初中體育課堂教學(xué)創(chuàng)新研究

摘要：不斷完善的當(dāng)前新的課程體系改革，優(yōu)化了中學(xué)體育教育觀念，提高初中體育教育質(zhì)量，是提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)整體體育能力的關(guān)鍵措施。初中體育教育不僅是學(xué)生通過體育鍛煉獲得運(yùn)動(dòng)技能的過程，而且還是學(xué)生養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和樹立真正體育價(jià)值觀的重要階段。因此，體育教師需要積極貫徹教學(xué)理念，并對(duì)體育創(chuàng)新途徑進(jìn)行深入研究，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高體育教育的影響力，有效地改善學(xué)生的滲透健康狀況。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)創(chuàng)新;體育課堂

新的教育體制改革為體育學(xué)科的健康發(fā)展的最終實(shí)施提供了新的窗口，只有加強(qiáng)教學(xué)理念的創(chuàng)新，學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的途徑，才能提供更加多樣化的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)方法和各學(xué)科的發(fā)展。因此，體育教師應(yīng)從當(dāng)前的體育形勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，并根據(jù)新課程改革的有關(guān)要求，科學(xué)合理地完成教育觀念的創(chuàng)新，對(duì)傳統(tǒng)體育教育進(jìn)行良好的創(chuàng)新，完成教學(xué)改革的目標(biāo)和任務(wù)。

一、當(dāng)前的體育課堂存在的問題

（一）培訓(xùn)的內(nèi)容很單調(diào)，不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要。長(zhǎng)期以來，我國(guó)的體育文化一直受到西方體育思想和模式的影響，這是中國(guó)式體育文化模式形成的巨大障礙。同時(shí)，按照應(yīng)試教育的理念，中學(xué)文化課在各學(xué)科教學(xué)中所花費(fèi)的時(shí)間和資源要比體育教育多得多，學(xué)生很難有足夠的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，一些學(xué)校的體育課甚至被暫停了幾個(gè)星期。此外，許多因素（例如，學(xué)校和教師對(duì)體育的忽視，過時(shí)的教科書以及內(nèi)容的單調(diào)性）影響了學(xué)生對(duì)體育的興趣。

（二）師生溝通不足。體育教育在教學(xué)過程中注重師生之間的充分互動(dòng)和交流，這有助于提高體育教學(xué)的有效性。然而，一些教師不愿使用新的教學(xué)觀念也是限制體育觀念創(chuàng)新的當(dāng)前因素之一。傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用，過分強(qiáng)調(diào)體育理論知識(shí)的教學(xué)，對(duì)體育技能和實(shí)踐教學(xué)方法的忽視，仍然是許多教師需要解決的問題。學(xué)生通常只能被動(dòng)地接受無聊的理論知識(shí)，表達(dá)自己的機(jī)會(huì)很少，這嚴(yán)重影響了師生之間的互動(dòng)，并降低了學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。

（三）其他缺點(diǎn)。由于教學(xué)思想更新緩慢引起的過時(shí)教學(xué)模式也很明顯，一個(gè)特殊的現(xiàn)象是，該課程主要是基于缺乏創(chuàng)新的常規(guī)運(yùn)動(dòng)科目。學(xué)生幾乎每天都會(huì)接觸跑步，體操和其他內(nèi)容，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)對(duì)學(xué)生失去了吸引力。其次，評(píng)估體育文化表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)是相對(duì)的，以過時(shí)的教學(xué)理念為主導(dǎo)的評(píng)估指標(biāo)使學(xué)生參加體育評(píng)估的意愿相對(duì)較低，只有對(duì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行良好的評(píng)估，才能最大程度地激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和鍛煉的熱情。

二、根據(jù)初中課程內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新的教學(xué)方法

（一）豐富體育文化內(nèi)容。為了更好地實(shí)現(xiàn)體育課程的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生參加體育課活動(dòng)的積極性，同時(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)和鍛煉的目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)首先注重體育課程的發(fā)展，樹立基本觀念平等的學(xué)科并激發(fā)教師的教學(xué)積極性。通過強(qiáng)調(diào)體育課程的目的和目標(biāo)，并提高體育教師的水平，強(qiáng)調(diào)的不僅是基本體育內(nèi)容，包括跑步，跳遠(yuǎn)，跳繩，推球等，還應(yīng)該添加更多。例如，可以幫助學(xué)生添加學(xué)習(xí)諸如籃球，排球和羽毛球訓(xùn)練等球類運(yùn)動(dòng)，豐富體育課的內(nèi)容，但同時(shí)，添加這些課程實(shí)際上也旨在滿足學(xué)生“學(xué)習(xí)體育課內(nèi)容的需要”，這種針對(duì)學(xué)生的額外體育項(xiàng)目將大大增強(qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性。因此，要注意體育課程的定義，豐富體育項(xiàng)目的內(nèi)容，給學(xué)生更多的選擇余地，開發(fā)更多對(duì)學(xué)生來說有趣的體育項(xiàng)目，這將極大地激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生更好地參加體育課程以達(dá)到體育訓(xùn)練的最大影響。

（二）體育發(fā)展方法的改進(jìn)。為了最大程度地發(fā)揮體育鍛煉的影響，教師應(yīng)集中精力有針對(duì)性地增加體育鍛煉的方式，要求不僅限于教師對(duì)動(dòng)作的解釋，還應(yīng)開發(fā)更多新的教學(xué)方法，例如添加學(xué)生同伴支持模型的可能性，以便學(xué)生可以建立更好的關(guān)系并利用學(xué)生作為領(lǐng)導(dǎo)力來鼓勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng)。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師還可以按計(jì)劃組織小組活動(dòng)，并將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性學(xué)習(xí)。一方面，可以有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題;另一方面，開展小組活動(dòng)可以鼓勵(lì)學(xué)生提高“競(jìng)爭(zhēng)力”，并大大提高體育課堂活動(dòng)的水平。例如跑步，跳繩等活動(dòng)，不僅可以滲透身體活動(dòng)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的參與度，并激發(fā)了課堂氣氛。

（三）重視體育課程的發(fā)展。通過將學(xué)生分配到體育課的基本位置并強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體健康的重要性，存在確保體育課堂能夠有效運(yùn)行并發(fā)揮最大作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生體育課程的發(fā)展，體育教師必須同時(shí)考慮到學(xué)生的需求和學(xué)生的個(gè)體差異有針對(duì)性地計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)和目的。例如，跳遠(yuǎn)練習(xí)從跳蛙的最簡(jiǎn)單步驟開始，以增強(qiáng)學(xué)生的跳躍能力并幫助運(yùn)動(dòng)中的弱勢(shì)學(xué)生更好地練習(xí)，有針對(duì)性的體育課程考慮到每個(gè)學(xué)生的主觀性，使學(xué)生對(duì)身體的準(zhǔn)備和鍛煉進(jìn)度有更好的了解。同時(shí)，采用有針對(duì)性的體育鍛煉程序也可以幫助學(xué)生取得更大的進(jìn)步，以及對(duì)自己的自我肯定會(huì)增加學(xué)生的自信心。

（四）將教學(xué)觀念的創(chuàng)新深化為教學(xué)模式。體育教師應(yīng)貫徹傳統(tǒng)的教學(xué)理念，考慮和探索各個(gè)方面和不同的觀點(diǎn)，并著重發(fā)展學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的合作與專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合教育。為了使學(xué)生始終能夠以積極的方式面對(duì)挑戰(zhàn)，加強(qiáng)協(xié)作并共同完成學(xué)習(xí)，有必要科學(xué)地確定教學(xué)內(nèi)容，提高鍛煉水平，有針對(duì)性的教學(xué)并結(jié)合更新的教學(xué)理念。

總之，初中體育教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)時(shí)，要考慮到學(xué)生的身體差異，學(xué)習(xí)興趣和體育專業(yè)等因素，要制定系統(tǒng)科學(xué)的課堂計(jì)劃，以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

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貴州省黔西南州興義市魯屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 劉廷江