課外閱讀在小學語文教學中的作用

李進輝

摘要：在教育事業(yè)迅猛發(fā)展的背景下，特別是國家對教育教學的越來越重視，小學的教育狀況也獲得了顯著變化。課外閱讀教學在小學語文中是非常重要的組成部分，對學生的學習有著非常重要的影響，這主要是由于良好的閱讀習慣對于學生寫作能力得提高是非常有利的，可以拓展學生的知識范圍，使學生能夠?qū)χR進行更加全面地了解。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學語文;作用

在小學時期，因為學生的年齡相對較低，并且不管是其好奇心還是求知欲望都非常難強烈，這一階段對于促進學生形成良好的閱讀習慣是非常關(guān)鍵的。課外閱讀，能夠使學生自身的文化水平獲得進一步提高，并且還可以在短時間里提高自身的閱歷，豐富自己的精神世界，有利于強化學生對知識的了解和掌握。

一、課外閱讀可以提高學生的學習興趣

在小學語文中，語文是非常重要的一門課程，可以對學生的整體性素養(yǎng)進行強化，但是由于學生生性活潑，年齡較小，其自律性相對較低，在語文學習的過程中難以將自己的注意力完全集中到學習中，如果教師只是遵守傳統(tǒng)形勢下的教學方式，是不能提高學生的學習效果的，因此，要想提高學生的學習熱情，對課外閱讀加以利用是非常關(guān)鍵的。

二、課外閱讀可以培養(yǎng)學生的社會意識

在傳統(tǒng)形勢下的小學語文教學中，相當一部分教師都會認為語文教學就是為學生講授一些最為基礎(chǔ)的語文知識，使學生可以對一些語文技能進行了解和掌握，但是事實上，小學語文教學的根本目標是強化學生的社會意識，而強化學生社會意識的重要方式就是需要對課外閱讀加以利用。小學時期是學生不斷成長的重要階段，在這一時期對學生開展相應(yīng)的閱讀教學，能夠達到小學語文教學的重要目標，教師應(yīng)該引導和鼓勵學生對所學知識進行靈活應(yīng)用，并且和現(xiàn)實生活以及教學內(nèi)容進行緊密結(jié)合，進而使學生的社會意識獲得進一步提高。

例如，教師在講授“雷鋒叔叔，你在哪里”這一內(nèi)容的過程中，教師應(yīng)該聯(lián)系現(xiàn)實生活，啟發(fā)引導學生對字詞的意思進行了解，告知學生對所學內(nèi)容進行認真朗讀，主要是對其中所蘊含的情感進行深刻體會，然后再和教學內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，引導和鼓勵學生在課余時間選取文章中的一段進行閱讀，也可以在課外舉行和所學內(nèi)容有關(guān)的故事會，在創(chuàng)建課外閱讀活動的基本前提下，提高學生的社會意識[1]。

三、課外閱讀可以提高學生的寫作能力

一直以來，在小學語文的教學中，作文教學都是其中非常重要的一部分，同時寫作能力也是學生必須要掌握的重要技能，而課外閱讀是強化學生寫作能力的關(guān)鍵所在，但是因為受到傳統(tǒng)形勢下的應(yīng)試教育的深刻影響，隨著新課改的不斷發(fā)展，主題式作文越來越成為對作文能力進行考察的重要方式，其主要是讓學生以某一個主題為核心開展相應(yīng)的探討，這不管是對學生的素材積累量還是審題能力都提出了相應(yīng)的要求，并且使課外閱讀對語文教學的重要影響獲得了非常充分地展現(xiàn)，因此，教師在實行小學語文作文教學的過程中，要想使學生的寫作能力和寫作水平獲得進一步提高，就一定要使學生的寫作積累和寫作素材變得更加豐富。

例如，在學習“我的伯父魯迅先生”這篇文章的時候，通常都是講述其中的幾件事情來對某個人的性格品質(zhì)進行批評或者是贊揚，這就要求教師在進行教學的時候要鼓勵引導學生對文章內(nèi)容進行更加深刻的閱讀，并且利用課外教學活動的開展來強化學生自身的寫作水平，能夠進一步擴展學生的知識視野，同時能夠使學生的素材得到積累，這樣一來，學生在寫作時就可以對所搜集到的素材進行運用，進而使寫作內(nèi)容的創(chuàng)新性和豐富性得到保證[2]。

四、課外閱讀能夠拓寬學生的知識范圍

教師在對教學設(shè)計進行規(guī)劃的時候，不能只是局限于某一篇文章上，而是要善于發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，進而為學生整體性能力得提高打下堅實的基礎(chǔ)。但是在進行課堂教學的過程中，如果學生并沒有對教師所講解的內(nèi)容進行了解和掌握，那么則很難獲得相應(yīng)的教學效果，對此，課外閱讀對于輔助學生對語文知識進行掌握和積累有著非常重要的作用。例如，在對《絲綢之路》這一內(nèi)容進行學習的過程中，教師可以鼓勵和引導學生去閱讀和本節(jié)課所學內(nèi)容有關(guān)的一些書籍，進而獲得更多的和絲綢之路相關(guān)的知識和內(nèi)容，并且將其在教學實踐的過程中進行應(yīng)用，從而充分滿足課堂教學的相關(guān)需求。

五、課外閱讀能夠強化學生的理解能力

在小學語文當中，課本中的文章都是經(jīng)過精挑細選的，不管是對學生自身能力得提高還是基礎(chǔ)知識的積累都有著非常重要的影響，但是因為學生的理解能力是非常難有限的，有的文章只有在特定的背景之下才能夠更好地理解。例如，在對《晏子使楚》這篇文章進行教學設(shè)計的過程中，如果學生對當時的社會背景并沒有進行充分地了解和掌握，那么很難對晏子的自身能力進行更加深入地了解的，而利用外科閱讀，教師可以進一步強化學生對文章內(nèi)容的了解和掌握，能夠使教學的難度有效降低[3]。

結(jié)束語

在小學語文教學中，課外閱讀有著非常重要的地位，因此教師在現(xiàn)實教學的過程中，應(yīng)該對課外閱讀的重要性進行了解和掌握，同時革新教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，使學生可以積極參與課堂閱讀活動，進而使學生的自主閱讀能力獲得進一步提高。

參考文獻：

[1]趙金友. 課外閱讀在小學語文作文教學中的作用分析[J]. 考試周刊， 2019（46）：79-79.

[2]郝云[1]. 課外閱讀在小學語文作文教學中的作用探討[J]. 課程教育研究：學法教法研究， 2019（7）：177-177.

[3]朱初欣. 課外閱讀在小學語文教學中的作用探討[J]. 課外語文， 2019（7）：134-135.