如何培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣

鐘富強

【摘 ? ?要】興趣是最好的老師，在學習過程中只有學生把學習當成興趣才能更好地去完成學習，提高成績。那么該如何去培養(yǎng)學生們的學習興趣呢？本文將深度分析如何培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣。

【關鍵詞】學習興趣 ?小學數(shù)學 ?培養(yǎng)

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.075

小學的學業(yè)較為輕松，小學的學科也普遍以簡單有趣為主，但是數(shù)學這門學科并不輕松。對于大多數(shù)小學生而言，數(shù)學就是抽象的概念、復雜的公式、枯燥無味的練習，從而導致學生根本無法對數(shù)學產生興趣。那么小學數(shù)學教師在教學過程中就要將數(shù)學化抽象為形象，化復雜為簡單，化枯燥為有趣，由此改變學生的看法，改變他們學習數(shù)學的消極態(tài)度，讓他們在課堂中逐漸培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。下面筆者就深入探討培養(yǎng)小學生數(shù)學興趣的具體方法。

一、良好的開頭，循循善誘

俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，在新學期伊始教師要對學生做思想上的正確引導。在中國的教育史中，數(shù)學一直扮演著重要的角色，從古至今從不缺席，小學是數(shù)學學習的基礎時期，做好正確的思想引導，培養(yǎng)小學生的數(shù)學學習興趣十分重要，這甚至會對學生一生的學業(yè)有所影響。良好的開頭是成功的一半，一個生動有趣的課程導言會使整堂數(shù)學課氣氛活躍，尤其是正處于小學階段的學生，他們對于新鮮有趣的事物會投入全部的精力，他們會更加愿意主動地參與課堂學習，與教師積極互動。當學生們愿意溝通交流時，也就意味著他們對于這門課程產生了興趣。作為數(shù)學教師要在學習中引導學生，讓學生一點點地愛上數(shù)學。教師在教學過程中不必一味地將數(shù)學公式、知識點傳輸給學生，可以將數(shù)學起源、數(shù)學的著名著作、優(yōu)秀的數(shù)學家，還有數(shù)學在人類歷史上的貢獻作為數(shù)學課的調味劑加在課堂中，只有不斷地了解才能產生興趣。

二、與時俱進，利用現(xiàn)代科技手段教學

傳統(tǒng)的教學中多是黑板、粉筆、教學用尺三件套，課堂中自然是少了許多樂趣，而且還可能由于教師沒有符合課堂教學要求的教學工具無法形象地將概念傳達給學生，學生又因為年齡小而無法理解復雜的概念，即使在教師眼里是那么的簡單通俗易懂的道理，學生也難以理解。由此也會出現(xiàn)一種情況，那就是教師認為學生懂了，而學生卻是一頭霧水，這種情況的出現(xiàn)也就使得學生學不懂數(shù)學，從而逐漸喪失對數(shù)學的學習興趣。因此，我們可以在教學過程中使用多媒體開展教學。多媒體教學既可以創(chuàng)新課堂教學方式，也可以吸引學生的注意力，提高課堂效率，減少學生不理解知識的情況的發(fā)生。

小學數(shù)學對于小學生而言數(shù)學不再是簡單的加減，也不再是二十以內的算數(shù)，反而是多了許多難以理解的概念和五花八門的公式，這讓本就枯燥的數(shù)字更加讓學生反感。那么，在教學中我們不妨讓科技走進學生，讓學生利用科技來學習數(shù)學。新鮮富有科技感的教室，風趣幽默的教學視頻，生動形象的教學工具，答疑解惑的教師，如此搭配不僅教師可以更好地傳道授業(yè)解惑，學生也會更容易接受新鮮有趣的知識，那么學習就變成了樂趣。

科學技術是第一生產力。筆者認為這不僅僅適用于經濟更適用于現(xiàn)代生活的方方面面，包括在培養(yǎng)小學生數(shù)學學習興趣上。當科技注入教學，就像平靜的水面產生了波瀾，這不僅新鮮而且有足夠的活力，能喚起學生的好奇心和探索的欲望。憑借科技手段創(chuàng)新的教學形式，讓學生對學習數(shù)學產生興趣，我們不得不說這是時代的魅力，相信在這種環(huán)境下學習的學生們也一定會讓以后的教育課堂更加有魅力。因為他們本身就散發(fā)著魅力。

三、樹立信心，積極鼓勵

數(shù)學是理性的學科，學習數(shù)學基礎很重要。有一部分學生因為沒有學習數(shù)學的基礎而對數(shù)學很難產生興趣?？菰?、困難、不感興趣這也就導致許多學生數(shù)學不好，出現(xiàn)偏科的狀況。那么這個時候教師要做的不是一味地指責，更多的應該是去鼓勵和鞭策。

小學生的內心柔軟脆弱，他們與這個世界初相識，需要愛與關懷，需要被了解，需要有人走進他們的世界去溫暖他們，他們眼睛干凈純潔，渴望著用一雙清澈的眼睛來學習了解這個世界，他們需要被鼓勵，在鼓勵中逐漸成長。作為小學數(shù)學教師，我希望我的學生能滿眼是星星，滿眼是力量，滿眼是對知識的渴望，滿眼善意，溫柔地對待這個世界也被這個世界溫柔地對待。

我們都曾失意，都曾受過打擊，也曾一蹶不振，也曾自卑，也曾放棄，但是我們也都走了出來。因為有人鼓勵，有人做你堅強的后盾。那么在學習中，我們就做學生們學習的后盾，讓他們自信地面對數(shù)學，讓他們知道數(shù)學并不可怕，可怕的是他們沒有付諸行動;數(shù)學并不困難，困難的是他們不能持之以恒。可以說教師是學生在學習中的引路人，也可以說教師是學生學習過程中的一個外界因素，而真正起到重要作用的是學生自己，他們自己就是學習路上的光。作為教師要讓學生在自信、有底氣的情況下產生學習數(shù)學的興趣，或許興趣自己就找上門來了。自信的人兒最美麗，希望學生們不膽怯不畏懼，自信陽光地喜愛數(shù)學。

四、動手實踐，游戲教學

小學階段的學生普遍喜歡游戲，喜歡動手去操作，喜歡玩耍，他們有著無限的活力。作為小學數(shù)學教師的我們一定要和學生多交流多合作，這樣就能發(fā)現(xiàn)學生在學習數(shù)學過程中存在的問題。在數(shù)學課堂中動手實踐是一個非常有趣的事情，學生會圍繞著我們給出的問題或觀點進行一系列的操作，這不僅可以培養(yǎng)學生的動手能力更培養(yǎng)了他們的動腦思考的能力，而且培養(yǎng)了他們的合作意識，與此同時還會讓他們擁有團隊合作的精神。這就改變了傳統(tǒng)的教學模式中以教師為中心的教學方式。以學生為中心的課堂會讓學生產生更多的興趣，同時培養(yǎng)了學生課上發(fā)言的能力，這會使他們有足夠的經驗和能力去表現(xiàn)自己。

作為教師的我們不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更要培養(yǎng)學生的學習興趣。在培養(yǎng)興趣的過程中也要注意方法，盡可能地選擇學生樂于接受的方式，培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的興趣，不能操之過急。相信在科學化的教學中，學生都可以在教師的循循善誘中培養(yǎng)起學習數(shù)學的興趣。

參考文獻

[1]楊明華.小學數(shù)學課堂激勵性語言運用的藝術[J].教育教學論壇，2009.

[2]齊武山.小學數(shù)學教學中學生動手實踐能力的培養(yǎng)[J].甘肅教育，2018.