高等教育課程教學(xué)改革研究

摘要：在新時(shí)代背景下，推動(dòng)高等教育的內(nèi)涵發(fā)展，需要結(jié)合高等教育工作的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)，改革高等教育課程教學(xué)，從宏觀(guān)層面，不斷解決高等教育教學(xué)發(fā)展問(wèn)題和課程教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而有效培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的綜合性人才。解決高等教育課程教學(xué)工作淺表化、剛性過(guò)強(qiáng)等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)相關(guān)教學(xué)資源的合理配置和優(yōu)化，推動(dòng)高等教育課程教學(xué)工作效率增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：高等教育;課程教學(xué);改革

引言

高等教育課程教學(xué)改革，是當(dāng)前很多高校發(fā)展和辦學(xué)中的基本要求，通過(guò)高等教育課程教學(xué)改革，可以讓高等教育賣(mài)相更好的發(fā)展階段，提升教育課程教學(xué)工作質(zhì)量，不斷解決以往重視理論教學(xué)，而輕視文化和技能培養(yǎng)的教學(xué)問(wèn)題。

一、高等教育課程教學(xué)改革必要性

在知識(shí)新常態(tài)背景下，高等教育課程教學(xué)改革工作的推進(jìn)，是推動(dòng)課程建設(shè)可持續(xù)化發(fā)展工作的有效選擇，加強(qiáng)高等教育課程教學(xué)改革力度，有助于貫徹提高質(zhì)量、德育為主、立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)，促使專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提升。而且在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，傳統(tǒng)高等教育課程教學(xué)工作表面化、課程教學(xué)方式單一等一系列問(wèn)題，逐漸在高水平技術(shù)人才需求的背景下呈現(xiàn)出來(lái)。因此，推動(dòng)高等教育課程教學(xué)改革工作，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)工作與社會(huì)發(fā)展需求得合理對(duì)接，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)，讓其學(xué)生在就業(yè)和發(fā)展中擁有較強(qiáng)實(shí)力。目前高等教育課程教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容和資源方面不充足，對(duì)于人才所需的多元化知識(shí)不能有效滿(mǎn)足，為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生多維知識(shí)的培養(yǎng)和能力結(jié)構(gòu)的完善，必須實(shí)現(xiàn)高等教育課程教學(xué)改革工作，通過(guò)理論教學(xué)聯(lián)系實(shí)際、靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)的方式，促使學(xué)生多元化能力提升，讓學(xué)生擁有良好的國(guó)際視野和學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行發(fā)展，提升高等教育課程教學(xué)工作效果，培養(yǎng)出更多真正優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。在高等教育國(guó)際化背景下，對(duì)于高等教育課程教學(xué)改革提出新的要求，所培養(yǎng)出的人才和學(xué)生必須要有良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)化水平，進(jìn)而才能更好的融入到社會(huì)發(fā)展和建設(shè)當(dāng)中。傳統(tǒng)高等教育課程教學(xué)，在教學(xué)體系和文化建設(shè)方面存在問(wèn)題，教育內(nèi)容和方式過(guò)于應(yīng)試教育色彩，對(duì)于社會(huì)化和專(zhuān)業(yè)化方面的知識(shí)研究不夠，這樣不利于提升學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力難以與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)。面對(duì)這種情況，需要打造多元化教學(xué)內(nèi)容融合的教育課程體系，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)和技術(shù)能力，而且通過(guò)高等教育課程改革工作，也能真正從學(xué)生人才培養(yǎng)中，反映出課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提升高等教育的影響力。

二、高等教育課程教學(xué)改革的策略

（一）優(yōu)化教育課程教學(xué)體系

在推動(dòng)高等教育課程教學(xué)改革期間，為持續(xù)提升課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和多元化努力。必須在新常態(tài)背景下，優(yōu)化教育課程教學(xué)體系，以人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，通過(guò)健全的教育課程教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)能力聯(lián)系實(shí)踐的能力。一方面，高等教育可以通過(guò)開(kāi)設(shè)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)一體化的課程體系，扎實(shí)學(xué)生在理論知識(shí)方面的能力，還要在課程教學(xué)期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能的傳授，進(jìn)而才能促使學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到增強(qiáng)。另一方面，在教育課程教學(xué)改革期間，還要對(duì)專(zhuān)業(yè)核心課程進(jìn)行優(yōu)化，突出核心教育課程的特點(diǎn)，結(jié)合核心教育課程的特點(diǎn)，適當(dāng)開(kāi)設(shè)公共選修課、專(zhuān)業(yè)選修課等課程，并通過(guò)學(xué)分設(shè)置和學(xué)識(shí)比例設(shè)置的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行完善的高等教育，也可以通過(guò)增加實(shí)驗(yàn)課程學(xué)分的方式，鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)中的積極性，促使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)面得到著力拓寬。

（二）加強(qiáng)課程教育資源開(kāi)發(fā)

高等教育課程教學(xué)改革，要順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展潮流和趨勢(shì)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)資源，加強(qiáng)課程教育資源的開(kāi)發(fā)，不斷將各類(lèi)優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)教育資源融入到高等教育課程教學(xué)改革的工作中，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加完善，幫助學(xué)生了解更多的教學(xué)資源和內(nèi)容。同時(shí)，在課程教育資源開(kāi)發(fā)期間，教育工作者也可以結(jié)合學(xué)科課程的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)基于學(xué)生培養(yǎng)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，并通過(guò)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，向?qū)W生分享實(shí)踐教學(xué)資源，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力，促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)，滿(mǎn)足當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于高等教育課程教學(xué)內(nèi)容的需求。

（三）實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)文化建設(shè)

在高等教育教學(xué)課程改革期間，為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生高尚品質(zhì)的培養(yǎng)，還需要增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的文化建設(shè)，通過(guò)教育教學(xué)的文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和良好品質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)而才能有效達(dá)到立德樹(shù)人、德育育人的目標(biāo)。在課程教學(xué)文化建設(shè)期間，高?？梢詫⑺颊逃R(shí)和德育教育內(nèi)容，與高等教育與課程教學(xué)工作相結(jié)合，而且可以通過(guò)營(yíng)造校園文化的方式，從多方面對(duì)學(xué)生的良好品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，不斷解決高等校園文化底蘊(yùn)淺薄的問(wèn)題，提升學(xué)生良好的文化素養(yǎng)。并且在課程教學(xué)文化建設(shè)期間，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生分享與專(zhuān)業(yè)或課程有關(guān)的校園文化內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)師生之間的心靈對(duì)話(huà)、情感互動(dòng)，促使人才培養(yǎng)工作效率增強(qiáng)，讓所培養(yǎng)出的人才具有高尚品質(zhì)和良好文化素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高等教育教學(xué)改革背景下，為促進(jìn)各項(xiàng)工作的內(nèi)涵式發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展，需要在高等教育教學(xué)課程改革中，優(yōu)化教育課程教學(xué)體系、加強(qiáng)課程教育資源開(kāi)發(fā)、實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)文化建設(shè)，促使教育水平和質(zhì)量的有效提高，讓高校在穩(wěn)定辦學(xué)水平了前提下提升才培養(yǎng)質(zhì)量。推動(dòng)高等教育教學(xué)工作的有效發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：郭秀文，出生年月：1985年3月，性別：女，民族：漢，籍貫：新疆麥蓋提縣，學(xué)歷：研究生，職稱(chēng)：講師，畢業(yè)院校：新疆師范大學(xué)，畢業(yè)專(zhuān)業(yè)：語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，研究方向：語(yǔ)言與國(guó)學(xué)教學(xué)，工作單位：新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)。