初中體育教學(xué)多樣化的可行性探究

摘要：體育課雖然只是一門副課，但無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，都是具有很大意義的一門課，因?yàn)閷W(xué)生正處于一個(gè)長(zhǎng)身體的階段，長(zhǎng)時(shí)間的在教室里面坐著，并不能對(duì)學(xué)生的身體起到一個(gè)正向的幫助，且課間的十分鐘學(xué)生需要做很多的準(zhǔn)備，根本沒(méi)辦法對(duì)身體進(jìn)行一個(gè)充分的放松，這種情況下，體育課就變得更加重要了。教師也需要注意這一點(diǎn)，盡可能的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的時(shí)候，將情緒釋放出來(lái)。還有，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師最大程度上注重學(xué)生的人身安全。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)多樣化;人身安全;小組合作;任務(wù)型教學(xué)

多樣化教學(xué)不僅是針對(duì)教學(xué)方式，還是針對(duì)教師，畢竟教學(xué)方式再怎么變換，教師的心態(tài)沒(méi)有發(fā)生改變的話，這種方式就沒(méi)辦法取得一個(gè)不錯(cuò)的成果。所以，教師需要在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，盡可能做出一個(gè)心態(tài)上的改變，讓學(xué)生真切的感受到這種教學(xué)方式的魅力。體育課更應(yīng)該如此，因?yàn)樗抢碚撋蠈W(xué)生最喜歡的科目，沒(méi)有之一。教師不能辜負(fù)這一份期望，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以選擇多種不同的教學(xué)方式，通過(guò)這種新鮮感，不斷讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并以此加深理解。

一、注重學(xué)生的人身安全

人身安全重于泰山，這是一個(gè)沒(méi)辦法改變的事實(shí)。而初中生，是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)未來(lái)的中流砥柱，他們的安全，我們更要重視。但對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，平時(shí)的課程都在教室中，學(xué)校的設(shè)施也是最好的，基本不會(huì)出什么意外，唯一有可能的點(diǎn)，便是在體育課上。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育課是一個(gè)很好的釋放情緒的地方，也是學(xué)生心中無(wú)法取代的課程。對(duì)于這種情況，教師可以提前做好預(yù)防措施，防止學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，出現(xiàn)差錯(cuò)，盡最大可能保證學(xué)生的 人身安全。

例如，我在講解“培養(yǎng)你的意志品質(zhì)”這一課程的時(shí)候，就會(huì)在最開(kāi)始的時(shí)候，對(duì)學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題，“設(shè)想一下，我對(duì)你們進(jìn)行一個(gè)要求，一千米的距離，四分三十秒之內(nèi)完成，你們能夠完成嗎？”，對(duì)于我的問(wèn)題，學(xué)生肯定會(huì)進(jìn)行一定的思考，而在結(jié)束之后，大多數(shù)學(xué)生肯定會(huì)搖搖頭，表示自己不會(huì)。而這個(gè)時(shí)候，我會(huì)將要求降低，將四分三十秒的時(shí)間轉(zhuǎn)變?yōu)槲宸昼?，再次像學(xué)生發(fā)出提問(wèn)，這種情況下，學(xué)生肯定會(huì)考慮考慮，因?yàn)檫@樣一個(gè)時(shí)間限制，并不是非常長(zhǎng)，所以會(huì)有一部分體能比較好的學(xué)生認(rèn)為自己可以，這個(gè)時(shí)候，我會(huì)在五分鐘的基礎(chǔ)上，增加一定的獎(jiǎng)勵(lì)，再次幫助學(xué)生堅(jiān)定自己的意志，讓學(xué)生明白，自己是可以完成的！

二、小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)

人是一種群居動(dòng)物，生活也好，學(xué)習(xí)也好，人們總希望自己有一個(gè)能夠共同進(jìn)退的伙伴，這是一個(gè)好想法，同樣是一個(gè)壞的想法，學(xué)生希望找一個(gè)伙伴，在經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的磨難之后，還能在一起的話，但天下沒(méi)有不散的宴席，學(xué)生不能因?yàn)檫@種情況而影響自己的情緒。但小組教學(xué)可以幫助學(xué)生避免這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣這種分別的時(shí)候，在真正面對(duì)它的時(shí)候，就可以很好的處理自己的感情，因?yàn)槊總€(gè)人都需要經(jīng)歷這種事情，而這種事情對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是非常重要的一種感悟。

例如，我在進(jìn)行講解“體育鍛煉和社會(huì)適應(yīng)”這一課程的時(shí)候，就會(huì)在最開(kāi)始的時(shí)候考慮學(xué)生的狀態(tài)和這一課程適合什么樣的教學(xué)方式，因?yàn)槠渲猩婕暗搅艘恍┥鐣?huì)上的事情，所以我在考慮過(guò)后，還是選擇了小組合作鍛煉的方式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一件非常好的事情，我也會(huì)允許他們自由結(jié)組，只要能激發(fā)學(xué)生的興趣，便是最好的。而在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，我會(huì)將學(xué)生的重點(diǎn)放到體育鍛煉上，并且要求他們以小組為單位進(jìn)行鍛煉，我會(huì)規(guī)定一個(gè)時(shí)間，在這個(gè)時(shí)間里，小組怎么樣制定訓(xùn)練計(jì)劃我不管，但只要學(xué)生能夠保證自己在結(jié)束的時(shí)候，能夠以小組為單位獲勝即可，而我也會(huì)為獲勝組準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、任務(wù)型教學(xué)

體育課是需要運(yùn)動(dòng)，但學(xué)生是不喜歡運(yùn)動(dòng)的，這種情況，教師如果強(qiáng)硬的要求學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生的興趣，一旦學(xué)生對(duì)一門課程有失望的感覺(jué)時(shí)候，很難進(jìn)行挽回。而任務(wù)型教學(xué)不同，教師可以將學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)任務(wù)，并且將完成任務(wù)之后剩余的時(shí)間，當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，這種情況下，學(xué)生肯定會(huì)在最大程度上改變自己的想法，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件有趣的事情。且任務(wù)型教學(xué)對(duì)于體育課來(lái)說(shuō)，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生看到任務(wù)馬上完成的時(shí)候，能夠越來(lái)越堅(jiān)持，變相培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。

例如，我在講解“跑”這一課程的時(shí)候，因?yàn)檫@是一門非常抽象化的課程，學(xué)生也非常習(xí)慣這種運(yùn)動(dòng)，但是，每個(gè)人的身體不同，養(yǎng)成的習(xí)慣也不同，我要做的，就是盡可能的幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是能夠受用一生的事情。我會(huì)在講解結(jié)束之后，給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，“現(xiàn)在，我們進(jìn)行一個(gè)比賽，誰(shuí)能用最規(guī)范的跑步動(dòng)作，并且以最快的速度跑完一百米，就可以獲得我的獎(jiǎng)勵(lì)，在這個(gè)過(guò)程中，我和全班的學(xué)生都會(huì)注意著你們，一旦出現(xiàn)違規(guī)的動(dòng)作，就會(huì)在結(jié)果上增加十秒，以此類推！”，學(xué)生想要得到獎(jiǎng)勵(lì)，就必須將自己的動(dòng)作規(guī)范，這并不是一個(gè)非常困難的事情，但為了學(xué)生的好習(xí)慣，還是可以忍受的。

總而言之，在初中體育課堂開(kāi)展多樣化教學(xué)，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，都有著難以想象的好處。就像是小組合作教學(xué)來(lái)說(shuō)，將學(xué)生放置在小組中，身邊的人都在學(xué)習(xí)，自己也不好意思當(dāng)一個(gè)另類。任務(wù)型教學(xué)也是如此，學(xué)生在進(jìn)行任務(wù)的時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)像黑夜中的燈塔一般，指引著學(xué)生不斷向前的同時(shí)，還能給學(xué)生指一條正確的道路，避免學(xué)生走上歪路的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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