幼兒教育中開展游戲教學(xué)的具體措施

阿瑪古·艾尼

摘要：在幼兒教育中應(yīng)用有效的游戲教學(xué)措施，直接影響著幼兒們的健康發(fā)展、個(gè)體成長。要想促進(jìn)兒童綜合能力水平的不斷提升，想方設(shè)法優(yōu)化游戲教學(xué)措施的應(yīng)用效果至關(guān)重要。游戲教學(xué)實(shí)踐具有很大的啟發(fā)作用、引導(dǎo)作用，教師努力為幼兒們的游戲互動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)積累、合作交流等提供支持，在和諧師生關(guān)系的影響下，幼兒更容易樹立起正確三觀，對(duì)于未來的創(chuàng)新發(fā)展充分期待。本文具體總結(jié)和研究了幼兒教育中開展游戲教學(xué)的具體措施。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);具體措施;分析研究

引言：通過構(gòu)建游戲化的教學(xué)模式，選擇應(yīng)用正確的教學(xué)指導(dǎo)措施，極有利于幼兒們在游戲活動(dòng)中獲取到不一樣的情感體驗(yàn)，思維變得更加活躍，產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)后順利走上創(chuàng)新發(fā)展之路。教師足夠重視游戲教學(xué)，不斷豐富游戲教學(xué)的方法、措施和內(nèi)容等，充分滿足了孩子們的主體需求，就能解開啟蒙教育的嶄新篇章，真正促進(jìn)現(xiàn)代素質(zhì)教育長遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程的加快。筆者從幾個(gè)方面出發(fā)，關(guān)于幼兒教育中有效開展游戲教學(xué)的具體措施進(jìn)行了研究分析。

1、聯(lián)系生活實(shí)際，開展游戲教學(xué)

游戲教學(xué)活動(dòng)中融入了趣味化的教學(xué)理念，針對(duì)教學(xué)形式、教學(xué)過程等做出優(yōu)化，可以直接吸引所有孩子的注意力，使他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)，同時(shí)發(fā)展各項(xiàng)能力，如思維能力、創(chuàng)新能力、綜合實(shí)踐能力等[1]。教師安排課堂的游戲活動(dòng)，必須結(jié)合幼兒們實(shí)際的認(rèn)知情況，并且考慮他們的興趣愛好。及時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活中的常見問題體現(xiàn)在游戲活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒一邊分析、一邊分析，大膽探究生活問題的同時(shí)積累下豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。游戲教學(xué)趣味化、生活化特征越明顯，越容易滿足不同幼兒的主體需求，成功打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)工作即可走向新的成功。比如，在冬季下雪時(shí)，教師可以帶領(lǐng)幼兒出去堆雪人、打雪仗，在玩雪過后，教師就可以提出問題：“為什么雪會(huì)融化呢？”然后提出讓同學(xué)們?nèi)タ偨Y(jié)能夠加快雪融化的方法，看看誰總結(jié)的方法更多。幼兒在游戲的過程中能夠找到很多促進(jìn)雪融化的方法措施，最后教師再引導(dǎo)幼兒思考總結(jié)導(dǎo)致雪融化的因素，提升幼兒對(duì)實(shí)際生活的理解，促進(jìn)幼兒綜合能力的提升。

2、多種活動(dòng)形式，彰顯游戲精神

必須體現(xiàn)游戲活動(dòng)形式的多種多樣，教師注重培養(yǎng)幼兒的游戲精神，啟發(fā)其思維的創(chuàng)新力與想象力。優(yōu)化了游戲教學(xué)的效果，提升了師生互動(dòng)的頻率，后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施才會(huì)變得異常順利。比如，組織幼兒到教室外玩“丟沙包”游戲，引導(dǎo)他們以地磚為參考衡量距離，看看誰丟的最遠(yuǎn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，誰丟的最近接受懲罰。初步形成的感知測量意識(shí)，會(huì)使幼兒更好的體驗(yàn)到游戲教學(xué)的意義。另外，教師還可以發(fā)揮指導(dǎo)的作用，根據(jù)游戲活動(dòng)的情況調(diào)整教學(xué)的思路，提出不同的測量方法，開闊幼兒的視野范圍。這種形式的教育沒有功利性，直接取得了良好的教學(xué)成效，間接促進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展。

3、提高游戲質(zhì)量，保證教學(xué)效果

豐富的游戲內(nèi)容一方面提升游戲的質(zhì)量，另一方面可讓幼兒獲得更多的游戲內(nèi)容。但是幼兒年齡較小，如果為了滿足游戲的趣味性而將游戲設(shè)計(jì)的過于復(fù)雜，則會(huì)使幼兒難以適應(yīng)其中的內(nèi)容，進(jìn)而起到反方向的效果[2]。因此教師在游戲設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)時(shí)刻感受游戲的難度變化，保證幼兒在完成的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，更積極參與其中。此外，為了保證游戲的更新速度，教師還要在教學(xué)的過程中，時(shí)刻注意觀察幼兒喜歡的游戲方向，并對(duì)所有類型的游戲的歡迎程度與教學(xué)效果進(jìn)行整理記錄，以此逐漸建立教學(xué)游戲庫，為以后游戲創(chuàng)建提供數(shù)據(jù)支持。

4、開放游戲環(huán)境，尊重幼兒意愿

教師在開展游戲教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐過程中，要尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以促進(jìn)幼兒想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮。比如，在《蠶豆花》節(jié)奏游戲中，幼兒們在跟著游戲節(jié)奏用各種音樂小樂器進(jìn)行表演嘗試，突然，明明的小鈴鐺掉了下來，落在地上，發(fā)出了叮鈴叮當(dāng)?shù)捻懧?，“原來小鈴鐺還可以發(fā)出這么悅耳的聲音呀。”明明像發(fā)現(xiàn)了很新奇的事物一樣，興奮地拿起小鈴鐺在地上敲打，其他孩子看見了也引發(fā)了好奇心，紛紛效仿明明。教師可以借助幼兒此時(shí)的求知欲望進(jìn)行引導(dǎo)，“除了小鈴鐺，其他的小樂器會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？”此時(shí)，幼兒受到啟發(fā)積極進(jìn)行不同的嘗試，“小鼓可以敲打桌子”，“響板拍打手臂也有聲音?！薄變簜儬幭瓤趾蟮陌l(fā)表自己的看法，積極地向老師展示自己的發(fā)現(xiàn)，就連平時(shí)沉默寡言的同學(xué)也受到了感染，用自己的樂器進(jìn)行不一樣的演奏。于是，一場別出生面的合奏曲開始了，幼兒們憑借自己的想象力和創(chuàng)造力，使出了渾身解數(shù)，用了各種各樣的演奏方法，幼兒們用這種全新的演繹方式進(jìn)行演奏顯得活動(dòng)更加有活力和多姿多彩。

5、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，順利推進(jìn)教學(xué)

通過教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制可以及時(shí)反映幼兒的真實(shí)情況，教師可以結(jié)合幼兒的實(shí)際情況來進(jìn)行課堂游戲的設(shè)計(jì)，改革教學(xué)方式，建立高效課堂。另外，教師還要對(duì)幼兒在游戲過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把幼兒在游戲中的表現(xiàn)及時(shí)和家長溝通，幫助幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不足，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣[3]。比如，在游戲教學(xué)過程中，對(duì)于遵守紀(jì)律、表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，可以采取獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方式進(jìn)行激勵(lì);對(duì)于違反游戲紀(jì)律的小朋友也要批評(píng)糾正，并且做好記錄。在游戲之后，教師應(yīng)對(duì)游戲效果和游戲目的做詳細(xì)總結(jié)，給幼兒簡單講解本次游戲中好的表現(xiàn)和出現(xiàn)的問題，讓小朋友充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并鼓勵(lì)幫助他們改進(jìn)，以便下次游戲教學(xué)順利進(jìn)行。

結(jié)束語

總之，孩子就是國家發(fā)展的未來，因此，一定要打牢幼兒教育的基礎(chǔ)。在幼兒教育過程中開展游戲教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂目標(biāo)。當(dāng)然，目前幼兒教育中游戲教學(xué)還存在著一定的問題，影響了幼兒教學(xué)活動(dòng)的順利開展。因此，這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于游戲教學(xué)的研究，使游戲能真正屬于孩子，使游戲教學(xué)的價(jià)值得到最有效的發(fā)揮。這樣的教學(xué)方式也是教育教學(xué)改革的必然結(jié)果，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]王睿.把游戲還給孩子：淺論游戲教學(xué)在幼兒教育中的重要性[J].新課程（小學(xué)），2019（11）203-204.

[2]陸爭明.游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用探討[J].新課程（上旬），2019（05）99-100.

[3]劉海亞.對(duì)幼兒教育中“游戲化”教學(xué)實(shí)踐的思考[J].河南教育，2018（34）72-72.