初中班主任班級管理辦法探討

黃莉蓮

【摘? ? 要】班主任的責任一直以來都比其他科任老師要大，肩上的負擔也更重。尤其是初中階段的班主任，班級管理的責任更大，因此，班主任在日常的管理中需要注重方法，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題找出有效的解決方法，提高班級管理效率。本文旨在探討初中班主任班級管理的方法。

【關(guān)鍵詞】初中班主任? 班級管理? 方法談討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.022

初中學(xué)生由于心智不夠成熟，并且處于特殊的青春叛逆期，所以難免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)上或是生活上的問題。班主任需要經(jīng)常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活狀態(tài)，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，探索合理的解決方式，幫助學(xué)生解決困難，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)知識，快樂成長。與此同時，班主任也需要總結(jié)管理經(jīng)驗，提高班級管理效率。

一、班級管理中經(jīng)常出現(xiàn)的問題

1.學(xué)生的自我管理能力較差。初中學(xué)生不管是心理方面還是行為方面都不夠成熟，尤其是小學(xué)剛升入初中的學(xué)生，還處于懵懂的狀態(tài)。這一時期的學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自我管理能力，對于不懂的知識不主動探究，也不善于詢問老師。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也比較差，無論是課前的新課預(yù)習(xí)還是課后的知識復(fù)習(xí)，學(xué)生缺失高度自律性和自覺性。在生活上，這一時期的學(xué)生不懂得規(guī)劃時間，無論是課上時間的自我約束能力，還是課后休閑時間的管理，學(xué)生都不太擅長。尤其是運動和自主學(xué)習(xí)的安排方面，初中學(xué)生的自我管理能力還有待提高，需要班主任及時提醒學(xué)生，督促學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成高度的自我管理能力是班主任的職責，也是教育教學(xué)的一個重要目標。班主任應(yīng)該在教學(xué)之初就注重學(xué)生的自我管理能力培養(yǎng)，不僅是學(xué)習(xí)方面的自我管理，還有生活上的自我管理，及時彌補學(xué)生自我管理方面存在的問題。

2.學(xué)生的團結(jié)意識不強。班主任管理的是整個班級的學(xué)生，不僅要注重全班學(xué)生整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，還要培養(yǎng)學(xué)生的班級意識和團結(jié)意識。當前初中階段的許多學(xué)生不夠重視班級榮譽和團結(jié)意識，很多學(xué)生由于性格、行為和家庭教育方面的原因，與同學(xué)的相處欠缺方法，難免產(chǎn)生矛盾，導(dǎo)致同學(xué)之間不和諧，不夠團結(jié)。此外，很多中學(xué)生有自己的小團體，無論是平時的學(xué)習(xí)還是玩耍，都局限于自己的朋友圈子，班里的團體意識不夠強。比如參與團體的比賽和活動的時候，非常需要整個班級的學(xué)生共同協(xié)作，交流互動，如果學(xué)生缺乏團體榮譽感，也會影響學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)。此外，有的學(xué)生雖然比較團結(jié)，但是對于事情的好壞還不能夠清晰地區(qū)分，盲目從眾現(xiàn)象也很突出，班主任不應(yīng)該忽視學(xué)生正確的團體價值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生在好的事情上面該團結(jié)的時候團結(jié)，避免學(xué)生在不好的事情上面團結(jié)，要督促學(xué)生養(yǎng)成正確的團結(jié)意識。

3.師生之間缺乏有效溝通。初中學(xué)生處于叛逆的青春期，學(xué)生有了自己的想法，不愿意向老師和家長訴說，尤其是班主任，學(xué)生非常缺乏與班主任的有效溝通，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)方面和生活方面都存在一些問題，而不愿意向班主任傾訴。此外，初中學(xué)生的思想和感情都比較脆弱，比如有的學(xué)生太過于在意學(xué)習(xí)成績，偶爾一次成績下滑，學(xué)生的情緒就可能會走向極端，產(chǎn)生自暴自棄的念頭等。還有的學(xué)生對于與同學(xué)的正確交往有誤解，很容易造成學(xué)生內(nèi)向或是養(yǎng)成叛逆性格。學(xué)生的這些心理上的情緒和學(xué)習(xí)上的態(tài)度不僅需要家長的關(guān)懷，還需要班主任的正確理解和疏導(dǎo)。當前的班級管理過程中，很多學(xué)生不可避免地存在一些問題，班主任不可以忽視與學(xué)生的溝通交流，促進學(xué)生健康成長，高效學(xué)習(xí)。

二、班主任應(yīng)該如何管理班級

1.嚴格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。當前的教育教學(xué)提倡為學(xué)生減負，但是班主任必須要在班級管理過程中嚴格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的自我管理能力。在學(xué)習(xí)方面，班主任要注重教學(xué)方法，嚴格要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)新知識，及時復(fù)習(xí)舊知識，養(yǎng)成較好的自主學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生學(xué)會自我管理，培養(yǎng)學(xué)生正確的、科學(xué)的自我管理方法，幫助學(xué)生將這種自我管理能力用到其他科目的學(xué)習(xí)中去，從而提高學(xué)生整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量，形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。在生活上，班主任需要督促學(xué)生勞逸結(jié)合，教學(xué)生如何提高獨立自主的生活能力，比如自己的衣物自己洗，主動幫助家長做家務(wù)等。此外，班主任還應(yīng)該在運動方面、班級活動方面鼓勵學(xué)生積極參加，合理地分配自己的業(yè)余時間，學(xué)會將有限的時間運用好，不僅能督促學(xué)生做一些有意義的事情，還能提高學(xué)生的獨立自主意識，增強學(xué)生在學(xué)習(xí)方面和生活方面的自我管理能力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生整體的團結(jié)意識。班主任在班級管理過程中，不僅要注重班級學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，還要考慮建設(shè)獨特的班風(fēng)班貌，形成富有特色的班級風(fēng)格，尤其是要強調(diào)班級學(xué)生的團結(jié)意識。比如班集體在參加學(xué)校舉辦的活動，或是班級的學(xué)生參與比賽，班主任都應(yīng)該抓住這些機會，鼓勵學(xué)生團結(jié)友愛，共同協(xié)作。此外，班集體團結(jié)意識的培養(yǎng)需班主任在教學(xué)之初就培養(yǎng)，并且要督促學(xué)生在好的事情方面才能團結(jié)互助，避免學(xué)生出現(xiàn)拉幫結(jié)派、團體欺凌以及打團架等情況。很多學(xué)生將團結(jié)友愛理解成打架講義氣、兄弟情等，很多中學(xué)生都存在這樣的不成熟心理，班主任應(yīng)該對學(xué)生的這種思想進行正確的引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的團結(jié)觀念。

3.注重與學(xué)生的溝通交流。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題需要班主任的幫助和及時的引導(dǎo)，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。很多學(xué)生不愿意主動傾訴自己遇到的困境，不管是學(xué)習(xí)上的困難還是心理上的疑惑，都憋在心里不說。那么班主任應(yīng)該主動發(fā)現(xiàn)這些問題，在班級管理過程中，班主任應(yīng)該細心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和情緒狀況，針對學(xué)生出現(xiàn)的問題，與學(xué)生進行有效的溝通交流，站在學(xué)生的角度考慮，及時地助學(xué)生走出困境。比如學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上的困難、成績下滑等原因，班主任可以鼓勵學(xué)生積極探索有效的學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生從失敗中走出來，對學(xué)習(xí)重拾信心。對于交友方面，班主任也應(yīng)該用正確的方式引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)交流，讓學(xué)生對于朋友、友情等形成正確的認識。

總的來說，班主任的班級管理責任重大，不僅要考慮學(xué)生遇到的問題，從心理方面和學(xué)習(xí)方面認真觀察學(xué)生的情緒和行為，促進與學(xué)生的交流互動，還應(yīng)該重視班集體的團結(jié)意識，鼓勵學(xué)生在班級活動中互幫互助，團結(jié)友愛，形成積極向上的班級風(fēng)貌。與此同時，班主任應(yīng)該積極總結(jié)管理經(jīng)驗，通過班級管理提高自己的管理能力，致力于幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活，提高學(xué)生的自我管理能力。

參考文獻

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