新課改背景下如何提高高中物理教學(xué)有效性

陳麗

【摘? ? 要】新課改是當(dāng)前高中學(xué)校教學(xué)的主要趨勢之一，也是推動課程教學(xué)素質(zhì)化程度不斷提升的必要過程。但是對于教師們來說，新課改不僅是一次提升教學(xué)有效性的機遇，更是一次檢驗教師創(chuàng)新精神與變通能力的挑戰(zhàn)，只有教師將新課改的精神完全融入教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量才能夠獲得提升。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 新課改? 教學(xué)有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.009

隨著新課改的出現(xiàn)，作為高中物理教師的我們也在不斷思考如何進(jìn)行教學(xué)改革才能適應(yīng)教育發(fā)展的趨勢，才能夠最大限度滿足學(xué)生的實際需要與發(fā)展需求。事實上，在新課改背景下，我們教師需要將更多的課堂時間交給學(xué)生把握，把更多的課堂活動交給學(xué)生來設(shè)計，合理轉(zhuǎn)換課堂主體，吸引學(xué)生主動參與到教學(xué)的環(huán)節(jié)中來?；谶@種思考，本文從以下幾個角度出發(fā)，以高中物理教學(xué)課堂為舞臺，總結(jié)了新課改背景下提升教學(xué)有效性的一些措施。

一、及時革新教學(xué)理念，緊跟新課改潮流

新課改的提出，要求我們教師將更多的精力放在學(xué)生身上，放在培養(yǎng)學(xué)生個性思維、理解能力以及創(chuàng)造性上，致力于引領(lǐng)學(xué)生保持終身學(xué)習(xí)的良好態(tài)度與方法。因此，我們教師首要做的就是“破舊立新”，結(jié)合新課改的要求與理念，避免傳統(tǒng)教學(xué)中重理論、輕實踐的情況發(fā)生，擺脫傳統(tǒng)物理教學(xué)注重機械訓(xùn)練以及刻板教學(xué)的印象，緊跟新課改的潮流，給學(xué)生創(chuàng)造更多構(gòu)建獨特思維模式、提升學(xué)習(xí)興趣的機會。

新課改最大的幾點變化就是發(fā)揮學(xué)生的主體價值、構(gòu)建實踐性教學(xué)課堂以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，一方面我們教師要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)論文、實踐方式來充實個人的頭腦，形成具有先進(jìn)性與科學(xué)性的教學(xué)策略，以此來對學(xué)生形成良好的引領(lǐng)作用。另一方面，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的內(nèi)容和要求，將其合理遷移到自己的教學(xué)方案中，指導(dǎo)教師個人調(diào)整教學(xué)方法。這樣一來，我們的物理教學(xué)課堂才能夠長期保持先進(jìn)性、創(chuàng)新性與科學(xué)性。

二、善用合作學(xué)習(xí)法，發(fā)揮學(xué)生的獨創(chuàng)精神與主體價值

一方面，借助合作學(xué)習(xí)法能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用與獨創(chuàng)精神，給學(xué)生帶來更加強烈的學(xué)習(xí)成就感與課堂歸屬感，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。另一方面，合作學(xué)習(xí)法能夠有效優(yōu)化物理知識傳遞的方式，給學(xué)生創(chuàng)造別樣而高效的學(xué)習(xí)體驗。

舉個簡單的例子，我們在教學(xué)生“向心運動”這個知識點的時候，可以先給學(xué)生播放一些相關(guān)的短視頻，讓學(xué)生思考并相互交流視頻中物體運動存在什么共同的特點。這樣我們就能夠自然地引入這一堂課的話題。接著，教師再根據(jù)學(xué)生的討論交流結(jié)果，介紹引出向心運動的公式，并結(jié)合一個具體的例子，讓學(xué)生分組嘗試進(jìn)行受力分析、數(shù)據(jù)代入等，讓學(xué)生親自感知向心運動公式得出的過程和運用的方式。這樣我們教師就充分發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)的價值，并引出了學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造力與想象力，最終培養(yǎng)學(xué)生良好的物理思維。

三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究欲望

創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相呼應(yīng)的教學(xué)情境，有利于學(xué)生快速融入課堂氛圍中，并給學(xué)生展示更加直觀有趣的教學(xué)方式。因此，現(xiàn)階段我們教師要及時改變物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)薄弱這一狀況，積極運用有效的教學(xué)工具、實踐活動等來創(chuàng)設(shè)有利于教學(xué)框架構(gòu)建，有利于吸引學(xué)生課堂注意力的情境氛圍。

就以多媒體在情景創(chuàng)設(shè)中的運用為例，在介紹“物理研究的發(fā)展歷史”這個知識點的時候，教師可以借助多媒體給學(xué)生播放不同物理學(xué)者以及他們的經(jīng)典研究的視頻片段，并以不同學(xué)者之間物理研究內(nèi)容的相互繼承與發(fā)展關(guān)系為主線，將物理的發(fā)展歷史串聯(lián)起來。這樣一來，多媒體就能夠為教學(xué)推進(jìn)做好鋪墊，并以一種十分直觀、生動的方式來為學(xué)生展示物理發(fā)展的歷史與成就，從而吸引學(xué)生在認(rèn)真觀看視頻的過程中，不斷產(chǎn)生研究物理和學(xué)習(xí)物理的自豪感與強烈欲望。

四、推進(jìn)教學(xué)課堂與現(xiàn)實生活的結(jié)合，提高學(xué)生的實踐運用意識

物理知識并不是教材中所描述的簡單文字，也不是學(xué)生考試中的一道一道的考題，它是真實存在于我們的生活，并直接服務(wù)于我們生存的重要工具。同時，物理知識也不是憑空產(chǎn)生的，它來源于物理學(xué)家對生活現(xiàn)象的觀察和總結(jié)，是我們真實具體生活的抽象客觀反映。因此，作為高中物理教師的我們將物理重新還原到現(xiàn)實生活中，既是提升物理綜合形象的有效手段，也是我們豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生物理實踐運用意識的重要途徑之一。一方面，教師要積極結(jié)合日常生活中運用到物理知識的例子進(jìn)行教學(xué)，弱化講解的抽象感與距離感，豐富物理知識的實用價值，拉近學(xué)生與學(xué)科、教師之間的距離。例如，通過介紹洗衣機甩干的過程來強化講解離心力和離心運動在日常生活中的運用和重要價值。另一方面，教師要積極開展生活化的物理實踐活動、結(jié)合物理實驗進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化抽象物理知識的傳遞方式，提高學(xué)生的動手操作能力與實踐運用能力。這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)物理就能夠找到更多的動力和更高的價值。

五、豐富物理教學(xué)活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感

新課改指出，物理教學(xué)不僅僅是通過教學(xué)教材中的知識來讓學(xué)生形成足夠的競爭實力，在考試和升學(xué)中占得優(yōu)勢。更是要培養(yǎng)學(xué)生對物理的感知力，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步了解物理知識運用于日常生活，運用于社會建設(shè)的重要價值，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)精神與強烈的學(xué)科自豪感。因此，作為教師的我們必須要以書本和教材知識為起點，進(jìn)一步豐富物理教學(xué)的內(nèi)容和方式，通過運用不同的方法、開展多樣的活動來展現(xiàn)物理的多面性和重要價值，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗感。

例如，在課堂外，教師積極聯(lián)系學(xué)生家長，鼓勵家長與學(xué)生一起開展物理相關(guān)的社會實踐調(diào)查、參觀科技館、制作物理模型等，培養(yǎng)學(xué)生的物理實踐能力與強烈的好奇心。而在課內(nèi)教學(xué)的過程中，我們教師則可以合理開辟“第二課堂”、組織學(xué)科競賽等，讓學(xué)生將書本上的知識轉(zhuǎn)化運用到其他的領(lǐng)域中，幫助學(xué)生在學(xué)物理、用物理的過程中不斷豐富學(xué)習(xí)體驗，增強學(xué)習(xí)物理的積極性。

總之，身為高中物理教師的我們，必須要做好自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作，既要將最新的教學(xué)理論及時結(jié)合到自己的教學(xué)策略中，還要為了學(xué)生的發(fā)展與提升而不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)策略。新課改背景下，教師提升課堂教學(xué)有效性的措施必須緊緊圍繞學(xué)生的實際需要與具體情況而設(shè)計，堅持將新課改的理念轉(zhuǎn)化為一系列具體可操作的實踐措施，主動給予學(xué)生課堂主導(dǎo)權(quán)，創(chuàng)造物理知識實踐運用的機會，真正發(fā)揚新課改的本質(zhì)精神。

參考文獻(xiàn)

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