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    淺析小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合路徑

    2020-09-10 03:47:08買爾比克孜
    新教育論壇 2020年9期
    關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué)信息技術(shù)

    買爾比克孜

    摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)的不斷提升,科技也在不斷地發(fā)展,并訊速投用于我們生活的周圍,因此,在當(dāng)代,很多學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)結(jié)合信息技術(shù),并在不斷探索教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合的辦法和路徑,讓學(xué)生更好的理解、掌握教學(xué)知識(shí)。因此,本文淺析了小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合路徑。

    關(guān)鍵詞:小學(xué)語文教學(xué);信息技術(shù);結(jié)合路徑

    一、信息技術(shù)與與語文教學(xué)結(jié)合的介紹

    網(wǎng)絡(luò)資源共享技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)交流技術(shù)等的綜合都屬于信息技術(shù),其特點(diǎn)就是依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來獲取人們所需的信息、娛樂、資源等。而在當(dāng)代社會(huì),對(duì)學(xué)科教學(xué)不再是僅僅老師在講臺(tái)上拿著課本手握粉筆帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)知識(shí),而會(huì)采用學(xué)生更主動(dòng)性的新式教學(xué),這種新式教學(xué)就是與信息技術(shù)的結(jié)合教學(xué)。其主要內(nèi)容包括,在語文教學(xué)過程中,要把學(xué)生在課本上學(xué)習(xí)的詞組、文章或者詩詞結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行深入的解讀和擴(kuò)展,在學(xué)習(xí)交流的過程中,也不在是面對(duì)面的交流,可以利用通訊軟件如微信、qq等進(jìn)行溝通。此外,這種新式教學(xué)可以在課堂上為學(xué)生穿插一些圖片、故事以及音樂來提高學(xué)生的上課興趣和注意力。

    二、信息技術(shù)與語文教學(xué)結(jié)合運(yùn)用的情況

    1、教師對(duì)信息技術(shù)掌握不全面。在一些小學(xué)語文教學(xué)過程中,教師對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)的運(yùn)用僅掌握了表面的技術(shù),不能很好的在教學(xué)中有效的結(jié)合信息技術(shù)。例如,在一些學(xué)校,教室都配置了多媒體電腦,電子白板等現(xiàn)代電子產(chǎn)品,但對(duì)于許多老師來說,沒有經(jīng)過系統(tǒng),專業(yè)的對(duì)于這些電子產(chǎn)品在教學(xué)過程中的使用的培訓(xùn),只能利用這些電子產(chǎn)品做一些簡單的投影或者制作課件。這在客觀上來說,是對(duì)資源的浪費(fèi),讓它沒有更好的發(fā)揮作用而且還阻礙了小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。

    2、教師用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備不充分。在教學(xué)中利用信息技術(shù),需要老師在課前做好充分的準(zhǔn)備才能將信息技術(shù)在教學(xué)的運(yùn)用發(fā)揮到極致從而使這堂課是對(duì)學(xué)生來說學(xué)習(xí)效率高效。

    三、小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合路徑

    1、教學(xué)過程中利用信息技術(shù)時(shí)要以學(xué)生為主體來開展教學(xué)活動(dòng)。用新式教學(xué)方式要想得到很好的效果,不僅僅依靠信息技術(shù)更要做到以學(xué)生為主體開展實(shí)際教學(xué)內(nèi)容。而以前的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,是以教師為主體,教師一板一眼的對(duì)書本內(nèi)容教授,使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在這種新式教學(xué)方式,以學(xué)生為主體,可以提高學(xué)生在課堂的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而老師在這種新式教學(xué)方式中起的是引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容,這樣不僅僅可以減輕一些老師的教學(xué)內(nèi)容的重?fù)?dān),還可以提高學(xué)生課堂效率和學(xué)習(xí)主動(dòng)性[1]。

    2、在教學(xué)過程中要合理的利用信息技術(shù),融入與教學(xué)內(nèi)容相符的網(wǎng)絡(luò)資源。強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)信息共享資源是信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)之一,這個(gè)共享資源不僅有一些娛樂性的項(xiàng)目,還有共享知識(shí),幫助學(xué)生更好深入了解教學(xué)內(nèi)容的圖片,視頻,音樂等共享資源。將這些資源合理的利用到課堂中,也是語文教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合路徑之一。具體的說,在小學(xué)語文老師教學(xué)的過程中,很多的教學(xué)內(nèi)容都可以很好的利用信息技術(shù),其中包括語文課文中需要朗誦的部分可以利用共享資源來找音頻;學(xué)習(xí)史實(shí)性課文時(shí)可以穿插一些有關(guān)這段歷史的圖片或者有關(guān)這段歷史的小故事;學(xué)習(xí)描寫名勝古跡課文時(shí)可播放一些有關(guān)此地點(diǎn)的山水、風(fēng)景和有關(guān)周圍的名勝古跡甚至相關(guān)古代文化。而在活躍課堂氣氛方面,我們可以開展一些課堂活動(dòng),和學(xué)生做一些簡單的小游戲,甚至老師和學(xué)生也可以一起做一個(gè)與比堂課內(nèi)容相符的短視頻,這些都是很好的在利用信息技術(shù)運(yùn)用語文教學(xué)過程,使信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容更好的結(jié)合,讓語文課堂內(nèi)容更豐富,更生動(dòng),更吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生熱愛語文[2]。

    3、利用信息技術(shù),使教師更多的與學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的交流。一堂有質(zhì)量的小學(xué)語文課堂,離不開教師的認(rèn)真?zhèn)湔n和采用有效的學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的方法。在利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)時(shí),為了使信息技術(shù)發(fā)揮極致,離不開教師與學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)效果,甚至課后的復(fù)習(xí)。這些的交流都需要借助通訊軟件qq或者微信,而在這個(gè)平臺(tái)上,學(xué)生回到家中還可以向老師提出自己對(duì)課堂中不太理解的內(nèi)容,和對(duì)此堂課疑難點(diǎn)的再次與老師分析討論甚至課后習(xí)題有什么疑問也可以向老師請(qǐng)教,真正做到援疑質(zhì)疑,及時(shí)解決。

    4、要提出小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容與信息結(jié)合出現(xiàn)的問題并進(jìn)行改進(jìn)。信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合是一個(gè)漸進(jìn)式的過程,不是一蹴而就的。這一過程需要結(jié)合每個(gè)教師的教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生在課堂對(duì)信息技術(shù)反饋的內(nèi)容來進(jìn)行評(píng)定。根據(jù)每堂課的教學(xué)效果不同,信息技術(shù)也會(huì)在每堂課發(fā)揮著不同的作用,也便會(huì)出現(xiàn)不同的問題。而在實(shí)際教學(xué)過程中,教師要重視學(xué)生反饋的內(nèi)容,并對(duì)此進(jìn)行分析,了解自己在教學(xué)中利用信息技術(shù)中的不足并根據(jù)這些反饋內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際的實(shí)踐方法來進(jìn)行改進(jìn)。而在改進(jìn)過程中教師不僅要在信息技術(shù)掌握是否全面找原因,而且要在自身中找不足,來改進(jìn)自己的語文教學(xué)方法,提高語文教學(xué)水平,使學(xué)生更好的融入到你的課堂里,并很好的掌握此堂課所學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生了解語文的魅力,感受中國文化的博大精深。

    四、總結(jié)

    在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)、信息化、大數(shù)據(jù)不斷地進(jìn)步的時(shí)代,小學(xué)語文教學(xué)也要不斷地進(jìn)步與創(chuàng)新,其創(chuàng)新便是利用信息技術(shù)。而在這創(chuàng)新中,我們要以學(xué)生為主體,在課堂上合理的融入網(wǎng)上的相應(yīng)的教學(xué)資源來深入分析課堂內(nèi)容,結(jié)合通訊軟件來加強(qiáng)教師與老師之間的交流,教師也要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容積極探索更有效、更合理的結(jié)合方式來提升信息技術(shù)在教學(xué)運(yùn)用中的教學(xué)效果。這種新式教學(xué)方法,不僅會(huì)讓學(xué)生覺得課堂有趣,會(huì)讓學(xué)生喜歡上語文課,還會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了引導(dǎo)和構(gòu)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,而且這種將信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合可提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,因此希望教師在信息技術(shù)與教學(xué)有效結(jié)合的路徑中多多思考和創(chuàng)新。

    參考文獻(xiàn):

    [1]朱修英.信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(16):247-248.

    [2]王歡.信息技術(shù)優(yōu)化下談小學(xué)語文識(shí)字寫字教學(xué)策略[J].科技展望,2016,26(29):190+227.

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