小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)策略探究

朱瑚麗 許正廳

【摘 ? ?要】新時(shí)期，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂，教師要重視利用游戲化教學(xué)模式，不斷激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平提高奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) ?游戲化教學(xué) ?策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.005

隨著教學(xué)改革深入開(kāi)展，在小學(xué)階段，游戲化教學(xué)方法被廣泛運(yùn)用，作為英語(yǔ)教師，更應(yīng)該不斷進(jìn)行有效的教學(xué)嘗試，通過(guò)積極開(kāi)展游戲化教學(xué)，以不斷提高英語(yǔ)教學(xué)有效性，下面進(jìn)行實(shí)踐探索。

一、游戲的設(shè)計(jì)要有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是教會(huì)小學(xué)生完成簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)和單詞的背誦，其更為主要的目標(biāo)是在教學(xué)期間用一些適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，如果可以激發(fā)學(xué)生的興趣，就會(huì)使學(xué)生的注意力更加集中，從而，學(xué)生就能夠擁有更好地感知、記憶、思維及想象能力，并同時(shí)獲得較多且記憶牢固的知識(shí)和技能。為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生更積極、更主動(dòng)地參與到課堂之中，教師可以在課堂教學(xué)期間加入相關(guān)的游戲環(huán)節(jié)。由于小學(xué)生大多都處于對(duì)許多事物存在好奇心和好勝心，所以教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)需要加入一些新穎且含有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中變得積極主動(dòng)，令課堂形成積極探索、活潑踴躍的學(xué)習(xí)氛圍。

除此之外，教師設(shè)計(jì)的游戲要具有激勵(lì)性和可控制性。教師為了更好地實(shí)現(xiàn)游戲的有效性，可以在游戲里設(shè)置一定的游戲范圍，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的進(jìn)行游戲。例如，教師在游戲要進(jìn)行的前期，應(yīng)該同學(xué)生一起想出一些和此游戲相關(guān)的、適合的形容詞以及游戲所需要的物品名稱(chēng)，充分使學(xué)生在游戲前期做好準(zhǔn)備，這樣的方法也可以提升參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的積極性和教學(xué)效率。教師設(shè)計(jì)此類(lèi)游戲的目的是引導(dǎo)學(xué)生更加積極地在游戲期間運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)技能，與此同時(shí)，幫助學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。為了讓游戲豐富有序，教師可以制定一些課程需要的規(guī)則，以此來(lái)控制課堂秩序。

二、重視表演型游戲在課堂的應(yīng)用

表演型游戲是通過(guò)相應(yīng)的角色扮演來(lái)進(jìn)行游戲，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，可以運(yùn)用一些真實(shí)或帶有真實(shí)性的具體場(chǎng)景。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，以小組的形式對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行加工，并融入所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)合作表演。例如，對(duì)具體的場(chǎng)所進(jìn)行情景模擬和角色扮演，如車(chē)站、商場(chǎng)、公司、學(xué)校等。當(dāng)教師在教完句型What would you like？I’d like...后，教師可以拿出事先準(zhǔn)備好的食物，并在上面貼上相應(yīng)的標(biāo)簽，再將學(xué)生分成組，這會(huì)使學(xué)生立刻進(jìn)入表演狀態(tài)，并自行分配好服務(wù)員和顧客的角色。這樣的游戲會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)十分有趣，進(jìn)而積極踴躍的加入到游戲當(dāng)中。教師通過(guò)實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)過(guò)的知識(shí)整合到一起進(jìn)行角色扮演。這場(chǎng)表演既能達(dá)到讓學(xué)生學(xué)以致用的目的，又能激活學(xué)生的思維模式，令學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，每個(gè)人都想成為“表演明星”。可想而知，表演課劇本是學(xué)生最興奮的時(shí)刻。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的游戲情境

真實(shí)有效的游戲情景可以推動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，教師在開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境，這會(huì)更快速的幫助同學(xué)進(jìn)入游戲狀態(tài)，以便于更高效的促進(jìn)游戲的進(jìn)行。在此過(guò)程中，教師需要仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生，參考課程內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)游戲。設(shè)計(jì)真實(shí)有效的游戲才能夠吸引學(xué)生的注意力。游戲情景的創(chuàng)設(shè)方法有很多種，如：圖片、音頻、繪本等，教師可以依據(jù)實(shí)際情況來(lái)參考進(jìn)行靈活選擇。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)需從實(shí)際生活出發(fā)，將游戲與學(xué)生生活相結(jié)合，這會(huì)使學(xué)生更容易接受，并對(duì)此產(chǎn)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)shopping這一單元時(shí)，教師應(yīng)該考慮到這節(jié)課程內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)，所以，教師可以采取角色扮演的方法進(jìn)行游戲，由于學(xué)生對(duì)角色扮演的都有著很大的興趣，所以游戲參與度就會(huì)很高。在此游戲過(guò)程中，學(xué)生快速的掌握了“Can I help you？”“How much is it？”等句型，教師再積極的進(jìn)行引導(dǎo)，以此拓展學(xué)生的思維，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解，同時(shí)也取得良好的教學(xué)效果。

四、在游戲過(guò)程重視加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)

將游戲環(huán)節(jié)加入到英語(yǔ)教學(xué)中，其目的是激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)游戲的方式巧妙的培養(yǎng)了學(xué)生善于合作的意識(shí)和臨場(chǎng)的應(yīng)變能力。同時(shí)也促進(jìn)了課程的開(kāi)展，提高了教育質(zhì)量。教師也要做到時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在游戲教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)化：著重關(guān)注學(xué)生游戲過(guò)程中的變化并對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，觀(guān)察學(xué)生在游戲參與過(guò)程中的態(tài)度、思維和表現(xiàn)能力，重視學(xué)生在游戲過(guò)程中參與的程度。即使游戲最后的結(jié)果沒(méi)有達(dá)到理想狀態(tài)，教師也要積極鼓勵(lì)學(xué)生，從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。

評(píng)價(jià)多樣化：首先，主體多樣化。評(píng)價(jià)是學(xué)生和教師共同進(jìn)行的構(gòu)建過(guò)程，學(xué)生既是被評(píng)價(jià)的對(duì)象，同時(shí)也是評(píng)價(jià)的主體，要對(duì)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)加以重視;其次，角度多樣化。教師也應(yīng)站在學(xué)生角度考慮問(wèn)題，仔細(xì)觀(guān)察學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)情況、參與程度以及努力狀況;最后，尺度多樣化。每個(gè)學(xué)生的接受能力不同，教師要用不同尺度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)化：在英語(yǔ)課堂的游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師需注意的問(wèn)題是，不要全部量化，需做到不要只是注重表面上的變化。教師更應(yīng)注重在此過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和掌握程度。

總之，在進(jìn)行游戲化教學(xué)過(guò)程，教師要全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，積極設(shè)計(jì)更加高效的游戲教學(xué)環(huán)境，以此才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以不斷構(gòu)建更加有效的游戲化教學(xué)課堂，從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

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