善用網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn);重視思想引導(dǎo)，樹(shù)立正確價(jià)值觀;利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校雙向管理三方面對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級(jí)管理策略展開(kāi)了探討。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)階段;班級(jí)管理;策略

處在當(dāng)前的社會(huì)，每個(gè)人都會(huì)或多或少的受到網(wǎng)絡(luò)的影響。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，對(duì)其運(yùn)用的好壞，直接影響其結(jié)果。所以，在小學(xué)班級(jí)管理中，教師要在明確其優(yōu)勢(shì)與弊端的前提下探究有效的管理策略，并將其應(yīng)用到班級(jí)管理的方方面面，如此才能發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生從小樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這對(duì)于小學(xué)生今后的成長(zhǎng)將發(fā)揮出不可忽視的作用。而以下，便是對(duì)此的一些看法與實(shí)踐。

一、善用網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)

盡管網(wǎng)絡(luò)存在著很多弊端，但也為當(dāng)前的教育提供了信息流通渠道。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)手段而言，網(wǎng)絡(luò)能夠在最大程度上突破時(shí)間與與空間上的限制，為我們的需求提供必要性的幫助。所以，在班級(jí)管理中，教師要善用網(wǎng)絡(luò)資源，可以將一些實(shí)例以文字、圖片、視頻的形式展示出來(lái)，從而強(qiáng)化學(xué)生的主體性體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知生活中的對(duì)錯(cuò)美丑。

在小學(xué)班級(jí)管理中，為了強(qiáng)化學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生懂得更多的道理，我非常重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用。因此，我經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)上為學(xué)生尋找一些德育小故事，同時(shí)為學(xué)生搭配一些圖片。在做好充分的前提準(zhǔn)備后，我通常會(huì)先展示這些網(wǎng)絡(luò)資源，并借助配圖來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在給予學(xué)生進(jìn)行觀察和思考的時(shí)間后，我通常會(huì)借助討論會(huì)的形式讓學(xué)生分享自己的看法。同時(shí)，在選擇網(wǎng)絡(luò)資源的過(guò)程中，我會(huì)盡可能的將其與生活實(shí)際結(jié)合到一起，以借此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)人，讓學(xué)生了解到現(xiàn)實(shí)生活中的一些既定規(guī)則，這對(duì)于提高學(xué)生的道德素質(zhì)，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人具有重要作用。在我所涉及到的網(wǎng)絡(luò)資源中，有同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、父母關(guān)系等諸多方向，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)將起到積極影響。

二、重視思想引導(dǎo)，樹(shù)立正確價(jià)值觀

在小學(xué)階段的班級(jí)管理中，教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是正確思想的引導(dǎo)者。只有讓學(xué)生從小樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，才能為今后的健康成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，良莠不齊的信息時(shí)時(shí)刻刻影響著學(xué)生價(jià)值觀的形成，影響著學(xué)生的判斷力。所以，教師可以借助諸多網(wǎng)絡(luò)信息來(lái)落實(shí)思想引導(dǎo)，從而發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的價(jià)值。

小學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的初級(jí)階段，對(duì)他們進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)是每一位教師的職責(zé)所在。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想引導(dǎo)的難度有了顯著的提高，要想讓小學(xué)生都能夠獲得正確思想的影響，教師不能阻止學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)，而是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。為此，我經(jīng)常會(huì)與學(xué)生一起討論自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，同時(shí)鼓勵(lì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的，從而借此了解到了學(xué)生的基本情況，更為思想引導(dǎo)提供了方向。除此之外，我還有意識(shí)的收集一些思想政治教育素材，引導(dǎo)大家進(jìn)行思考和探究，這對(duì)于學(xué)生更為深刻的認(rèn)知現(xiàn)實(shí)生活中的真善美，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀具有積極的促進(jìn)作用。

三、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)家校雙向管理

學(xué)校與家庭是一個(gè)不可分割的整體，在家庭、學(xué)校這兩個(gè)同時(shí)發(fā)生作用的教育因素中，學(xué)校起著主導(dǎo)作用。因?yàn)閷W(xué)校是學(xué)生教育的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，能用科學(xué)的方法教育兒童，所以教師有責(zé)任主動(dòng)地做好家長(zhǎng)工作，與家長(zhǎng)建立密切的家校合作關(guān)系。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅為我們提供了大量的資源，更建設(shè)了多種多樣的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，使得人與人之間的交流變得更加便捷。所以，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)班級(jí)管理中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與學(xué)生家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，從而使雙方都能夠?qū)W(xué)生的情況有一個(gè)全面的了解。同時(shí)，教師與家長(zhǎng)之間的配合性管理也有助于小學(xué)生的全面發(fā)展。

復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為我們帶來(lái)了挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來(lái)了機(jī)遇。隨著網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建，人與人之間的交流也變得越來(lái)越方便。考慮對(duì)小學(xué)生影響最大的是教師和家長(zhǎng)，所以，為了提高班級(jí)管理質(zhì)量，我通常會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，在互相溝通中共同制定對(duì)學(xué)生的管理方法。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行聯(lián)系，還能夠做到實(shí)時(shí)了解，相對(duì)于面對(duì)面的談話而言，更是有效節(jié)省了時(shí)間。當(dāng)然，為了確保班級(jí)管理質(zhì)量的提高，我還會(huì)與家長(zhǎng)商議管理的方法，或給予家長(zhǎng)以引導(dǎo)，或針對(duì)雙方意見(jiàn)共同制定管理方法。對(duì)這一雙向管理的落實(shí)，不僅能夠使管理更具針對(duì)性，還有助于學(xué)生在學(xué)校、家庭兩個(gè)重要場(chǎng)所受到正面的影響，進(jìn)入提高綜合素質(zhì)。

總之，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級(jí)管理不僅要貼近小學(xué)生的特點(diǎn)，更要有所突破。所以，教師要借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)創(chuàng)新班級(jí)管理策略，進(jìn)而助力小學(xué)生的健康成長(zhǎng)

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