新課程標準理念下對高中音樂鑒賞課的幾點體會

嚴劍華

摘要：隨著新課程的推出，教育部門以重新定義音樂鑒賞。鑒賞課是音樂課程的基礎，能夠促進學生與音樂文化素養(yǎng)的交流。因此，教師可通過改善教學理念，創(chuàng)新授課方法，來提高學生的鑒賞能力。

關鍵詞：新課標理念;高中音樂;鑒賞課

引言

隨著新課程理念的推廣，教師將以生為本作為教學理念，以能夠培養(yǎng)出適應現代社會發(fā)展的人才作為教育目標。鑒賞課是傳播音樂知識最直接的方法，同時也能夠培養(yǎng)學生的審美能力、評價能力以及判斷能力，并為學習知識奠定基礎。

一、改善教育理念

傳統(tǒng)的教育理念已不再適應現如今的教育水平。因此，教師應根據新課程標準來改善教育理念，應將課堂主導權歸還給學生，為其發(fā)揮主動性提供了平臺。高中鑒賞課能夠培養(yǎng)學習音樂的興趣，提高其審美能力，并通過接受音樂教育來開發(fā)創(chuàng)造潛能，以便能夠培養(yǎng)出全方面發(fā)展的人才。教師在教學中應因人而異，每位同學喜歡不同特色的歌曲，那么對歌曲見解也大有不同。從學生個性上來說，有些同學愿意表現自己，以此來增加存在感。教師適當的表揚以及鼓勵，能夠使其獲得滿足感，從而期待接下來的課程。從欣賞方面來講，高中生們喜歡的歌曲類型不同，會導致其在欣賞方面存在差異性。有的同學喜歡民族歌曲，有的喜歡古典歌曲，教師應在遵循教育原則，保障課堂質量的前提下，滿足高中生不同需求。同時，教師應與高中生建立和諧平等的師生關系，要改變教學方法，引導學生們主動的接受知識。鑒賞課是一個表現自我、突出個性、開發(fā)思維以及感受情感的過程[1]。教師應引導和完善學生想法，使其真正成為課堂的主人。

以人音版高中必修音樂鑒賞序篇作品欣賞《祖國頌——紀錄片<祖國頌>主題曲》一課為例，教師可利用多媒體播放《為祖國干杯》片段，讓高中生通過聆聽，伴隨歌曲進入學習狀態(tài)，在提出問題：在所聽作品中感受到了什么樣的音樂情緒？以問題來促進學生思維，讓其在課堂上發(fā)揮主動性，使其通過作品情緒感受祖國頌的主題。在通過舉例演唱來激發(fā)學生的主題思維，使其在生活中感受贊美祖國的情感，并通過體驗歌曲來了解旋律的特點。教師應引導高中生正確認識歌曲反應的時代背景以及社會內容，能夠幫助學生更快地融入到作品情感里，并通過作品內容感受新中國成立人們激動的心情，以便提高其鑒賞能力。

二、靈活運用教材

筆者所用的鑒賞教材為人民音樂出版社出版，該書主要圍繞“音樂鑒賞”展開。教材中的“鑒賞”是通過音樂作品來分析作品中的內涵以及感受音樂情感，以此來提升審美能力[2]。在新課程標準下，教師應將音樂理念作為出發(fā)點，并引導高中生從作品中分析技巧，從而體驗情感。以人音版高中必修音樂鑒賞第一單元第一節(jié)作品欣賞《一杯美酒》一課為例，教師應先熟悉教材，并向高中生表明，該歌曲是以勞動、愛情、以及民俗為主，其歌詞簡短，旋律歌唱性強，并采用鮮明的節(jié)奏，將切分音的運用恰到好處，通過教師的講解能夠讓高中生對歌曲有初步的了解。在利用多媒體授課工具為高中生播放《一杯美酒》，并提出：“這首歌曲中節(jié)奏有什么特點”的問題，以此來激發(fā)其思維，使學生感受并探知歌曲的節(jié)奏特點，能夠跟隨歌曲準確的擊打出節(jié)奏，并通過學習來理解維吾爾族音樂的特點。教師可通過視唱發(fā)現歌曲的旋律，并從“l(fā)a”和“do”為核心音展開教學，使高中生能夠明白旋律在音樂中的重要性。

三、加強音樂與文化的聯(lián)系

新課程標準理念要求教師在教學過程中，應將專業(yè)技能與文化教學聯(lián)系在一起。這就需要高中音樂課堂打破原有教學模式，將鑒賞課程與其他學科教學相結合，形成新型教學模式，從而提高課堂教學效果。這樣不僅能夠豐富教學手段，也能開拓高中生視野，加深對歌曲的印象，從而提高其音樂文化素養(yǎng)。

四、提高教師個人素質

新課標對于教師的音樂素養(yǎng)提出了較高的要求，要求其通過彈琴唱歌來滿足授課要求，并將其作為駕馭課堂的方法[3]。因此，教師應引導高中生正確認識音樂知識，加深理解，以便挖掘歌曲技能，可通過肢體語言來傳達歌曲的美，通過培養(yǎng)專業(yè)技能來開展教學，以此來保障教學的基本要求。教師要想能夠更好的開展課程，就需要詩歌、戲曲、美術等學科知識，并完善知識結構。同時教師也要掌握多媒體、計算機等現代科技技能，以便能夠更新與充實教學內容。高中教師應不斷充實自己的文化水平，完善教學體系，使自己成為優(yōu)秀的教師。以人音版高中必修音樂鑒賞第一單元第二節(jié)作品欣賞《祝酒歌》一課為例，應先介紹歌曲的主要背景，《祝酒歌》是一首韓偉填詞、施光南譜曲、李光羲演唱的主旋律歌曲，整首歌曲清新明快，以跳躍的節(jié)奏、抒情的氣質，能夠使學生對歌曲有初步了解，以便接下來的學習。教師在授課之前，應先了解歌曲的歷史背景，知道該歌曲是為慶?！八娜藥汀狈鬯樗鶆?chuàng)作的。這種震撼人心的場面讓從不飲酒的施光南寫出了《祝酒歌》，可見這在當時的年代是多么重大的事件。通過介紹背景能夠激發(fā)學生的學習興趣以及學習積極性。這就說明教師應提高自身的文化素質，文化水平的提升能夠更好的授課，才能讓學生更加信服。

結束語

綜上所述，要想將新課程標準理念下高中鑒賞課發(fā)展起來，就需要改善教育理念，靈活運用教材，加強音樂與其他學科之間的聯(lián)系，以及提高教師自身素質。同時也應結合當前的教學環(huán)境以及學生學習需求來完善教學方法，并再次基礎上創(chuàng)新課程內容。

參考文獻：

[1]柴旭青.新課程背景下高中音樂鑒賞教學審美教育探究[D].洛陽師范學院，2020.

[2]孫佳卉.新課標下的高中音樂鑒賞逆向教學設計的研究[D].寧夏大學，2018.

[3]何健.基于核心素養(yǎng)的高中音樂鑒賞課教學探究[D].揚州大學，2018.

廣東省深圳市西鄉(xiāng)中學 518101