淺談如何做好農(nóng)村初中數(shù)學優(yōu)生的培養(yǎng)

劉金剛

摘要：加強初中數(shù)學優(yōu)生培養(yǎng)是非常重要的，特別是農(nóng)村生源的學生，真是“可遇不可求”。對于廣大一線教師來說，需要結(jié)合學生的學習情況，對其實施個性化的引導與教育，夯實基礎(chǔ)，實現(xiàn)突破性發(fā)展。接下來我們以農(nóng)村初中為切入點，著重探討了如何加強初中數(shù)學優(yōu)生培養(yǎng)的具體策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;數(shù)學;優(yōu)生;培養(yǎng)策略

在當前的農(nóng)村初中教學中，由于小升初考試，導致一些優(yōu)秀的學生轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)學校，留下來的優(yōu)生數(shù)量非常少。所以，很多一線農(nóng)村初中教師都非常關(guān)注這些數(shù)量不多的優(yōu)生，盡可能地確保他們能夠獲得優(yōu)質(zhì)教育。那么，培養(yǎng)初中數(shù)學優(yōu)生該從哪方面入手呢？接下來，我們首先探討一下初中數(shù)學優(yōu)生的特點及具體培養(yǎng)策略。

一、初中數(shù)學優(yōu)生的特點分析

對于大部分農(nóng)村初中數(shù)學優(yōu)生來說，他們具有的特點比較多：①具備較強的求知欲與好勝心，且學習能力較強、學習態(tài)度良好。②由于與普通學生相比，這些優(yōu)生的智力比較高，所以學習課本知識不存在很大的難度，極易出現(xiàn)自滿、驕傲、自負等心理，甚至一些會出現(xiàn)不求上進的情況。③迫于升學壓力的影響下，很容易出現(xiàn)狹隘思想，甚至在學習上會出現(xiàn)一些不正當競爭現(xiàn)象。④心理抗打擊能力差，在面對一些失敗或挫折的時候，其抗挫敗能力比不上普通學生?？傊陨蠋c是大部分初中數(shù)學優(yōu)生的共性，雖然并非每一位優(yōu)生都是如此，不過，大部分會側(cè)重于某幾點。所以，在加強農(nóng)村初中數(shù)學優(yōu)生培養(yǎng)的過程中，則需要結(jié)合其實際情況，對其進行逐步引導與教育。

二、做好初中數(shù)學優(yōu)生的培養(yǎng)策略探究

（一）分類指導，夯實基礎(chǔ)及獲得提升

一些優(yōu)等生雖然成績好，但是并不一定對數(shù)學課程有濃厚的興趣。所以，在對優(yōu)生進行觀察與分析的過程中，則需要根據(jù)其實際情況對其分類：全面型、快錯型、慢對型。對于全面型學生來說，他們思維比較活躍，接受新知識的能力比較強，在考試的時候不容易丟分，通常其解題速度和正確率遠遠地超過普通學生?？戾e型學生掌握新知識的速度非常快，喜歡研究難題與怪題，但是在考試的時候很容易出現(xiàn)計算上的失誤，導致不該丟分的地方丟分，探究其原因，則是由于粗心所致，但是大部分教師極易被其吸收新知識的速度快所蒙蔽。慢對型學生通常喜好獨立思考與解題，接受新知識的速度比較慢，但是一旦記憶和理解，就很難忘卻，在考試的時候不容易犯錯，但是解題速度比較慢，通常沒有過多的時間去思考。

對于全面型學生來說，教師需要與其多交談，加強其德育教育，關(guān)注其思想動態(tài)，鼓勵他們多幫助其他同學。由于這一類學生的人數(shù)不多，所以大部分教師對其進行教育與指導的時候，不會耗占過多的時間與經(jīng)歷。而對于后面兩類學生來說，則是很多農(nóng)村數(shù)學教師經(jīng)常見到的，他們也通常是著重培養(yǎng)的對象[1]。對于快錯型學生來說，教師需要對學生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤進行整理與分析，幫助學生能夠彌補知識上的短板;對于慢對型學生來說，則需要要求他們做好課堂筆記，把一些不容易解答的題目整理下來，多與教師、同學進行溝通與交流?？傊?，面對不同類型的學生，教師需要結(jié)合其特點對其進行針對性的引導，只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學相長的目標。

（二）引導讀題，完善數(shù)學思維模式

與普通學生相比，優(yōu)生的思維模式比較靈活，且擁有良好的學習習慣。所以，在對學生進行指導的過程中，則需要引導學生認真讀題，并展開聯(lián)想，由此能夠幫助學生從中發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵信息，以便于對其進行針對性的解題。所以，在讀題的過程中，一方面不僅要鼓勵學生關(guān)注文字信息，另一方面還需要引導學生關(guān)注圖形信息，幫助學生通過文字圖形去提煉出其中的關(guān)鍵信息，由此能夠?qū)ζ溥M行更好地極大。比如，在一元二次方程式、平行四邊形的面積計算等解題過程中，都需要學生對其中的關(guān)鍵信息進行提煉，然后展開聯(lián)想，從而進行針對性解答。

（三）設(shè)立小組，加強交流與競爭

對于大部分農(nóng)村數(shù)學優(yōu)生來說，一般會由于興趣相仿等原因而經(jīng)常在一起討論題目，所以在不知不覺中能夠成為好朋友，所以，教師需要根據(jù)學生的實際情況組間興趣小組，鼓勵優(yōu)生進行共同探討與分析，一起分享解題的方法，對比不同解題思路的優(yōu)缺點，這對于打造積極的競爭氛圍是有很大幫助的。對于這種交流與競爭來說，也是難能可貴的，它不但能夠減輕獨立學習帶來的孤獨感，而且能夠增強學生的學習樂趣，在學生之間營設(shè)一個“你追我趕”的學習氛圍。同時，這對于整個班級的學習氛圍帶來的影響也是正向、積極的，能夠幫助學生逐步提高解題能力，讓初中數(shù)學教師結(jié)合學生的情況對其實施針對性的輔導與指點。

三、結(jié)束語

數(shù)學是一門基礎(chǔ)性學科，在培養(yǎng)優(yōu)生的過程中，我們不僅要提高他們的課本知識，而且還需要增強他們的學科素養(yǎng)。對此，廣大農(nóng)村數(shù)學教師一定要具備較強的責任意識與綜合素質(zhì)，通過先進的教學理念去引導學生，加強優(yōu)生培養(yǎng)，為國家的全面發(fā)展培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]黃華. 小學高年級語文習作教學現(xiàn)狀與對策分析[J]. 新教育時代電子雜志：教師版， 2015， 000（035）：161-161.

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