小學(xué)語文課堂教學(xué)如何“活”起來

王惠平

【摘 ? ?要】語文是小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)科目，對(duì)于學(xué)生以后的語文學(xué)習(xí)有很大影響，教師必須重視提高語文教學(xué)的效率?；钴S的課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文旨在探討小學(xué)語文教學(xué)過程中，如何讓教學(xué)課堂“活”起來。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?教學(xué)課堂 ?方法探索

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.047

小學(xué)生的學(xué)習(xí)自律性和自覺性很低，如果教學(xué)課堂氣氛不夠活躍，教師的教學(xué)方式不能吸引學(xué)生的注意，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)課堂死氣沉沉，教學(xué)效果也會(huì)很差。教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，想方設(shè)法營(yíng)造濃厚的語文教學(xué)氛圍，用新穎高效的教學(xué)工具吸引學(xué)生注意，實(shí)行充滿活力和創(chuàng)造力的教學(xué)方式，致力于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為語文課堂注入活力和動(dòng)力。

一、語文教學(xué)課堂活躍的重要性

1.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文教學(xué)本身比較注重理論知識(shí)，如果不重視活躍課堂氣氛，很容易讓學(xué)生感覺到枯燥乏味，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，無論是古詩(shī)詞教學(xué)還是小說、散文的教學(xué)，教學(xué)課堂一旦照本宣科，就沒有多少學(xué)生有毅力繼續(xù)聽下去。因此，活躍的教學(xué)課堂不僅是語文教學(xué)的基本要求，還是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動(dòng)力。通過對(duì)比不同教師的課堂教學(xué)風(fēng)格，不難發(fā)現(xiàn)，課堂氣氛活躍、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)積極性非常高，教師也很受學(xué)生歡迎。相反，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)機(jī)器的教師，拿著書本念完課文，學(xué)生的注意力早就不在課本上了。因此，語文教師想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須讓教學(xué)課堂“活”起來，更讓學(xué)生在課堂上“活”起來，那么學(xué)習(xí)效果顯而易見。

2.有利于提升教學(xué)效果。小學(xué)生的思維非?；钴S，他們對(duì)于新鮮事物的求知欲很高，探索未知事物的動(dòng)力也很高，憑借這種動(dòng)力，學(xué)生可以很快學(xué)習(xí)并記憶，學(xué)習(xí)效果非常好。教師可以深入研究小學(xué)生的這種特殊心理，將語文教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為未知的、新穎的、等待學(xué)生探索的新事物，在課堂教學(xué)過程中，重視活躍課堂氣氛，想辦法將生硬的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為栩栩如生的故事。因此，讓教學(xué)課堂“活”起來，想方設(shè)法將學(xué)生的目光聚集到課本上，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)和思考，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。每一位語文教師都必須重視教學(xué)課堂活躍對(duì)提高教學(xué)效果的作用，并利用小學(xué)階段的學(xué)生心理特點(diǎn)，利用有效的方式讓語文教學(xué)課堂“活”起來。

3.有利于促進(jìn)學(xué)生記憶。通過觀察小學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片人物的記憶，不難發(fā)現(xiàn)，越是活躍、可愛、有個(gè)性的卡通人物，學(xué)生對(duì)他們的了解就越多，有的學(xué)生甚至能背出動(dòng)畫情節(jié)。很明顯，動(dòng)畫片中的卡通人物和動(dòng)畫情節(jié)非?；钴S，背景和色彩設(shè)置得非常明亮和舒適，讓學(xué)生感覺非?？鞓?。將這種原理放在教育教學(xué)中，也可以發(fā)現(xiàn)，越是活躍舒適的教學(xué)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，相應(yīng)的，學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)的記憶效果更好。不僅如此，生動(dòng)的課堂教學(xué)深入人心，學(xué)生在課堂之外遇到與課堂教學(xué)相似的情境也會(huì)想起所學(xué)的知識(shí)。因此，課堂教學(xué)“活起來”是促進(jìn)學(xué)生記憶知識(shí)的重要?jiǎng)恿?，活躍的課堂幫助學(xué)生記憶所學(xué)知識(shí)，教師花在督促學(xué)生背誦和記憶的時(shí)間就能減少，可以有更多的時(shí)間和精力用于準(zhǔn)備教學(xué)方案和講解課文知識(shí)。

二、如何讓課堂教學(xué)“活”起來

1.利用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)還沒有普及的時(shí)候，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)只能通過教師結(jié)合教材一字一句的教，教學(xué)工具也只有黑板，即使教師想改變一下教學(xué)形式，條件也不允許。現(xiàn)在情況不一樣了，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展給教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)工具，多媒體就是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的成果。教師必須重視發(fā)揮多媒體的作用，在制作教學(xué)課件的時(shí)候，運(yùn)用多媒體的吸引力，將課件制作得生動(dòng)有趣，盡量運(yùn)用明亮的色彩，將漢字、古詩(shī)用色彩亮麗的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。此外，課堂教學(xué)過程中，教師還可以利用多媒體制作微視頻，結(jié)合視頻動(dòng)畫教學(xué)激發(fā)學(xué)生的注意力。比如在學(xué)習(xí)古詩(shī)《江南》等，教師可以通過搜索古詩(shī)視頻，或自己制作古詩(shī)視頻，生動(dòng)的展現(xiàn)古詩(shī)表達(dá)的內(nèi)容，以故事的形式展現(xiàn)給學(xué)生。這樣的方式能吸引學(xué)生的注意力，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高課堂教學(xué)效果的重要方式。

2.適度運(yùn)用游戲法活躍課堂氣氛。在許多人的觀念里，游戲與學(xué)習(xí)根本沒有關(guān)聯(lián)，游戲是用于娛樂的，對(duì)于增長(zhǎng)知識(shí)沒有什么作用。但從小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來看，將知識(shí)用游戲的形式呈現(xiàn)出來，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用，學(xué)習(xí)效果非常明顯。教師可以創(chuàng)造游戲課堂，構(gòu)思如何將教學(xué)內(nèi)容添加到游戲中。比如在學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的時(shí)候，利用拼音字母游戲，鼓勵(lì)學(xué)生將漢字的拼音打出來，就可以給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。教師還可以開展成語接龍游戲、古詩(shī)默寫游戲等吸引學(xué)生的注意力，努力營(yíng)造課堂氛圍。游戲法非常適用于小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、漢字和古詩(shī)，教師不一定每節(jié)課都要運(yùn)用游戲法教學(xué)，畢竟小學(xué)生非常貪玩，可能會(huì)對(duì)游戲法產(chǎn)生依賴，對(duì)以后的教學(xué)也有不利影響。因此，適度運(yùn)用游戲法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生充分融入課堂。

3.合理運(yùn)用獎(jiǎng)懲制度。沒有人不喜歡被贊美和鼓勵(lì)，小學(xué)生也是一樣，合理的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師想要提高課堂教學(xué)氛圍，將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)出來，那么就可以設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)物品，現(xiàn)在網(wǎng)上比較流行的一些教學(xué)方式中，就大量作用了獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生自己選擇獎(jiǎng)品。所謂的獎(jiǎng)品也并不一定都是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，還可以設(shè)置減少家庭作業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方式讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)然，教育教育不應(yīng)該只有鼓勵(lì)而沒有懲罰，過度的獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)讓學(xué)生膨脹，目中無人，獎(jiǎng)勵(lì)需要適中，懲罰也不能忽視，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、課堂上不積極的學(xué)生，教師可以罰他們唱歌、表演節(jié)目等，讓他們不敢不聽講，并在此過程中糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們積極加入課堂教學(xué)，相互監(jiān)督，探討學(xué)習(xí)上的問題。因此，合理的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂討論，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。

總之，要讓小學(xué)語文教學(xué)課堂“活”起來，教師就必須采用“活”的教學(xué)方式，因材施教，并利用多媒體教學(xué)制作有活力的課件，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力。此外，合理的獎(jiǎng)懲制度和游戲法也是提高學(xué)生課堂參與度的重要方式，教師在教學(xué)過程中，不要局限于單一的教學(xué)方式，積極嘗試新穎的、有吸引力的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與語文課堂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活躍的課堂學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)效率，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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