高校健美操教學(xué)與思政教育融合路徑研究

中圖分類號(hào)：G831.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）09-018-02

摘? 要? 健美操是一項(xiàng)既具備體育特質(zhì)，又蘊(yùn)含藝術(shù)特質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)，它自身具備競(jìng)技性、欣賞性、規(guī)則性、合作性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，此外，它還蘊(yùn)含著大量思政元素。在遵循相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展、目標(biāo)導(dǎo)向、內(nèi)容相符則、形式多樣等原則的基礎(chǔ)之上，通過“內(nèi)外結(jié)合，上下聯(lián)動(dòng)”的模式使健美操教學(xué)能夠很好地與思政元素融合，達(dá)到相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的效果。

關(guān)鍵詞? 健美操教學(xué)? 思想教育? 融合路徑

思政教育是我國(guó)教育大計(jì)。在十九大報(bào)告上，習(xí)近平總書記明確提出要加強(qiáng)和改進(jìn)思政工作，提出“各類課程與思想政治理論同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”的要求。高校作為思政教育的重要陣地，必須大力推進(jìn)各類課程與思政教育的融合。健美操引入國(guó)內(nèi)已經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，它已經(jīng)成為大眾十分喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。健美操既具備體育運(yùn)動(dòng)的特質(zhì)，又融合了音樂、舞蹈等藝術(shù)元素，既可以強(qiáng)身健體，又可以塑身美體，憑借這些優(yōu)勢(shì)在高校得以廣泛開展。因此，高校健美操教學(xué)與思政教育融合具有很強(qiáng)的可行性和必要性。

一、相關(guān)理論概述

（一）高校健美操的特點(diǎn)

健美操是眾多體育項(xiàng)目中的一種，廣受大眾喜愛。它總體分為大眾健美操和競(jìng)技健美操兩大類，既能夠健體又可以健美，還可以健心。大眾健美操主要以健身為目的，通過身體的全面活動(dòng)提高身體的有氧代謝能力，最終達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的;競(jìng)技健美操以競(jìng)賽為目的，運(yùn)動(dòng)員要在音樂的伴奏下通過身體的力量及柔韌性等素質(zhì)將高難度的復(fù)雜動(dòng)作完美呈現(xiàn)。[1]總的來說，健美操具有競(jìng)技性、欣賞性、規(guī)則性、合作性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)。

1.競(jìng)技性。健美操作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，其本身就具有競(jìng)技性，這是它的基本屬性所決定的。賽場(chǎng)上各個(gè)隊(duì)伍激烈角逐，正是健美操競(jìng)技性的體現(xiàn)。健美操賽事的舉辦是運(yùn)動(dòng)員對(duì)自身能力的挑戰(zhàn)，在比賽中運(yùn)動(dòng)員要努力將高標(biāo)準(zhǔn)、高難度的動(dòng)作完美呈現(xiàn)，而這也是和對(duì)手相互切磋學(xué)習(xí)的過程。健美操運(yùn)動(dòng)競(jìng)技性的特點(diǎn)展現(xiàn)除了運(yùn)動(dòng)員拼搏、奮進(jìn)的精神，而這也進(jìn)一步成就了健美操運(yùn)動(dòng)的美。

2.規(guī)則性。作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，健美操有自己的規(guī)則，其規(guī)則涉及時(shí)間、動(dòng)作、服裝、音樂等。不同類型的健美操有不同的規(guī)則，由此展現(xiàn)出健美操運(yùn)動(dòng)的規(guī)則性特點(diǎn)。

3.合作性。健美操運(yùn)動(dòng)的合作性體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是動(dòng)作編排、音樂選擇、服裝設(shè)計(jì)、動(dòng)作訓(xùn)練等，需要運(yùn)動(dòng)員和教練員目標(biāo)一致、通力協(xié)作，如此完美呈現(xiàn)出一套操;另一方面是健美操運(yùn)動(dòng)中的集體項(xiàng)目要求場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員有動(dòng)作默契，呈現(xiàn)出整齊劃一的動(dòng)作，如此才能征服評(píng)委、征服觀眾。

4.創(chuàng)造性。健美操運(yùn)動(dòng)員要想從眾多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出，必須要拿出讓評(píng)委們眼前一亮的東西，此時(shí)創(chuàng)造性就顯得尤為重要了。健美操的創(chuàng)造性可從動(dòng)作編排、音樂選擇、編曲方式、服裝設(shè)計(jì)上展現(xiàn)出來。出色的健美操表演無不是創(chuàng)意十足的。

5.欣賞性。健美操之所以廣受人們的喜愛，與它的欣賞性是緊密相連的。健美操是一項(xiàng)極具欣賞性的運(yùn)動(dòng)，它展示給人們的是陽光、積極向上、優(yōu)美健康的信息。健美操中的每個(gè)動(dòng)作都是經(jīng)過編排者深思熟慮的，意在展示肢體的美麗與健康。運(yùn)動(dòng)過程中運(yùn)動(dòng)員需要跟隨特定的音樂進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這也能滿足大家對(duì)音樂的欣賞。除此之外，一些高難度動(dòng)作更是給觀眾留下深刻印象，讓人們沉浸在美的感覺中。

（二）課程思政

“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作”是習(xí)近平總書記的明確要求，也是我黨現(xiàn)階段的重要任務(wù)。在全國(guó)高校思政會(huì)議舉辦期間，習(xí)近平總書記再次明確提出讓“各類課程與思想政治理論同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。大學(xué)生是未來社會(huì)的主力軍，一只腳已經(jīng)邁入社會(huì)，大學(xué)期間又是一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀形成的重要階段，因此，高校教育與思政結(jié)合有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，高校也因此成為各類課程與思政融合的重要陣地。

（三）健美操中蘊(yùn)含的思政元素

健美操課程是目前高校普遍開設(shè)的體育課程之一，也是深受學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目。它融合了體育、舞蹈、音樂等多種藝術(shù)形式，既可以滿足學(xué)生對(duì)身體鍛煉的需求，又可以滿足學(xué)生對(duì)美的追求。它蘊(yùn)含了豐富的思政元素，大體可以分為兩類：一類是顯性思政元素，一類是隱性思政元素。顯性思政元素是指與健美操相關(guān)的思政故事案例，如健美操隊(duì)代表國(guó)家取得優(yōu)異成績(jī)的案例;隱性思政元素是指在進(jìn)行健美操運(yùn)動(dòng)期間所體現(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)或意志，如公平公正、精益求精、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新等。

二、高校健美操教學(xué)與思政教育的融合路徑

（一）高校健美操教學(xué)與思政教育的融合原則

1.相互促進(jìn)，協(xié)同發(fā)展原則

健美課程與思政教學(xué)的融合是為了達(dá)到兩個(gè)學(xué)科協(xié)同發(fā)展的目的，在進(jìn)行健美操教學(xué)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想層面的教育。因此，健美操課程與思政教學(xué)的融合不能盲目添加思政內(nèi)容，更不能為了思政教學(xué)而耽誤健美操教學(xué)。兩個(gè)學(xué)科內(nèi)容必須相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展。

2.目標(biāo)導(dǎo)向原則

思政教育需納入教學(xué)目標(biāo)當(dāng)中，做到有的放矢，從而指導(dǎo)教學(xué)過程。目標(biāo)導(dǎo)向原則是高校健美操教學(xué)和思政教學(xué)融合的關(guān)鍵點(diǎn)。

3.內(nèi)容相符原則

思政教育的內(nèi)容選擇需符合健美操教學(xué)進(jìn)程，貼合健美操特點(diǎn)，保證課程的完整性以及實(shí)現(xiàn)兩者相互促進(jìn)、協(xié)同發(fā)展的目的。

4.形式多樣化原則

在教學(xué)形式方面，要充分利用各種媒介和多樣的教學(xué)方式?，F(xiàn)如今，單一的說教式教學(xué)已經(jīng)滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求，故應(yīng)多路并進(jìn)，做好相關(guān)教學(xué)工作。

（二）高校健美操教學(xué)與思政教育的融合路徑

在遵循高校健美操教學(xué)與思政教育融合原則的前提下，并結(jié)合健美操運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，充分挖掘相關(guān)思政元素，形成“內(nèi)外結(jié)合，上下聯(lián)動(dòng)”的高校健美操教學(xué)與思政教育融合路徑?！皟?nèi)外聯(lián)合”是指課內(nèi)與課外聯(lián)合;“上下聯(lián)動(dòng)”是指線上與線下聯(lián)動(dòng)。

圖1? 高校健美操教學(xué)與思政教育的融合路徑圖

課內(nèi)部分主要包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程評(píng)價(jià)三個(gè)方面，它是健美操教學(xué)的主體部分，也是教師可以掌控的關(guān)鍵部分。課外部分主要是指課外鍛煉。

1.課程目標(biāo)方面

課程目標(biāo)是整個(gè)課程的導(dǎo)向，所有的教學(xué)內(nèi)容選擇和教學(xué)方法的設(shè)定都是要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的。因此，教學(xué)目標(biāo)中是否設(shè)置合理的思政教學(xué)目標(biāo)，對(duì)健美操教學(xué)與課程思政的融合起到至關(guān)重要的作用。另外，每堂課的目標(biāo)中的思政目標(biāo)必須依據(jù)健美操教學(xué)的內(nèi)容來設(shè)定。例如，教學(xué)內(nèi)容為健美操動(dòng)作編排，那么相應(yīng)的思政目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神;教學(xué)內(nèi)容為健美操規(guī)則，那么思政目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)等。教學(xué)目標(biāo)決定教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容決定思政教學(xué)目標(biāo)，如此既可以正常開展健美操教學(xué)，又可以完成思政教育對(duì)學(xué)生心理的啟迪，從而實(shí)現(xiàn)兩者的相互協(xié)同、相互促進(jìn)。

2.課程內(nèi)容方面

課程內(nèi)容是健美操教學(xué)與課程思政融合的主體部分，大量的思政元素在該部分體現(xiàn)。健美操蘊(yùn)含豐富的思政元素，那么，如何選擇、如何凸顯就顯得尤為重要。顯性思政元素的選擇可以盡量貼合教學(xué)內(nèi)容，比如講解教授學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)“我們都是追夢(mèng)人”操化動(dòng)作課程，可以結(jié)合動(dòng)作創(chuàng)編背景、紅歌紅舞等相關(guān)知識(shí)來做引入，這樣不僅可以達(dá)到思政教學(xué)的目的，也可以拓寬學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。隱性思政元素通常一直伴隨在健美操練習(xí)中，這些隱性思政元素需要教師的引導(dǎo)，比如在練習(xí)托舉動(dòng)作時(shí)一些學(xué)生可能會(huì)有畏懼心理，此時(shí)教師就應(yīng)鼓勵(lì)他們并提供協(xié)助，以幫助學(xué)生克服心理障礙。這樣一來，學(xué)生就能從中體會(huì)到克服困難的成就感，逐漸形成不怕困難、不輕言放棄的品質(zhì)。思政元素選擇得當(dāng)，會(huì)對(duì)健美操教學(xué)產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。

3.課程評(píng)價(jià)方面

課程評(píng)價(jià)是對(duì)整個(gè)融合過程的監(jiān)督保障部分，它能夠有效規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各種行為。因此，課程評(píng)價(jià)部分必須融入思政評(píng)價(jià)的部分，如學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，是否遵守紀(jì)律，是否表現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)等。有了課程評(píng)價(jià)的督促，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有意識(shí)地重視思政教育，反過來還能提高健美操教學(xué)的質(zhì)量。

4.課外鍛煉方面

課外鍛煉是健美操教學(xué)與課程思政融合的補(bǔ)充部分。傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法滿足教師對(duì)課外鍛煉的控制，但是在科技發(fā)展日新月異的今天這并不是難事?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)早已廣泛應(yīng)用到日常體育鍛煉中，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)線上掌控學(xué)生的課外鍛煉。另外，還可以利用釘釘、QQ、微信等APP建立班級(jí)群，發(fā)布與健美操課程相關(guān)的思政教育視頻等等。這樣的線上與線下結(jié)合，足以解決課內(nèi)時(shí)間不足的問題。

三、結(jié)語

各類課程與思政教育的融合是國(guó)家大計(jì)，不同類別的課程都具備自身的特點(diǎn)，也蘊(yùn)含了不同思政元素。課程與思政教育融合需遵循課程自身特點(diǎn)，如此使得不同課程與思政教育的融合路徑會(huì)有所不同。健美操教學(xué)與思政教育的融合已得到人們的廣泛認(rèn)可和重視，但是如何從中挖掘更豐富的思政元素，以及如何將健美操教學(xué)與思政教育更完美地融合在一起，仍舊需要學(xué)者們做進(jìn)一步研究。

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李劍如? 杭州師范大學(xué)