新課改下初中英語培養(yǎng)學(xué)生語言能力的有效策略

耿華

摘要：本輪課程改革針對傳統(tǒng)初中英語教學(xué)的各個現(xiàn)實不足提出了改革建議，其中有一項重要內(nèi)容便是要逐步提升學(xué)生的語言能力，讓學(xué)生能夠真正將英語所學(xué)知識遷移到現(xiàn)實生活之中，使其逐步形成良好的跨國際交際能力。因此，初中英語教要逐步提升學(xué)生的英語能力，為發(fā)展學(xué)生的英語素養(yǎng)做好充足準備。本文將從創(chuàng)設(shè)交際語境，培養(yǎng)學(xué)生語感;整合英語資源，滿足交際需求;完善英語實踐，提升英語能力三個角度來分析新課改下初中英語教師應(yīng)該如何逐步提升學(xué)生的語言能力。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語;英語能力;培養(yǎng)策略

在過去，初中英語教學(xué)一直都是以語法知識為中心的，教師為了迅速豐富學(xué)生的語法知識儲備情況，也在課堂上以“講解法”豐富了課堂知識容量，全面引導(dǎo)學(xué)生分析了語法知識。但是，為了保障教學(xué)進度，初中英語教師并未組織實時的英語實踐活動，甚至于為了讓學(xué)生快速內(nèi)化英語知識選擇以漢語為主要交際語言，使得初中生長期缺乏英語交際經(jīng)驗，且無法形成良好的英語語感。對此，初中英語教師必須要切實豐富英語交際實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生使用英語參與現(xiàn)實交際，使其學(xué)有所得，切實端正初中生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、創(chuàng)設(shè)交際語境，培養(yǎng)學(xué)生語感

創(chuàng)設(shè)英語語境是為了給初中生提供真實、生動的語言環(huán)境，使其形成良好的英語語感，激發(fā)出初中生的英語交際意識，為培養(yǎng)學(xué)生的英語能力做好充足準備。因此，初中英語教師要利用豐富的現(xiàn)實材料來創(chuàng)設(shè)英語交際情境，讓學(xué)生置身于真實的交際環(huán)境之下，及時喚起學(xué)生的積極情感，使其自主展開英語交際，初步優(yōu)化學(xué)生的語言意識。

就如在“Sport and health”單元教學(xué)中，筆者就利用互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于年輕人熬夜、暴飲暴食等現(xiàn)狀所拍攝的視頻資料導(dǎo)入了新課，讓本班學(xué)生對號入座，使其自主分享個人生活作息習(xí)慣，由此引導(dǎo)學(xué)生進入英語情境，初步改善了初中生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。接著，筆者再以多媒體設(shè)備展現(xiàn)了豐富的運動項目照片，比如跑步、跳繩、打籃球、踢足球等等，由此引導(dǎo)學(xué)生分享自己喜歡的運動項目。如此，初中生則可切實進入英語語境，初步形成英語交際興趣，主動學(xué)習(xí)了本課重要的詞匯知識、語法知識，在情境中進行了英語口語交際活動。另外，在具體的單元話題教學(xué)活動中，以“School life”單元為例，筆者就播放了本校的招生宣傳片，還展現(xiàn)了提前拍攝的校園活動照片，及時喚起了學(xué)生的校園生活回憶，營造了真實的生活化情境，也促使學(xué)生以英語知識闡述了的校園生活經(jīng)歷，有效優(yōu)化了學(xué)生的語感，使其順利參與了英語口語交際活動。

二、整合英語資源，滿足交際需求

從教師角度來說，課程資源是落實學(xué)科教育的物質(zhì)載體;從學(xué)生角度來說，課程資源則意味著學(xué)生所要學(xué)習(xí)、內(nèi)化的學(xué)科知識。新課改以開放的、廣義的角度重新定義了課程資源的概念，提倡一線教師圍繞教學(xué)現(xiàn)實來整合教材、鄉(xiāng)土資源，以便切實豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。其中，在英語教學(xué)中，豐富的課程資源也可有效優(yōu)化學(xué)生的語言素材儲備情況，能夠較好地滿足學(xué)生的英語交際需求，使其能夠始終圍繞現(xiàn)實問題來整合相應(yīng)的英語知識。因此，初中英語教師也要根據(jù)交際現(xiàn)實來整合課程資源，以便讓學(xué)生在英語交際活動中有更加優(yōu)良的實踐表現(xiàn)。

為了讓學(xué)生學(xué)到地道的英語語音技巧，筆者整理了一些英文電影劇目單，分享了各個電影的播放網(wǎng)址鏈接，鼓勵學(xué)生自主選擇，認真觀看英文電影。在此過程中，初中生可以直接整理電影臺詞，及時豐富英語知識，且可模仿電影主人公講臺詞的方式方法，學(xué)習(xí)標準的英語語音發(fā)音技巧。在本輪教學(xué)活動中，本班學(xué)生的英語口語交際能力有了明顯的變化，而且也切實積累了豐富的英語知識，而這就讓筆者意識到了娛教資源的重要性。因此，筆者繼續(xù)整理了豐富的英文歌曲、英語原聲影視劇作品，鼓勵學(xué)生自主演唱、觀看劇情內(nèi)容，利用這些娛教資源豐富了學(xué)生的英語知識結(jié)構(gòu)。除此之外，筆者也會認真觀察初中生在現(xiàn)實生活中的交際活動，由此整理相應(yīng)的英語單詞資源，鼓勵學(xué)生多背多記，讓學(xué)生在特定情境內(nèi)應(yīng)用英語單詞知識，使其能夠全面鞏固詞匯記憶，把握各個單詞的字意、詞性，由此優(yōu)化學(xué)生的英語思維結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的英語能力。

三、完善英語實踐，提升英語能力

人們常說，“實踐出真知”，要想逐步提升初中生的英語能力，那么必要的英語實踐活動也十分重要，是改善初中生英語交際意識、語言能力的必經(jīng)之路。新課改也以“實踐與應(yīng)用”理念重構(gòu)了課程結(jié)構(gòu)，提倡要組織豐富的綜合實踐活動。在此背景下，初中英語教師也要組織豐富的英語實踐教學(xué)活動，切實豐富學(xué)生的英語交際經(jīng)驗，及時優(yōu)化初中生的英語能力。

為了切實培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，使其積累有效的英語交際經(jīng)驗，筆者會在單元教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生圍繞單元話題進行小組對話，使其能夠切實進行英語表達，由此優(yōu)化學(xué)生的英語能力。就如在“Environment problems”單元教學(xué)中，筆者就引導(dǎo)本班學(xué)生調(diào)查了現(xiàn)階段人類社會所面臨的重要生態(tài)環(huán)境問題，使其自主設(shè)計并實現(xiàn)了英語對話，有效培養(yǎng)了學(xué)生的英語能力。在此過程中，筆者也會適當加入生生討論，全面共享關(guān)于“Environment problems”的語言材料，一方面可有效訓(xùn)練學(xué)生的英語能力，一方面則可開闊學(xué)生文化視野。除此之外，筆者也會適當利用一些情景劇本組織角色表演活動，雖然是娛樂性的表演活動，但是卻可有效提升學(xué)生的英語能力，優(yōu)化學(xué)生的交際思維，可切實改善學(xué)生的英語水平。

總而言之，在初中英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語能力十分重要，是讓本學(xué)科教育回歸生活、促使學(xué)生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要任務(wù)。因此，初中英語教師要客觀分析初中生的英語能力水平，全面歸納影響初中生英語能力的各類問題，制定有利于培養(yǎng)學(xué)生英語能力的有效策略，以便切實優(yōu)化學(xué)生的英語能力，由此改善初中生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。

參考文獻

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