基于職業(yè)認證導(dǎo)向的運動防護的課程建設(shè)

劉盼

摘要：新修訂的 2015 版《中華人民共和國職業(yè)分類大典》中新增職業(yè)“運動防護師”。然而，目前我國國內(nèi)還未對運動防護課程進行深入探索。基于此本文著眼于運動防護專業(yè)的課程建設(shè)問題，通過分析運動防護課程建設(shè)的可行性與必要性，從課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程模式等幾個方面構(gòu)建課程體系，提出建設(shè)性意見。

關(guān)鍵詞：職業(yè)認證;運動防護;課程建設(shè)

一、前言

隨著國家職業(yè)分類大典修訂工作委員會召開全體會議審議通過新修訂的 2015 版《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，依據(jù)《中華人民共和國勞動法》規(guī)定：“國家確定職業(yè)分類，對規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，實行職業(yè)資格證書制度”編制。作為職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)職業(yè)資格管理改革的重要依據(jù)，在此次大典修訂工作中，對體育行業(yè)新增職業(yè)“運動防護師”進行職業(yè)定義及相關(guān)描述信息確定。

然而，目前我國國內(nèi)還未對運動防護課程進行深入探索，北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院等都涉及到了康復(fù)保健應(yīng)用;其實我們也會在一些研究中發(fā)現(xiàn)國外很多歐美國家的運動員不僅擁有更好的技術(shù)表現(xiàn)能力也擁有著較長的壽命，國外運動防護的研究成果為我國的運動防護課程建設(shè)有著重要的啟發(fā)。

二、核心概念

根據(jù)美國運動防護協(xié)會（National Athletic Trainers'Association NATA）的官方界定：運動防護專業(yè)（Ath-letic Training）是培養(yǎng)運動防護師（Athletic Trainer）的專業(yè)，它涵蓋了對急性或慢性的身體損害機能受限傷殘等的預(yù)防診斷及干預(yù)。而運動防護師則是在醫(yī)生協(xié)助下提供預(yù)防性服務(wù)緊急護理臨床的醫(yī)療保健專業(yè)人士。在美國，必須畢業(yè)于CAATE所認證的運動防護本科專業(yè)并取得相關(guān)學(xué)位，才能獲得參加運動防護師職業(yè)執(zhí)照的BOC考試資格。課程建設(shè)是教育界的核心問題，如今也是發(fā)展的一大趨勢、潮流。課程建設(shè)的目的是為了培養(yǎng)人才，通過對課程設(shè)置等做一定的改善有利于推動教學(xué)領(lǐng)域中教學(xué)的改革。

三、我國運動防護課程建設(shè)的深遠意義

（一）利于培養(yǎng)學(xué)科專業(yè)的人才

為更加順利實施“一帶一路”合作戰(zhàn)略，人才培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)是極其重要的組成部分。其強大的發(fā)展?jié)摿浹a了我國體育文化發(fā)展中的缺陷。運動防護專業(yè)是集中了多元化專業(yè)，運動防護的課程建設(shè)體現(xiàn)了“三個面向”的時代精神，深入貫徹指導(dǎo)思想，緊扣素質(zhì)教育的需求來培養(yǎng)人才。

（二）搭建中西方文化交流的橋梁

站在中西方文化交流的基礎(chǔ)上，以推動中國傳統(tǒng)體育文化為出發(fā)點，國家對運動防護課程的關(guān)注給予了政策上的支持，推進國外體育院校之間以及學(xué)校的中外學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。針對國外優(yōu)秀體育人才培養(yǎng)為目標(biāo)開設(shè)運動防護課程，促進了中西方體育文化之間的互補。

（三）改善競技備戰(zhàn)工作

體育文化的發(fā)展是一個動態(tài)的過程，其競爭性大大加強了運動損傷的發(fā)生。有針對性的給予運動項目加以管理，從運動防護的課程建設(shè)來講：如何做到安全的進行體育運動項目，解決運動過程中的急救、損傷等就需要運動防護課程的開發(fā)與管理。

（四）減低健身運動群體運動損傷風(fēng)險能力

眾所周知，體育運動中經(jīng)常容易出現(xiàn)各種類型的運動損傷，學(xué)校中開設(shè)這門課程十分的有必要，這樣能夠幫助運動場上的運動群體。運動損傷的課程涉及到診斷、急救、治療等內(nèi)容大大降低了發(fā)生損傷的風(fēng)險能力，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐證明理論。

四、基于職業(yè)認證導(dǎo)向的運動防護課程體系構(gòu)建

（一）課程目標(biāo)

運動防護課程首次開設(shè)，還是需要一步一步的摸索。課程體系的建立不是一蹴而就的，是需要一定的經(jīng)驗積累和實踐的沉淀。運動防護課程建設(shè)應(yīng)該站在體育運動的基礎(chǔ)上，與時俱進，積極響應(yīng)國家號召跟隨國家戰(zhàn)略，所以建立務(wù)實明確的課程目標(biāo)是有必要的。

（二）課程內(nèi)容

針對現(xiàn)實需要進行相應(yīng)的雙語課程內(nèi)容安排，改變教師為主的教學(xué)方式采用新型教育方式完善雙語教學(xué)，嚴(yán)選教學(xué)教材，從學(xué)科特色來說，可從中國傳統(tǒng)特色課程等出發(fā)。從學(xué)科內(nèi)容來說，考慮到內(nèi)容的全面性以及課容量的分配。

（三）課程構(gòu)建原則

我國運動防護的課程構(gòu)建要從整體性出發(fā)，各因素相加的合力就是一個整體，其中每個因素的發(fā)展對整體必然有或多或少的影響。從整體出發(fā)，既要考慮到整個課程內(nèi)容的安排，又要考慮到學(xué)校的對象群體。

（四）課程的主要教學(xué)方式

以首都體育學(xué)院為例，遵循教學(xué)原則從學(xué)生的實際出發(fā)合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)媒體，把豐富的內(nèi)容融合進入計算機、電視、投影幻燈燈里邊去，極大的豐富課堂教學(xué)。比如使用掛圖等促進課程內(nèi)容的形象生動。此外采用雙語課程模式的實施結(jié)合專業(yè)知識的同時融入雙語。

對于運動防護的課程建設(shè)需要人物財政政策等的支撐。可以通過篩選，吸收大批的精英骨干人才引進外國先進的運動防護專業(yè)人才，教師相互之間合作達到1+1>2的效果。

（五）課程綜合評價系統(tǒng)

一門課程建設(shè)的好壞是由學(xué)生通過學(xué)習(xí)后發(fā)揮出的作用來反饋的。課程綜合評價系統(tǒng)是用來檢驗課程建設(shè)的機制是否完善，比如課程成績的考核，學(xué)生和老師之間的互評都是一種良好的課程綜合評價系統(tǒng)的表現(xiàn)。

五、結(jié)語

無論是從國內(nèi)還是國外來看，運動防護專業(yè)的發(fā)展都十分有潛力。我國的運動防護課程建設(shè)無疑也是體育行業(yè)發(fā)展中的一項重大舉措，我們可通過課程目標(biāo)、課程原則、課程內(nèi)容、課程方式等為條件出發(fā)，加強人力物力和財力隊伍的集中來建設(shè)和豐富運動防護課程體系。在現(xiàn)實背景下，我國的運動防護課程的建設(shè)也正在面臨著重大機遇與挑戰(zhàn)。

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