高職大學(xué)生輔導(dǎo)員思想教育工作開(kāi)展的重要性及策略

伍祝君

【摘? ? 要】高職教育是我國(guó)教育體系中的重要環(huán)節(jié)，在響應(yīng)國(guó)家培養(yǎng)更多綜合性社會(huì)建設(shè)人才的教育要求下，我國(guó)高職教育已經(jīng)成為了培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)技術(shù)人才的重要教育途徑。本文即淺析高職大學(xué)生輔導(dǎo)員思想教育工作開(kāi)展的重要性，并提出相應(yīng)的發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】高職教育? 輔導(dǎo)員? 思想教育

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.074

隨著教育的轉(zhuǎn)型及社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新需求，高職教育開(kāi)始更多的走入社會(huì)，并且在教育體系中的地位提高，現(xiàn)已進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)展的新階段。高職教育的發(fā)展為我國(guó)當(dāng)今的社會(huì)建設(shè)提供了優(yōu)質(zhì)的人才隊(duì)伍，然而，當(dāng)下高職教育發(fā)展中由于技術(shù)教育的偏向性，導(dǎo)致高職教育中學(xué)生的思想教育工作及管理工作面臨著不同的挑戰(zhàn)。如，學(xué)生的心理健康問(wèn)題、學(xué)習(xí)觀念及就業(yè)觀、戀愛(ài)觀等等。當(dāng)下，高職大學(xué)生群體顯著特點(diǎn)即思想日趨成熟、自我意識(shí)獨(dú)立，但在缺少社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上他們?nèi)狈献?、奉獻(xiàn)等精神，在相對(duì)具有獨(dú)立性的學(xué)習(xí)生活中缺乏針對(duì)性的管理，因此高職大學(xué)生輔導(dǎo)員所處的角色即對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃ぷ?，以此幫助學(xué)生在高職教育中能順利完成技術(shù)能力學(xué)習(xí)和思想教育建設(shè)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

一、高職大學(xué)生輔導(dǎo)員思想教育工作開(kāi)展的重要性

（一）高職思想教育工作有利于推進(jìn)素質(zhì)教育、有效引導(dǎo)學(xué)生全面成才

高職教育中受教育群體相對(duì)而言比較復(fù)雜，相對(duì)較低的錄取分?jǐn)?shù)為更多的、不同層次的學(xué)生提供了繼續(xù)讀書(shū)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，也因此在教育過(guò)程中學(xué)生的性格特點(diǎn)及綜合素質(zhì)等方面參差不齊，但高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)綜合發(fā)展、德智體美兼具的應(yīng)用型人才，高職大學(xué)生輔導(dǎo)員開(kāi)展思想教育工作可以有效地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、價(jià)值觀，從而推動(dòng)學(xué)生群體素質(zhì)教育發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生全面成才。

（二）高職思想教育工作有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀

00后不同于90后，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，00后享受著更多的改革開(kāi)放紅利，教育也隨之變化，家庭教育的影響更加突出，在世界經(jīng)濟(jì)全球化緊密聯(lián)系的今天，教育也開(kāi)始接觸全球化，但是他們對(duì)于社會(huì)主義發(fā)展及科學(xué)發(fā)展觀等思想理念缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，90后群體見(jiàn)證著中國(guó)現(xiàn)代近三十年的高速發(fā)展，見(jiàn)證著祖國(guó)一步步的改變與強(qiáng)大，但是00后更缺少這種直觀的感受。同時(shí)，在良好的家庭條件或父母的寵愛(ài)下他們?nèi)鄙僖欢ǖ呢?zé)任感和正確認(rèn)知，部分學(xué)生甚至認(rèn)為高職教育只是“混個(gè)文憑”，對(duì)于教育應(yīng)有的重視程度不足。而高職大學(xué)生輔導(dǎo)員開(kāi)展思想教育工作可以有效地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)及認(rèn)同感、歸屬感，同時(shí)可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)高職教育將會(huì)對(duì)他們的人生產(chǎn)生的切實(shí)影響，帶動(dòng)學(xué)生正視高職教育的重要性，為其今后的人生建立正確的價(jià)值觀。

（三）高職思想教育工作有利于培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)與認(rèn)知

高職教育的目的旨在為社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，所以學(xué)生在投入高職教育中時(shí)所接觸到的學(xué)科內(nèi)容等與普通高等大學(xué)不同，教育形式與方式也略有不同，不僅如此，在近年來(lái)相應(yīng)擴(kuò)招的口號(hào)下不少高職學(xué)校相應(yīng)的降低了錄取分?jǐn)?shù)線，為更多學(xué)生提供了新的繼續(xù)學(xué)習(xí)平臺(tái)。但是隨著近年來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及學(xué)生自主獨(dú)立意識(shí)的增長(zhǎng)，在正視社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈強(qiáng)度加大的情況，也有高職學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)低的原因，不少社會(huì)群體產(chǎn)生了高職教育“無(wú)用論”的思想，該思想認(rèn)為高職教育下學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際效果不好，與普通高校學(xué)生相比不具備競(jìng)爭(zhēng)力等等。從而影響了不少高職入學(xué)的學(xué)生產(chǎn)生“反正學(xué)習(xí)也沒(méi)用，不如不學(xué)”的頹廢思想，因此在高職大學(xué)生群體中逃課上網(wǎng)、玩游戲混日子等現(xiàn)象并不稀有，久而久之就滋生了認(rèn)為自己不如普通高校錄取學(xué)生的自卑心理及對(duì)畢業(yè)后未來(lái)發(fā)展的不確定的恐慌心理，從而又引發(fā)了高職學(xué)生信心不足、就業(yè)心態(tài)失衡、急躁盲目等問(wèn)題。而高職大學(xué)生輔導(dǎo)員開(kāi)展思想教育工作可以對(duì)學(xué)生存在的以上問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性、有計(jì)劃的解決，幫助學(xué)生正確定位、了解當(dāng)下社會(huì)發(fā)展不同方面人才需求的現(xiàn)狀，為學(xué)生就業(yè)建立信心，推動(dòng)學(xué)生在就讀期間刻苦努力。

二、高職大學(xué)生輔導(dǎo)員思想教育工作開(kāi)展的策略分析

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，發(fā)揮以身作則作用

“師者傳道授業(yè)解惑也”教師對(duì)于學(xué)生的重要性不言而喻，在面對(duì)新時(shí)代高職大學(xué)生思想教育工作，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，輔導(dǎo)員更是重要建設(shè)對(duì)象，從而為學(xué)生做好良好的示范樣板。同時(shí)作為與學(xué)生接觸更為緊密的輔導(dǎo)員，應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)及日常校園生活中的表現(xiàn)，以個(gè)人素質(zhì)及個(gè)人魅力的體現(xiàn)發(fā)揮以身作則作用，通過(guò)與學(xué)生之間的相處，潛移默化，為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境，同時(shí)有效推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注其優(yōu)缺點(diǎn)的表現(xiàn)進(jìn)行正確培養(yǎng)。

（二）關(guān)注家庭教育

信仰于一個(gè)正處于校園之中的學(xué)生而言不僅僅能成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，也是學(xué)生在今后社會(huì)生活中能一直起到正確指引作用的重要理念，而家庭教育于學(xué)生而言是重要的影響因素，因此在關(guān)注高職大學(xué)生輔導(dǎo)員思想教育工作開(kāi)展過(guò)程時(shí)，學(xué)校與家庭應(yīng)保持理念一致，輔導(dǎo)員應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通，共同關(guān)注學(xué)生思想理念發(fā)展，同時(shí)可通過(guò)談話等手段引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的信仰與理想，并且培養(yǎng)學(xué)生基本榮辱觀。

（三）明確高職教育理念

高職教育的存在于我國(guó)整個(gè)教育體系中具有一定的合理性和必要性，在高職學(xué)生群體中開(kāi)展思想教育工作一定要準(zhǔn)確向?qū)W生傳遞明確的高職教育理念，當(dāng)下社會(huì)發(fā)展需要各式各樣的綜合性人才一起推動(dòng)，高職教育已然是社會(huì)發(fā)展建設(shè)性人才培養(yǎng)的重要基地，近年來(lái)高職教育中社會(huì)各界人才層出不窮，針對(duì)學(xué)生的思想教育工作一定要引導(dǎo)學(xué)生深入去了解社會(huì)發(fā)展建設(shè)性人才需求的層次，幫助學(xué)生形成正確認(rèn)知，與普通高等大學(xué)學(xué)習(xí)群體相比不盲目比較、也不盲目自卑，“天生我才必有用”的理念應(yīng)深入貫徹于高職輔導(dǎo)員思想教育工作中，幫助學(xué)生建立正確的自我認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生自尊與自信，同時(shí)教育學(xué)生正確、理智的就業(yè)觀，為學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展提供正確的方向指導(dǎo)與保護(hù)。

綜上，高職大學(xué)生輔導(dǎo)員因其特殊的角色定位，在針對(duì)學(xué)生的思想教育工作開(kāi)展中一定要基于當(dāng)前學(xué)生思想教育工作現(xiàn)狀及重要性分析的基礎(chǔ)上，切實(shí)有效的開(kāi)展思想教育工作，為高職教育發(fā)展提供良好的思想發(fā)展環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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