微視頻在初中信息技術教學中的應用探討

陳宜興

摘要：隨著當今世界科技的不斷發(fā)展，計算機操作已經成為了現(xiàn)代人所必須掌握的基本技能，所以我國愈發(fā)重視信息技術教學，很多學校從小學階段就組織學生進行信息技術學習，希望以此來提高學生的信息技術水平。我國初中階段是信息技術教學的關鍵階段，該階段主要是向學生介紹了計算機的幾種基本操作技術和軟件應用方法，這些技術能夠被有效應用于學生未來的學習和生活中，只是很多教師的教學理念和教學方法比較落后，所以以教學的質量普遍不高，而在教育改革后，信息技術教學中引入了微視頻，其對于信息技術教學能夠起到有效的促進作用。本文就對微視頻在初中信息技術教學中的應用進行探討。

關鍵詞：微視頻;初中信息技術;應用

自從我國實行教育改革以后，教學工作中就引入了很多新的教學技術和教學方法，利用微視頻開展教學工作能夠有效提高教學的趣味性，提高教學工作的效率和質量，所以在教學工作中得到了有效應用。我國初中信息技術教學工作中，微視頻的應用對于教學工作也有著積極的促進作用，所以我要求初中信息技術教師在教學中積極引入微視頻的應用，提高教學質量。

一、微視頻在初中信息技術教學中的應用價值

1、活躍課堂教學氛圍

微視頻指的是時長比較短的視頻，視頻中會對教學的內容進行重點概括和介紹，所以大多比較短小精悍，而食品這一形式本身就具有極強的趣味性，能夠有效吸引學生的注意力，所以將其應用于初中信息技術課堂教學中，能夠有效活躍課堂的氛圍，提高學生的學習積極性。另外教師在制作微視頻時，通常都會在其中穿插一些圖片或音頻，這些都能夠有消極挖掘學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲和探索欲。

2、幫助學生更好的掌握知識

由于微視頻的內容是教學的重難點內容，所以通過微視頻能夠對教學中的難點進行重點講解，十分具有針對性，因此將其應用于初中信息技術教學中，教師完全可以利用微視頻來開展重點教學工作，使學生能夠通過微視頻對重難點知識進行詳細的了解，針對性進行學習。除此之外，微視頻在制作時具有很大的開放性，教師完全可以接觸微視頻來對教材的內容進行拓展和補充，或者以新的方式來進行知識的詮釋和講解，這樣能夠幫助學生深化對知識的理解，讓學生學習到更多知識。

3、緩解教師壓力

初中的信息技術課程知識大都比較枯燥，學生在學習時的興趣普遍不高，所以通常對于一個知識點教師需要通過反復講解才能夠讓學生理解和掌握，這本身就增加了教師的工作量和工作壓力。但是借助微視頻卻能夠使教學更加生動和形象，教師可以利用該方式來對學生進行知識點的重點講解，而且還可以通過反復播放視頻來代替重復講解，能夠有效緩解教師的教學壓力。

4、有利于學生終身學習

雖然我國已經實行了教育改革，但是應試教育仍然是社會大眾的普遍教育觀念，所以教學工作也更加注重于提高學生的課業(yè)成績，讓學生通過死記硬背和反復練習的方式來學習知識，這使得學習的過程十分枯燥和乏味，會降低學生的學習積極性。但是微視頻的形勢比較靈活，內容也比較具有趣味性，所以能夠有效的打破這一現(xiàn)狀，提高學生對信息技術的學習興趣，同時，教師完全可以在課后將微視頻上傳至公共平臺，讓學生能夠充分利用碎片化的時間進行下載和學習，這可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，有利于學生的終身學習。

二、微視頻在初中信息技術教學中的應用策略

1、利用微視頻打造趣味性課堂

在我國的初中信息技術教學中，微視頻相對比較生動，將其用于教學中能夠提高教學的趣味性，所以在課堂教學中，教師就可以利用微視頻來打造趣味性課堂，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，這對于信息技術教學工作的開展有著積極作用。教師可以根據(jù)教材的內容，制作短視頻或PPT，將枯燥的知識以更加靈活和生動的方式呈現(xiàn)出來，通過視覺、聽覺等全方位的刺激，激發(fā)學生的學習興趣。

比如在學習Excel表格的相關知識時，教師就可以先將表格的繪制過程和相關操作過程制作成視頻或動畫，這樣可以將課本上枯燥的知識以生動的方式詮釋，可以有效吸引學生的注意力，提高教學的有效性。

2、豐富教學內容

微視頻這一方式在應用時，其具有的一個顯著優(yōu)勢就是能夠對教材內容進行拓展和補充，因為技術是不斷更新和發(fā)展的，所以教師可以通過微視頻的方式對課本上的內容進行適當?shù)耐卣?，讓學生了解更多課本上所不具備的知識，以此來開闊學生的眼界，豐富學生的知識儲備。

3、提高學生的學習能力

自從我國實行教育改革以后，教學工作就提出要提高學生的核心素養(yǎng)，學習能力是學生核心素養(yǎng)的重要內容，因此在我國的初中信息技術教學工作中，教師也需要利用微視頻的形式來提高學生的學習能力。微視頻這一形式本身就比較靈活，而且教師完全可以在課程結束之后將其上傳至公共平臺，供學生自行下載和學習，這樣學生就可以利用碎片化的時間來進行學習，通過視頻內容對重難點知識進行學習和復習，在觀看視頻時還可以通過跳過和重復播放的方式，自行選擇學習內容，這就使得學習的過程更加輕松和靈活，可以有效提高學生的學習興趣，還可以幫助學生進行自主學習，對于提高學生學習能力十分有效。

4、建立反饋機制

在教學工作中，學生才是學習的主體，所以教師需要在教學時建立起反饋機制，了解學生的學習情況，開展針對性教學，這樣才能夠提高信息技術教學的質量。

比如在Photoshop軟件應用課程教學中，該課程有一定難度，所以學生在學習時肯定會存在很多問題，教師可以先向學生播放微視頻，然后聽取學生的意見，對于微視頻的內容進行適當?shù)恼{整和補充，使其能夠更好地滿足學生的學習需求。

結束語：綜合上文內容可以得知，在我國初中信息技術教學工作中，微視頻的應用作為一種先進的教學方法，能夠有效活躍課堂氛圍，緩解教師的教學壓力，還可以幫助學生更好的掌握知識，有利于學生進行自主學習和終身學習，對于提高學生核心素養(yǎng)有著重要作用。因此在初中信息技術教學工作中，教師需要利用微視頻來打造趣味性課堂、豐富教學內容、提高學生的學習能力并建立起有效的反饋機制，促進教學工作的有效開展。

參考文獻：

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