基于意境賞析的中職舞蹈教學(xué)實(shí)踐探索

任媛

【摘 ? ?要】舞蹈教學(xué)是中職許多專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容之一，也是學(xué)生用以提升個人就業(yè)發(fā)展競爭力，改善學(xué)習(xí)狀況的有力支持之一。舞蹈是一種形式豐富、題材多變、內(nèi)涵深遠(yuǎn)的綜合藝術(shù)形式，因此，教師要基于舞蹈意境賞析教學(xué)，在強(qiáng)化舞蹈動作指導(dǎo)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)膩豐富的情感。

【關(guān)鍵詞】意境賞析 ?中職舞蹈 ?實(shí)踐探索 ?案例教學(xué)

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.021

在中職學(xué)校中，舞蹈教學(xué)占據(jù)著重要的地位，是多個專業(yè)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展重要的基石。但從實(shí)際的舞蹈教學(xué)情況來看，我們也發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段中職舞蹈教學(xué)存在功利化、單一化的明顯特征，教師機(jī)械式的教學(xué)舞蹈動作，學(xué)生模仿式的學(xué)習(xí)最為常見。很多教師忽略甚至拋棄了舞蹈本身所蘊(yùn)含的豐富情感、深遠(yuǎn)意境，導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)僅僅只是流于動作表面，缺乏更深層次的內(nèi)涵意蘊(yùn)。為了改變這一情況，本文從以下幾點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行探究。

一、基于意境賞析的中職舞蹈教學(xué)重要性

（一）有效培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)舞蹈不是一件輕松的事情，在很多時(shí)候，唯一能夠推動學(xué)生不斷堅(jiān)持下去的動力就是對舞蹈的強(qiáng)烈興趣和熱愛。而基于意境賞析的中職舞蹈教學(xué)策略則從另一個更加客觀的角度挖掘和放大了學(xué)生對于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，給了更多學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的動力。我們必須要承認(rèn)的一點(diǎn)是，缺乏意境賞析的舞蹈教學(xué)往往是機(jī)械化、單一化和枯燥的教學(xué)，如果教師和學(xué)生都只專注于對舞蹈動作的修飾和調(diào)整，而不去細(xì)細(xì)感知完成舞蹈背后所傳遞出來的編舞者情感與態(tài)度，不去感知舞蹈對于真善美的歌頌和對假惡丑的反抗，不去感知舞蹈對自然、對美好人性、對堅(jiān)強(qiáng)品格的贊揚(yáng)，學(xué)生又怎么能夠在舞蹈學(xué)習(xí)中汲取信心與興趣呢？因此，教師強(qiáng)調(diào)舞蹈意境而進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)挖掘舞者情感而教學(xué)，對于學(xué)生重新構(gòu)建學(xué)習(xí)好奇心和興趣，提升舞蹈學(xué)習(xí)積極性來說無疑具有基礎(chǔ)而重要的價(jià)值。

（二）充分展現(xiàn)舞蹈藝術(shù)價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)感知力

基于意境賞析的舞蹈教學(xué)與基于動作指導(dǎo)的舞蹈教學(xué)絕不僅僅只存在教學(xué)內(nèi)容上的簡單差異，無論從哪一個角度來分析，舞蹈都是一種內(nèi)涵豐富、意境悠遠(yuǎn)、情感深厚的藝術(shù)形式，是人類發(fā)展史中重要的瑰寶。很大程度上，舞蹈的動作是為舞蹈的意境和情感釋放而服務(wù)的，是舞者情感世界的外露形式與媒介。而很多教師忽略挖掘舞蹈意境和情感而進(jìn)行教學(xué)的行為，無疑就是在割裂舞蹈意境情感與舞蹈外在動作之間的聯(lián)系，導(dǎo)致了舞蹈最富有價(jià)值和魅力的一面沒有被展現(xiàn)出來。而如果學(xué)生長期處于缺乏意境感染的舞蹈教學(xué)環(huán)境中，只習(xí)得舞蹈外在的固定化的動作，那么對于學(xué)生個人來說也不利于提高舞蹈的綜合感知力和對藝術(shù)的鑒賞力。因此，中職舞蹈教學(xué)回歸意境教學(xué)，形成以意境為基礎(chǔ)和指導(dǎo)的教學(xué)策略，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)與舞蹈能力是十分重要的，也是學(xué)生不斷展現(xiàn)和傳承舞蹈藝術(shù)價(jià)值與內(nèi)涵的根本途徑。

二、基于意境賞析的中職舞蹈教學(xué)方法

（一）豐富舞蹈教學(xué)素材，強(qiáng)化案例教學(xué)

基于意境賞析的中職舞蹈教學(xué)，其核心就落在“賞析”二字上。很多時(shí)候，中職學(xué)生舞蹈表演經(jīng)驗(yàn)的缺乏，生活經(jīng)歷的缺乏都會導(dǎo)致學(xué)生個人意境打造能力的不足。因此，在舞蹈教學(xué)初級階段，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，將豐富生動的舞蹈案例結(jié)合到課堂教學(xué)中，為學(xué)生樹立一個標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)秀的舞蹈范本來幫助學(xué)生了解什么才是真正的舞蹈之美，什么才是具有意境和情感的舞蹈表演，以此來克服學(xué)生主客觀條件不足造成的舞蹈內(nèi)涵不足等問題。一方面，教師要做好舞蹈示范教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生近距離感受舞蹈意境和內(nèi)涵的體現(xiàn)方式。另一方面，教師要給學(xué)生播放國內(nèi)外優(yōu)秀的舞蹈表演視頻等，提高學(xué)生的欣賞水平，豐富學(xué)生的舞蹈認(rèn)知。只有將這兩個要點(diǎn)密切的結(jié)合在一起，不斷豐富教學(xué)素材，強(qiáng)化案例教學(xué)，學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)感知力才能夠不斷提高。

（二）鼓勵學(xué)生自主感知和設(shè)計(jì)舞蹈動作，培養(yǎng)學(xué)生個性化審美

意境欣賞絕大多數(shù)時(shí)候并不是教師強(qiáng)硬施加給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，而是學(xué)生主動去感知和體會的重要過程。再加上，不同的學(xué)生從同一個舞蹈背景中看到的往往是不同的意境，不同的情感表達(dá)，如果教師統(tǒng)一化講解灌輸，反而不利于學(xué)生舞蹈素養(yǎng)的發(fā)展。因此，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生自主感知舞蹈，自主探索舞蹈世界，再將自己的所得所悟集合到具體的舞蹈動作上，以此來展現(xiàn)學(xué)生個性化的意境理解、審美情趣與情感表達(dá)能力。

在課堂教學(xué)的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)階段的不同，合理給學(xué)生安排自主設(shè)計(jì)舞蹈動作的任務(wù)。這個過程中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好或者日常積累來自由創(chuàng)作發(fā)揮，也可以給學(xué)生先提供一些素材來合理啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在自主感悟和理解舞蹈素材中的情感之后再進(jìn)行創(chuàng)作編舞。教師引導(dǎo)學(xué)生在自主感知之后，將對意境的理解與認(rèn)知結(jié)合到個性化編舞動作中，對于提高學(xué)生的舞蹈感知力和個性化審美能力都有著極為重要的意義。

（三）形成生活化的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，提高舞蹈感知力

生活是滋養(yǎng)和催生一切藝術(shù)形式的土壤，生活是反映和展現(xiàn)豐富藝術(shù)情感的重要來源。楊麗萍從觀察孔雀的生活姿態(tài)中編出了一套靈動優(yōu)美的孔雀舞，淋漓盡致地展現(xiàn)了生活、自然與舞蹈藝術(shù)相結(jié)合的深遠(yuǎn)意境，而中職舞蹈教師在教學(xué)的過程中形成生活化教學(xué)的策略，引導(dǎo)學(xué)生融入生活、觀察生活、感悟生活，對于學(xué)生從生活中汲取豐富的舞蹈創(chuàng)作靈感，提升舞蹈感知力，豐富舞蹈意境意蘊(yùn)來說同樣是必不可少的。

舉個例子，有些舞蹈，譬如采茶舞等往往來源于人們的日常勞作，那么教師在進(jìn)行這類舞蹈教學(xué)的時(shí)候，就可以回歸本真，在課堂上給學(xué)生展示采茶相關(guān)勞作的場景圖片、視頻等，帶領(lǐng)學(xué)生了解特定勞動場景中的自然環(huán)境、人們的動作姿態(tài)、生態(tài)表情等，思考舞蹈形式的產(chǎn)生和發(fā)展的淵源，體會不同氛圍下舞蹈所形成的個性化特點(diǎn)。隨著學(xué)生對日常生活和廣闊自然的了解不斷深入，學(xué)生也更容易釋放舞蹈情感，提高舞蹈表演的感染力和生動性。

總而言之，舞蹈是一種基本且重要的藝術(shù)形式，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候不能只看到它外在的動態(tài)面，更要深入了解和挖掘舞蹈的內(nèi)核，通過開展豐富的舞蹈欣賞活動、強(qiáng)化案例教學(xué)、鼓勵學(xué)生自主感知和設(shè)計(jì)舞蹈動作、認(rèn)真感悟生活之美等帶領(lǐng)學(xué)生感受舞蹈意境，挖掘舞蹈情感，了解舞蹈背景等，實(shí)現(xiàn)由表及里、由內(nèi)而外對舞蹈的全面綜合把握。這對于學(xué)生現(xiàn)代化的發(fā)展，對于舞蹈藝術(shù)的完整傳承都有著極為重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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