高校體育教師師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的研究

趙曄 王曉明

中圖分類號(hào)：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）03-032-02

摘? 要? 教師師德師風(fēng)建設(shè)是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，也是教育改革的關(guān)鍵部分。但是目前高校針對(duì)體育教師師德師風(fēng)的建設(shè)明顯滯后，導(dǎo)致了體育教學(xué)水平和學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下滑。本文探討了高校體育教師師德師風(fēng)建設(shè)工作機(jī)制、工作原則，并提出措施和建議。

關(guān)鍵詞? 高等院校? 體育教師? 師德師風(fēng)? 長(zhǎng)效機(jī)制

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央將教師隊(duì)伍建設(shè)擺在突出位置，作出了一系列重大決策部署，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）中指出，師德師風(fēng)建設(shè)必須把提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在首要位置，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書育人全過(guò)程，突出全員全方位全過(guò)程師德養(yǎng)成，推動(dòng)教師成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。

一、新時(shí)代加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意義

（一）師德師風(fēng)定義及其重要性

師德是教師道德的范疇，是指教師的內(nèi)在思想和道德素養(yǎng)，師風(fēng)是教師這個(gè)行業(yè)的你風(fēng)尚風(fēng)氣，師德師風(fēng)即教師個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)[2]。教師的外部行為，它關(guān)注的是教師個(gè)人職業(yè)道德素質(zhì)的積累和普遍受沉淀影響的非物質(zhì)存在，這是一種集體行為習(xí)慣。作為一名合格的教師，除了學(xué)識(shí)淵博外，道德修養(yǎng)和外在行為也非常重要，應(yīng)當(dāng)言行謹(jǐn)慎，誠(chéng)心教書育人。樹立師德風(fēng)尚，深化和不斷提高師德水平，使全體教師“熱愛(ài)本職工作，服務(wù)人才，爭(zhēng)當(dāng)他人模范，形成崇尚的高尚氛圍”。道德是教育的生命，沒(méi)有道德是犯罪。

（二）師德師風(fēng)建設(shè)的基本原則

教育部、中央組織部等七部門印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，進(jìn)一步明確了新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，要求經(jīng)過(guò)5年左右努力，基本建立起完備的師德師風(fēng)建設(shè)制度體系和有效的師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。在師德師風(fēng)建設(shè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循：堅(jiān)持正確方向、堅(jiān)持尊重規(guī)律、堅(jiān)持聚焦重點(diǎn)、堅(jiān)持繼承創(chuàng)新的原則。按照高尚師德的基本原則，推動(dòng)教師帶頭培育和實(shí)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀[3]。

二、高校體育教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀及原因

（一）高校體育教師的特點(diǎn)與使命

高校體育教師肩負(fù)著體育與德育的雙重使命。體育教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，還要提高心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。為了促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，高校體育教師還承擔(dān)著教育和科研的雙重任務(wù)[4]。體育課程在一定程度上是身體技術(shù)的示范課程。一開始，學(xué)生應(yīng)該通過(guò)教師的行動(dòng)示范來(lái)模仿和學(xué)習(xí)。這樣，體育教師就應(yīng)該有專門的技能和足夠的體力。結(jié)合課堂實(shí)踐，創(chuàng)新思維，豐富體育理論成果。

（二）高校體育教師師德師風(fēng)現(xiàn)狀及原因

絕大多數(shù)高校體育教師的師德師風(fēng)是好的，他們愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、有教無(wú)類，但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和多元文化的影響下，在加上經(jīng)濟(jì)、生活壓力增大，社會(huì)地位不被認(rèn)可等因素，在高校體育教師的思想、心理、行為等方面都有所改變，師德師風(fēng)也出現(xiàn)了問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1.社會(huì)地位底，學(xué)校不重視。在我國(guó)學(xué)校體育的地位較低，很多學(xué)校體育僅僅是存在，但并不被重視，高校體育課作為一門公共課也只是滿足于最低課時(shí)量的要求，并沒(méi)有與體育的重要功能相匹配，并且在很多方面與其它學(xué)科差距較大，如科研成果少，職務(wù)晉升受阻，沒(méi)有評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)機(jī)會(huì)，薪資較低等，所以高校體育教師的積極性受到打壓。

2.思想政治素養(yǎng)下降，政治覺(jué)悟低下。高校體育教師除了按要求完成規(guī)定的教學(xué)工作量外，不關(guān)心政治、實(shí)事，不學(xué)習(xí)政治理論，不了解現(xiàn)階段黨的基本路線和方針政策，沒(méi)有積極向上的政治信仰，在與學(xué)生交流、溝通帶來(lái)一些消極的影響。

3.師德師風(fēng)意識(shí)較差，不能做到為人師表，誨人不倦。孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師要時(shí)刻注意自己的言行舉止。但是現(xiàn)在有很多高校體育教師紀(jì)律散漫，課堂教學(xué)隨意，缺少原則，與學(xué)生不交流、不溝通，對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，嚴(yán)重?fù)p害教師形象。

4.育人思想和責(zé)任心不強(qiáng)。高校體育有健體、健心、健美、塑德的功能，大學(xué)體育是人才培養(yǎng)的重要載體。作為完成這一使命的高校體育教師不僅要傳授體育的技術(shù)和技能，還要鍛煉他們的意志、完善他們的人格，提高他們的素質(zhì);但是很多高校體育教師沒(méi)有清醒的意識(shí)和對(duì)自身職責(zé)認(rèn)識(shí)不到位，只上課，不育人，不主動(dòng)的去了解現(xiàn)今學(xué)生的思想和存在的問(wèn)題，有的教師不能安心做好本職工作，對(duì)工作敷衍了事，把精力投入到第二職業(yè)上去，更有勝者表現(xiàn)得急功近利，物質(zhì)利益高于一切等現(xiàn)象。

三、高校體育教師師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制

（一）加強(qiáng)師德師風(fēng)的宣傳和理論學(xué)習(xí)

中共中央、教育部以及一些相關(guān)的國(guó)家職能部門都相繼出臺(tái)了許多關(guān)于教師師德師風(fēng)建設(shè)的文件，學(xué)校和體育部門要加強(qiáng)對(duì)文件精神的宣傳工作;健全教師理論學(xué)習(xí)制度，定期組織體育教師學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，做到用“四個(gè)意識(shí)”導(dǎo)航，用“四個(gè)自信”強(qiáng)基，用“兩個(gè)維護(hù)”鑄魂。在學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要堅(jiān)持師德觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程，體現(xiàn)到學(xué)校管理及校園文化建設(shè)各環(huán)節(jié);比如通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、典型的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)交流、視頻欣賞、視頻資料等，提高體育教師對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)。

（二）充分發(fā)揮教師黨支部的指導(dǎo)作用

充分發(fā)揮教師黨支部和黨員教師作用，這是理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的關(guān)鍵部分。建強(qiáng)教師黨支部，使教師黨支部成為涵養(yǎng)師德師風(fēng)的重要平臺(tái)。建好黨員教師隊(duì)伍，使黨員教師成為踐行高尚師德的中堅(jiān)力量。要充分發(fā)揮教師黨支部的主體作用和黨員教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)與體育相結(jié)合的黨支部規(guī)范建設(shè)，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)。黨員教師要把師德師風(fēng)融入工作中，并結(jié)合自身的工作實(shí)踐，彌補(bǔ)自身的不足，充分展現(xiàn)良好的師德修養(yǎng);同時(shí)，要發(fā)揮黨員先鋒模范作用，幫助普通教師共同進(jìn)步。

（三）營(yíng)造良好的師德師風(fēng)環(huán)境，提高體育教師在學(xué)校的地位

良好的環(huán)境對(duì)師德師風(fēng)的形成具有重要影響，高校應(yīng)營(yíng)造良好的師德師風(fēng)氛圍，重視教師的日常管理，在管理的各個(gè)環(huán)節(jié)融入教師師德師風(fēng)建設(shè)，將師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)工作做在日常、嚴(yán)在日常;在高校體育教師的引進(jìn)招聘、評(píng)價(jià)考核、日常監(jiān)督、晉升職稱和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等方面，強(qiáng)化師德師風(fēng)要求，突出師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。除此之外還應(yīng)該從體育教師的角度關(guān)注他們的實(shí)際困難和需要，學(xué)校要深入教學(xué)工作一線，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和了解體育教師面臨的問(wèn)題，充分發(fā)揮體育教師主觀能動(dòng)性，大大提高教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)制定一系列舉措，著力提升體育教師在學(xué)校的地位。為教師營(yíng)造安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的良好環(huán)境。

（四）建立高校體育教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲制度

高校應(yīng)結(jié)合體育教師的特點(diǎn)，制定體育教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化評(píng)價(jià)內(nèi)容，提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的可溶解度，堅(jiān)持多主體多元評(píng)價(jià)，以事實(shí)為依據(jù)，定性與定量相結(jié)合，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性和實(shí)效性，全面客觀評(píng)價(jià)教師的師德表現(xiàn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包含道德素養(yǎng)、教育教學(xué)、師生關(guān)系等內(nèi)容。按照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每年考核，對(duì)考核結(jié)果做到獎(jiǎng)懲分明，師德師風(fēng)優(yōu)秀的教師將作為的職稱評(píng)聘、推優(yōu)評(píng)先、表彰獎(jiǎng)勵(lì)、科研和人才項(xiàng)目申請(qǐng)重要依據(jù);對(duì)于不合格的教師要及時(shí)將考核發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反饋，并采取有效措施幫助教師提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)整改。

綜上所述，高校體育教師的師德師風(fēng)建設(shè)必須以教師的師德素養(yǎng)為基礎(chǔ)，高校的多方聯(lián)動(dòng)為保障，加強(qiáng)師德師風(fēng)的宣傳和理論學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師黨支部的指導(dǎo)作用，營(yíng)造良好的師德師風(fēng)環(huán)境，提高體育教師在學(xué)校的地位，建立高校體育教師師德師風(fēng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲制度來(lái)完善高校體育教師師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)高校體育教師師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)用性和實(shí)效性，才能建立一支德才兼?zhèn)洹煹赂呱械男聲r(shí)期高校體育教師隊(duì)伍，把師德師風(fēng)建設(shè)推上一個(gè)新臺(tái)階。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏國(guó)輝，曹慧，馬金剛，馬志慶，李婷婷.師德師風(fēng)建設(shè)在高校的實(shí)踐與啟示[J].中國(guó)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2020，12（07）：53-55.

[2]朱旭.以習(xí)近平思想為引領(lǐng)，構(gòu)建高校師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制[J].大學(xué)教育，2019（12）：169-172.

[3]王唯，張占龍，肖冬萍.立體式高校師德師風(fēng)建設(shè)與黨風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制探索與實(shí)踐[J].經(jīng)濟(jì)師，2018（10）：190-192.

[4]張玉穎.新時(shí)代高校青年教師師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制研究[J].現(xiàn)代交際，2019（14）：19+18.

作者單位：? 西南交通大學(xué)體育部