淺析小學班主任精細化管理工作的有效開展

孫繼紅

摘要：小學班主任精細化管理工作的有效開展要制定周密詳細的班級管理制度;要寬嚴并繼合理溝通地執(zhí)行制度;要構(gòu)建多元化的學習激勵體系;要形成學生長期的個人成長檔案，從細節(jié)入手，強化班級精細化管理，讓每一個學生都在班集體內(nèi)獲得飛速地成長。本文在明確班級管理重要性的基礎上，提出了小學班主任精細化管理工作的有效開展對策，希望更好地促進班級管理的完善和發(fā)展。

關鍵詞：小學;班主任;精細化管理;開展;措施

班級管理需要班主任的正確引導，教師要在引導地過程中關注班級的每一個角落，關注班級內(nèi)的每一名學生，形成全面地精細化處理。本文在明確班級管理重要性的基礎上，提出了小學班主任精細化管理工作的有效開展對策，希望更好地促進班級管理的完善和發(fā)展。

一、制定周密詳細的班級管理制度

小學班主任精細化管理工作的有效開展要制定周密詳細的班級管理制度，首先，班主任要明白班級管理包括很多復雜的事務，如果都需要班主任提出管理意見，那么就會耗費大量的心力，不僅僅是增加了班主任的工作負擔，也會讓小學生不知道怎樣規(guī)范自己的行為，無法形成自主管理。因此，班級必須有詳細的班級管理制度，這種制度也要形成體系，確保全面落實、有效落實。具體的班級管理制度內(nèi)容應該包括：學習制度、紀律制度、文化風氣和突發(fā)事件處理辦法四個主要方面。第一，學習制度的相關內(nèi)容要以學習上面的正確要求為主，詳細列舉出違法學習制度的懲罰原則;第二，紀律制度要與學校的管理制度相一致，反復要求學生遵循學校的各項規(guī)章管理制度等;第三，文化風氣要以班級內(nèi)所推崇的文化方向為主，宣傳學生在日常行為中雖然不違反班級制度，但是也要在其他問題上遵循和推崇班級“和諧寬容”的基本文化風氣;第四，突發(fā)處理辦法則是要規(guī)定一旦班級內(nèi)出現(xiàn)突發(fā)狀況，在班主任不在的情況下，要以保障同學安全，迅速通知老師為基本處理準則?？傊?，班主任要負責制定精細化的管理模式，讓精細化管理不斷完善基礎性的常規(guī)管理模式，使以往的管理模式更加深入，掌握管理的基本思想與核心要義，讓管理從底層深入扎根，不斷向上生長。

二、寬嚴并濟合理溝通地執(zhí)行制度

小學班主任精細化管理工作的有效開展要寬嚴并濟合理溝通地執(zhí)行制度。班級制度的制定要精細化，執(zhí)行班級制度則是要寬嚴并濟，確保能夠通過合理溝通，形成對制度的全面認同。首先，教師在懲罰同學的時候必須要堅持寬嚴并濟的行為準則，不準忽視一些班級事件背后的原因，在制度管理的同時也要考慮到情感處理，多聽取班級同學的建議，要一方面嚴格執(zhí)行管理制度，一方面聽取班級同學的建議，爭取取得最佳的處理結(jié)果。其次，教師在宣布任何處理結(jié)果的時候都要進行合理溝通，得到學生本人的認可，形成對個人思想道德行為準則的有效指引，而不是強硬地批評?？傊@樣處理就是確保班主任要重視培養(yǎng)學生的民主意識，給每一個學生自我提升的機會，積極發(fā)表自己的班級管理意見，要實施人性化教育，照顧每一位學生的特殊遭遇、特殊性格以及情緒。

三、構(gòu)建多元化的學習激勵體系

小學班主任精細化管理工作的有效開展要構(gòu)建多元化的學習激勵體系。首先，班主任要在班級管理的過程中，經(jīng)常對班級內(nèi)的同學給予鼓勵，用智慧贊美地語氣去激勵學生，確保他們能夠積極上進。其次，班主任要給學生證明自己能力的機會，根據(jù)班級內(nèi)同學的優(yōu)勢，舉辦各類文化知識學習活動，讓學生能夠一展所長，為教師的鼓勵找到平臺。例如：班主任發(fā)現(xiàn)了班級內(nèi)一部分性格內(nèi)向的學生卻特別善于繪畫，教師就要召開班級手抄報的大賽活動，管理這些平時不愿意展示自己的學生能夠用畫筆展示自己的才華，形成個人優(yōu)勢的心理認可，提升自信心。另外，多元化的激勵還要延伸到網(wǎng)絡上，這樣就能夠有效提高班級管理工作的質(zhì)量，而且還能夠促進學生的身心健康發(fā)展。

四、形成學生長期的個人成長檔案

小學班主任精細化管理工作的有效開展要形成學生長期的個人成長檔案。班主任要建立班級內(nèi)學生的個人檔案，每一份檔案都要有長期的內(nèi)容，確保對學生的成長進行跟蹤記錄，這樣便于發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，也便于發(fā)現(xiàn)班級管理過程中的共性問題，實現(xiàn)精細化的觀察。其次，個人成長檔案的內(nèi)容要有學生家長的參與，請家長將學生的家庭表現(xiàn)也記錄上，確保家庭教育管理與學校教育管理同步進行，提高小學班級的管理效率，為小學生的學習生活提供更為精細地數(shù)據(jù)，從而促進班級的發(fā)展活力，為小學生的優(yōu)質(zhì)教育提供有力的幫助。

綜上所述，小學班主任精細化管理工作的有效開展要制定周密詳細的班級管理制度;要寬嚴并繼合理溝通地執(zhí)行制度;要構(gòu)建多元化的學習激勵體系;要形成學生長期的個人成長檔案，從細節(jié)入手，強化班級精細化管理，讓每一個學生都在班集體內(nèi)獲得飛速地成長。

參考文獻：

[1]從細節(jié)入手，強化班級精細化管理[J]. 呂娟娟.? 文教資料. 2019（07）.

[2]讓每一個孩子都閃耀——談精細化管理策略在班級管理中的運用[J]. 林春玲.? 教育教學論壇. 2018（20）.

吉林省通化縣實驗小學