多媒體輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的研究

肖潔

【摘 ? ?要】多媒體技術(shù)可以將聲、圖、像結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的課堂，提高教師的教學(xué)效率。但是，教師在使用多媒體時(shí)要把握正確的策略，切不可過(guò)分依賴。本文分析了多媒體應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，并提出了相應(yīng)的應(yīng)用策略，希望可以為教育工作者提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) ?多媒體輔助 ?教師教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.095

多媒體技術(shù)作為一種新興技術(shù)，可以將抽象的知識(shí)具體化，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)內(nèi)容。但是，就目前的情況來(lái)看，很多教師在使用多媒體時(shí)，會(huì)將全部教學(xué)內(nèi)容都放在PPT上，甚至有部分教師用多媒體代替了板書(shū)，這種教學(xué)方法不利于學(xué)生將注意力全部集中在課堂上。高中數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思維能力的課程，如果教師過(guò)分依賴多媒體，就會(huì)使學(xué)生不能透徹地理解知識(shí)。因此，分析如何有效地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，就成為教師的重點(diǎn)任務(wù)。

一、多媒體輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

信息技術(shù)的發(fā)展為人們的生活提供了很大的便利，也為教師教學(xué)提供了全新的手段。目前的大部分高中學(xué)校都已經(jīng)安裝了多媒體設(shè)備，這為教師教學(xué)提供了工具。

利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展。首先，高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中存在較多抽象的內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)可以將這些抽象的內(nèi)容具體化，通過(guò)生動(dòng)的圖片與視頻幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)效果。其次，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師使用講授的方式強(qiáng)制性地向?qū)W生灌輸知識(shí)，這種教學(xué)方式忽視了學(xué)生的主體地位。使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以將更多的問(wèn)題留給學(xué)生，并給予學(xué)生更多的思考空間，充分尊重了學(xué)生的主體地位。第三，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以活躍課堂氣氛。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，高中數(shù)學(xué)更像是一場(chǎng)“噩夢(mèng)”，學(xué)生的思維能力跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，從而逐漸失去了對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而高中數(shù)學(xué)以公式和圖形為主，內(nèi)容較為枯燥，如果課堂氣氛僵化的話，則會(huì)使學(xué)生感覺(jué)疲憊與厭惡。利用多媒體輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供生動(dòng)的圖片與視頻，從而創(chuàng)造和諧的課堂氛圍，不斷地提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、多媒體輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

利用多媒體技術(shù)來(lái)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以有效地提高教師的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。那么，如何才能將多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用發(fā)揮到最大，就成為教師所要研究的重點(diǎn)問(wèn)題。

（一）搜集資料

搜集資料是PPT制作最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，只有教師搜集到的資料符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，多媒體輔助教學(xué)才能發(fā)揮出其實(shí)質(zhì)性的作用。教師在搜集資料時(shí)，可以從以下兩個(gè)方面來(lái)努力。

1.以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)。教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)，首先要認(rèn)識(shí)到多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段，其最終目的是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，教師便可以在深入分析教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)搜集輔助材料。其次，教師還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)搜集資料，高中生學(xué)業(yè)壓力較大，教學(xué)任務(wù)緊張，教師在搜集資料時(shí)既要有較為有趣的內(nèi)容，還要把握好趣味內(nèi)容的度;既要保證學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，又要保證學(xué)生可以將注意力全部集中在知識(shí)的學(xué)習(xí)上。

2.建立高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息庫(kù)。在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們可以快速而且方便地搜集到大量自己需要的信息，但是，大數(shù)據(jù)也導(dǎo)致信息冗雜的現(xiàn)象發(fā)生。教師想要在繁雜的資料中搜集到最有利于提高教學(xué)效率的信息，是一項(xiàng)較為耗時(shí)而且困難的任務(wù)。俗話說(shuō)“前人栽樹(shù)，后人乘涼”，提高教師搜集資料的效率也可以通過(guò)這種模式來(lái)完成。教師可以聯(lián)合起來(lái)建立高中數(shù)學(xué)教學(xué)信息庫(kù)，每個(gè)教師都可以將自己找到的資料分享到信息庫(kù)中，實(shí)現(xiàn)資源共享。不僅如此，新教師還可以通過(guò)信息庫(kù)來(lái)學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更快地成為一名優(yōu)秀的教師。當(dāng)然，在信息庫(kù)資料不斷豐富的同時(shí)，教師還要定期進(jìn)行清理，防止過(guò)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容被部分教師使用，影響教學(xué)效率。

（二）PPT制作

PPT制作就是教師將課本內(nèi)容和搜集到的資料進(jìn)行整合，把這些內(nèi)容通過(guò)簡(jiǎn)單明了的方式展現(xiàn)出來(lái)，在課堂作為教師講解的輔助手段。教師在制作PPT時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：首先，PPT頁(yè)面要較為簡(jiǎn)潔，布局合理，防止因?yàn)閮?nèi)容混亂而引起學(xué)生的理解困難;其次，PPT字體要與背景有較大的差別，確保全班學(xué)生都可以清晰地看到PPT上的內(nèi)容;第三，要突出重難點(diǎn)。如果教師將教學(xué)內(nèi)容放到PPT上，卻沒(méi)有明顯的差別來(lái)區(qū)分知識(shí)點(diǎn)，那么學(xué)生很難在眾多信息中尋找到重點(diǎn)內(nèi)容，這對(duì)于教學(xué)效率的提高是非常不利的。因此，教師在制作PPT時(shí)，要注重重難點(diǎn)的突出。例如，教師要講解一個(gè)函數(shù)圖形，就可以將本節(jié)課要講的重點(diǎn)圖形加粗或者換一個(gè)顯眼的顏色，這樣，學(xué)生便可以很快地發(fā)現(xiàn)重難點(diǎn)。

將多媒體應(yīng)用于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，主要方法是使用PPT來(lái)輔助教師教學(xué)，除此之外，教師還可以通過(guò)多媒體來(lái)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容、展示題目與圖形的變化。

1.導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。多媒體可以展示豐富的圖片與視頻，教師可以將這些圖片與視頻作為鋪墊，引出教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)基礎(chǔ)的了解，從而更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。不僅如此，這種方法還可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的思維從課間放松的狀態(tài)回歸到課堂上。

2.展示題目與圖形的變化。高中數(shù)學(xué)題目往往會(huì)包含大量的圖形，如果教師要在課堂上將這些圖形畫(huà)在黑板上，那么就會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，并且圖形的準(zhǔn)確性也是有待考量的。如果教師借助多媒體設(shè)備，則可以把這些圖形以較為標(biāo)準(zhǔn)的形式展現(xiàn)出來(lái)，為教師教學(xué)提供了便利。除此之外，還有部分題目是讓學(xué)生進(jìn)行圖形推理的，針對(duì)這種題目，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生分析題目，并與學(xué)生共同探討答案，得出答案后，教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生展示圖形的演變，從而使學(xué)生更好地理解知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

利用多媒體技術(shù)輔助高中數(shù)學(xué)教學(xué)，可以促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展，盡管目前的多媒體在應(yīng)用于教學(xué)時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一系列的問(wèn)題，但是我相信，隨著教師與學(xué)生的共同努力，多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用將發(fā)揮到最大。

參考文獻(xiàn)

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