淺析如何高效開展高中化學(xué)課堂教學(xué)

葉磊

【摘? ? 要】化學(xué)在初高中階段的學(xué)習(xí)中一直受到教師們的高度重視，因為化學(xué)的學(xué)習(xí)與語文、數(shù)學(xué)等不同，它是一門開設(shè)相對較晚，且實驗性較強的一門課程?；瘜W(xué)知識需要學(xué)生動手進行實驗操作才能更好地理解和消化。在以往的教學(xué)中，總是聽到很多學(xué)生抱怨化學(xué)公式太多，需要記憶的東西太多，化學(xué)方程式在運用的時候總是出現(xiàn)各種小問題等。接下來筆者就如何高效開展化學(xué)教學(xué)進行闡述。

【關(guān)鍵詞】高效課堂? 高中化學(xué)? 化學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.191

很多人都說“化學(xué)是理科中的文科”，除了要進行大量的實驗證明之外，還需要學(xué)生進行大量的公式以及元素等基礎(chǔ)知識的識記，這就使得很多學(xué)生選擇了逃避。學(xué)生為了避免學(xué)習(xí)化學(xué)知識，直接選擇了文科，但是，在如今文理不再分科的情形下，化學(xué)變成了所有高中學(xué)生不得不學(xué)習(xí)而且要學(xué)好的一門功課。很多人都在講，化學(xué)只有那些天資聰穎的學(xué)生才能學(xué)好，其實并不是這樣的，感覺化學(xué)學(xué)習(xí)有難度的主要原因不在于學(xué)生個人的智慧，而在于學(xué)生是否產(chǎn)生了對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是否掌握了化學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和方法，而這種能力的獲得離不開教師課堂授課中的及時點撥和引導(dǎo)。那么，在新的教學(xué)形勢下，我們應(yīng)當(dāng)如何高效地開展物理課堂教學(xué)，增強物理授課的有效性呢？筆者認(rèn)為，主要還是要依靠教師和學(xué)生雙方的通力合作。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的喜愛

興趣是最好的老師，任何學(xué)科只有有了興趣作為支撐，才能進一步地學(xué)好，其實這個原理不僅僅適用于化學(xué)的學(xué)習(xí)中，也適用于每一門學(xué)科的學(xué)習(xí)中。只有我們對即將要做的事情產(chǎn)生了興趣，才能以更加積極的態(tài)度去迎接即將到來的挑戰(zhàn)。那么，興趣如何而來，對于學(xué)生而言，一方面是學(xué)生自身對知識就頗感興趣;另一方面，促使學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣的原因最有可能是來自教師。

二、營造良好的課堂氛圍，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師的授課風(fēng)格和個人風(fēng)格都可能對學(xué)生是否對化學(xué)學(xué)習(xí)有興趣產(chǎn)生影響，因此，為了使學(xué)生更好地融入化學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境中來，使學(xué)生能夠在課堂上以更加積極的態(tài)度聽講，教師一定要注意為人師表的重要性。教師在著裝打扮上一定要注意，最好是要做到著裝樸素，盡量不化妝，如果真的想化妝的話，盡量化淡妝，身上不要涂抹香水等氣味易傳播的東西，這樣會使得學(xué)生聽課的注意力被分散，影響學(xué)生聽課的質(zhì)量，對于教學(xué)本身來講也是非常不利的。此外，教師的授課方式也要盡量做到新穎，能夠在一定程度上抓住學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、理論與實踐相結(jié)合

理論與實踐的結(jié)合是開展好化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)課程的授課不能一味地空談理論，當(dāng)然理論知識也是學(xué)生要學(xué)習(xí)的一個重要部分，但是如何進行理論知識的講解，豐富理論知識的傳輸方式是一個非常值得教師關(guān)注的問題。在新課改實施的形勢下，我們的教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式有了全新的要求，為了培養(yǎng)更加符合社會需求的建設(shè)性人才，教師要更加注重對學(xué)生的個人歷練，讓學(xué)生有更多的機會能夠親自嘗試和體驗。筆者認(rèn)為將理論知識與實際的實驗操作相結(jié)合的課堂教學(xué)方式非常實用。

當(dāng)然，我們的化學(xué)實驗也不能在零基礎(chǔ)的情況下進行，在組織學(xué)生進入實驗室進行具體的實驗操作之前，需要教師對學(xué)生講解一些基本的實驗注意事項，讓學(xué)生了解基本的實驗器材及其使用規(guī)范，了解并清楚實驗的目的，熟悉實驗步驟。在實驗開始之前，教師還可以檢查一下學(xué)生對基本實驗操作流程的了解情況，檢查學(xué)生對藥品，如碳酸鈣、硫酸等及其用量的熟知情況，在確定沒有問題的情況下，讓學(xué)生進行實驗。只有在做好基本的理論知識傳授和實驗技巧傳授的前提下，才能帶領(lǐng)學(xué)生進入實驗室進行實驗的操作。因部分化學(xué)試劑有一定的危險性，教師在學(xué)生進行實驗的整個過程中需要全程進行監(jiān)督和巡視，及時地解答學(xué)生提出的相關(guān)問題，并預(yù)防任何可能的危險發(fā)生。

四、加強教師與學(xué)生之間的互動與交流

加強與學(xué)生的互動，營造活躍而輕松的課堂教學(xué)氣氛。死氣沉沉的課堂氣氛和相對活躍的課堂氛圍你會更喜歡哪一個呢？這個問題似乎不用刻意回答，大家就已經(jīng)知道答案。確實，后者會使課堂教學(xué)顯得更為和諧而輕松一些，對于教師的授課和學(xué)生的學(xué)習(xí)來講都是非常有益的。長期在充滿壓抑感和緊張感的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的神經(jīng)就會一直處于緊繃狀態(tài)，這不利于學(xué)生及時地展開針對問題的思考，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的激發(fā)也不是好事。因此，為了更好地開展化學(xué)課堂教學(xué)，作為教師，我們一定要注意課堂氛圍的營造，并力爭與學(xué)生保持比較和諧友好的關(guān)系。

除此之外，當(dāng)前的教學(xué)中對學(xué)生主體性地位的強調(diào)一直被凸顯出來，這其實也是在暗示教師，在課堂上要更加注重讓學(xué)生參與其中，真正地融入課堂教學(xué)的大環(huán)境中來。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何更好地實現(xiàn)這一點呢？那就是讓學(xué)生直接參與，我們的化學(xué)教學(xué)是非常注重實驗性和學(xué)理性的，教師進行課堂教學(xué)的目的在于讓學(xué)生更好地消化吸收并理解教師上課所講述的內(nèi)容。

教師在課堂上一定要注意與學(xué)生的互動，通過與學(xué)生的及時互動，教師不僅可以增進與學(xué)生之間的距離，還可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的把握，從而查缺補漏，使得學(xué)生更好地理解所學(xué)知識。比如，為了使學(xué)生在實驗中避免造成一些不必要的問題，我們會專門抽出一節(jié)課或者一段時間進行講解。當(dāng)我們講到實驗器材的使用規(guī)范時，可以讓學(xué)生復(fù)述我們講過的內(nèi)容，通過他們的回答情況，及時地進行補遺。當(dāng)然，在每一節(jié)課結(jié)束的時候，我們也可以讓學(xué)生對本節(jié)課所講述的內(nèi)容進行總結(jié)，然后教師針對學(xué)生的總結(jié)情況進行點評。這可以作為每一節(jié)課的一個環(huán)節(jié)，這種方式的實施，使學(xué)生不得不格外地注意聽講，以便能夠在最后階段準(zhǔn)確而完整地進行總結(jié)。筆者認(rèn)為這也是一種非常實用的課堂授課方式。

五、結(jié)束語

化學(xué)課堂本應(yīng)該是生動有趣的，由于知識量多，學(xué)生不能自我形成清晰的框架和體系，導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)成績不佳，但是教師可以通過各種方式緩解學(xué)生的壓力和焦慮，創(chuàng)造好的教學(xué)環(huán)境，加之使用合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生在一個相對輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，這樣才能夠做到高效教學(xué)，學(xué)生的成績也會提高。