多媒體教學在小學音樂課堂中的輔助作用

摘要：小學音樂是一種培養(yǎng)學生情緒的藝術，是實施審美教育的重要途徑。它還可以為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境。同時，它在塑造學生的思想道德教育和健康人格中也起著重要作用。小學音樂教育的主要目標是從小學發(fā)展學生的審美能力。通過提高審美水平，可以提高學生的審美素質(zhì)，從而為將來培養(yǎng)綜合型人才。音樂教學可以讓學生與優(yōu)美旋律的音樂互動，并充滿正能量，不僅可以凈化學生的心靈，還可以為學生提供思想道德教育。它也是音樂不同于其他事物的一部分。

關鍵詞：小學音樂;多媒體培訓;輔助教學

隨著時間的飛速發(fā)展，教師的教學方法必須與時俱進。尤其是在音樂過程中，音樂充滿藝術氣息。利用有趣的教學方法使學生愛上音樂課程，教師也可以通過多媒體教學大大減輕教師教學的負擔，因此多媒體教學可以很好地滿足音樂教學的要求。在此基礎上，筆者基于自己的教學經(jīng)驗，希望能夠激發(fā)和幫助師生如何在小學音樂教學和音樂學習中運用多媒體。

1.豐富教學方法

教師教學方法不應相同且不變，應與時俱進，以實現(xiàn)一些創(chuàng)新和變革。多媒體技術是教育領域科學技術發(fā)展的重要體現(xiàn)之一，是一種可以幫助教師豐富自身教學方法的教學工具。小學生經(jīng)常需要在課堂里進行教師約束和領導，而多媒體教學可以使這種約束和方向變得有趣，這更符合學生在課堂里教學的需求。

例如，通過在教學中教授真實、善良和美麗世界的小曲目，教師可以應用多媒體技術來豐富自己的教學方法，以使課堂更有效。傳統(tǒng)上，在教這首歌時，教師通常只能通過向?qū)W生展示歌曲并教他們唱歌來完成教學內(nèi)容。這種教學方法在一定程度上限制了教師在課堂上的主要作用。這也降低了教學班對學生的吸引力。多媒體技術的應用可以解決這些缺點。教師可以在課堂中使用多媒體向?qū)W生展示一些有趣的卡通人物。例如，老師可以在大屏幕上顯示Peppa Pig的圖片，并在其旁邊標記：“您好，孩子們，我是Peppa Pig。今天，我想帶您到一個美麗、真實、美好的地方。一個美麗的小世界?！蓖ㄟ^教授歌詞，教師還可以使用其他卡通動畫。這樣，可以有效地豐富教師的教學方法，并提高課堂教學的效果。

2.多媒體教學有利于音樂教學的文化

使用多媒體教授小學音樂，不僅可以提高學生的音樂技能，幫助他們學習基本的唱歌技巧，還可以幫助他們學習人文科學，幫助他們養(yǎng)成良好的道德風范，調(diào)節(jié)他們的行為并幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)造力。

3.加強學生對音樂的理解

教師在教授音樂時會使用多媒體教學，這也可以加深學生對音樂的理解，并可以更好地鼓勵學生對音樂做出反應。音樂教學不僅可以用書面語言表達，而且還使學生通過聽覺和視覺與音樂產(chǎn)生共鳴。利用多媒體教學讓學生在課堂里聽、看和學習不再是無聊的筆記和教科書，這使學生能夠感知音樂的旋律并在課堂上欣賞音樂，這是一門非常藝術的課程。

4.提高感受水平

音樂教育的目標之一是發(fā)展學生的音樂評估水平。音樂是表達個人情感的一種方式，也可以反映個人的文化素養(yǎng)水平。在教學過程中，教師應結(jié)合教科書中提供的教學方法，以提高學生的評估能力。教師可以使用多媒體教學來收集更多的教材，并幫助學生完成音樂評估。

例如，當教授教學曲目“讓我們蕩起雙槳”時，傳統(tǒng)的教學方法可能無法幫助學生欣賞歌曲的快樂，而多媒體教學可以幫助學生理解課堂中的課堂評估。教師可以使用多媒體播放視頻，讓孩子學習在水面上劃槳，并讓學生與視頻一起唱歌。唱歌結(jié)束時，老師可能會問學生：“您認為應該隨錄像一起唱出了什么情感？”思考之后，學生會回答：“這首歌應該充滿歡樂。”然后，教師可以使用多媒體播放另一首與海河有關的歌曲，例如“大海啊，故鄉(xiāng)”，并將其發(fā)送給學生們聽：“現(xiàn)在讓我們聽下一首歌。稍后，我將邀請學生談論他們對這兩首歌聽后的感受?！甭犕赀@首歌后，學生將感受到歌手對故鄉(xiāng)充滿熱情的愛和懷舊之情的態(tài)度。在此學習過程中，學生將比較并分析歌曲中表達的不同情感，并最終了解和提高自己的感受力。

5.應用多媒體技術來幫助教授唱歌，以提高學生的音樂素養(yǎng)

唱歌技能的發(fā)展是小學音樂教學的重點，也是學生必備的音樂技能，這就是老師指出這一點的原因。但是，以前的唱歌教學方法非常無聊和單調(diào)。只有當老師展示唱歌時，學生才一起唱歌。學生僅以機械方式模仿，無法準確掌握音樂作品，更不用說提高在唱歌的時候力量和音樂表現(xiàn)了。這樣的歌唱教學不利于提高學生的音樂素質(zhì)，也違反了新課程改革的目標和要求。為了完全改變這種情況，教師可以在課堂歌唱時應用多媒體技術，為學生樹立榜樣，并讓學生解釋自己的歌唱目標，加深對歌曲節(jié)奏和旋律的理解。

例如，引導學生學習“數(shù)鴨子”以提高學生的歌唱技巧，并掌握歌唱技巧的學生可以首先使用多媒體設備為學生提供視頻，以幫助他們了解學習的節(jié)奏。以歌曲的形式演唱，提高歌曲知名度，然后有助于自己唱歌。此外，學生將積極比較自己演唱的作品和視頻，發(fā)現(xiàn)他們之間的差距，并說明個人努力和進步的方向。

總之，在今天的教學中，多媒體教學正日益成為課堂上最重要的教學方法之一，小學音樂教學也是如此。首先，要想聽音樂，學生需要聆聽很多音樂，因此多媒體教學是有效的。教授音樂課的作用尤其重要。在小學音樂教學中使用多媒體可以豐富學生在音樂課上學到的知識，從學生的審美水平開始，加深學生對音樂的理解，提高學生的音樂評估水平，從而達到音樂訓練目標。

參考文獻：

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福建省泉州市豐澤區(qū)第三實驗小學 蔡碧瑜