小學英語高效復習的策略研究

摘要：小學英語教學是學生整個英語學習的關(guān)鍵階段。它在發(fā)展小學生的專業(yè)語言意識，鞏固基本的英語語言技能和學習興趣方面起著關(guān)鍵作用。隨著我國經(jīng)濟和社會文明的發(fā)展，英語在日常生活的各個領(lǐng)域越來越多地被用作國際語言。因此，老師向小學生很好地教授英語非常重要。尤其是在小學六年級進行英語復習時，學生對英語復習的態(tài)度是否正確，直接影響到學生將來，能否在身心上健康成長，學習路徑是否暢通。因此，在本文中，作者從主題復習和密集復習等幾個方面結(jié)合了小學英語復習教學的現(xiàn)狀，以闡明和討論有效的六年級小學英語復習策略。

關(guān)鍵詞：小學英語;高效復習;教學策略

復習課是小學英語教學中非常重要的一部分，通過科學、有效、合理的復習，不僅能夠達到溫故而知新的效果，而且能夠幫助教師掌握和了解教學中的不足，在推行和制定新的課程改革政策時，越來越多的老師，越來越重視學生在基礎(chǔ)英語教學中的地位。因此，需要教師結(jié)合六年級學生的心理特征，學習能力，認知能力和個性發(fā)展方面的差異，以進行設(shè)計六年級英語教學。并結(jié)合日常教學實踐，將極大地激發(fā)學生閱讀英語的熱情和意識，并鼓勵學生識別正確的英語學習方法。

一、使用主題概述來幫助學生打下堅實的基礎(chǔ)

在特定的審閱過程中，單詞，詞匯，句子模式等等，有關(guān)鍵部分。在審查設(shè)計時，教師應總結(jié)和分類不同的詞匯類型，句子模式等，以促進學生的記憶，并幫助學生打下堅實的基礎(chǔ)。

1.復查單詞

在“單詞復習”項目中，帶有元音字母的單詞可以分為一類。根據(jù)該詞系列的含義，可以分為一類，例如文具類，動物類，植物類，運輸類等。根據(jù)屬性，單詞的分類。名詞分為一類，形容詞分為一類，等等，依此類推。

2.短語和句子

通過復習短語和句子，教師可以要求學生使用單詞根據(jù)單詞概覽創(chuàng)建短語或句子，以鏈接單詞，短語和句子的復習，從而使這三個互動并充當渠道，提高學生使用短語和句子的能力。句子在實踐中，教師可以將介詞歸為一類，例如在盒子里，在桌子上，在沙發(fā)旁邊等?？梢詫r間短語進行分類，例如“早晨”。還可以對名詞短語，例如“四個香蕉”，進行分類，以方便學生記憶和適應。

3.閱讀和寫作

閱讀和寫作是英語的重要組成部分，是學生用英語交流的先決條件。在閱讀時，教師可以根據(jù)日常英語主題交流來計劃閱讀，以使學生更容易理解閱讀文本中的句子模式?？梢允紫葓蟾鎲栴}句子，例如它們做什么？他是誰？將學生分開，并指導他們，使用這些常見疑問句來教授相關(guān)主題。學生將通過配對練習，逐步提高他們的英語應用和溝通技巧。此外，教師還可以通過，允許學生根據(jù)情況，進行書面學習來為學生創(chuàng)造情況。在教學寫作時，學生可以掌握句子的類型，以獲得寫作經(jīng)驗，來仿寫從而提高英語寫作能力。。

二、關(guān)注有學習困難的學生，提高整體水平

在以前的小學課程中，英語教學能夠滿足大多數(shù)學生的英語學習進度，教授新英語或進行強化練習，即使英語教師采用分層的方法，英語教師也無法滿足各個層次學生的學習需求。滿足所有學生的需求。在英語教室中，通過有針對性的復習，可以幫助學習有困難的學生，掌握英語語言技能。使得小學六年級的英語老師對學生的實際學習水平，知識理解機會等有了透徹的了解，發(fā)現(xiàn)了差距，還幫助學生闡明了學習的重點。在談到“你打算做什么？”時，老師發(fā)現(xiàn)一些學生不知道實際練習過程中會遵循的句子模型，而且問題往往會出現(xiàn)在練習過程中。在這方面，老師會復習并糾正這種情況。老師可以使用教學掛圖為學生顯示旅行地圖。當學生已經(jīng)知道一些地名時，請使用旅行主題的學生回答問題，使用句子“我要去...”，并使用小紅旗標記該學生在說那個地方。也可以使用游戲表單進行分組互動。通過猜測短語，可以繼續(xù)掌握新學到的句子模式。您以同時復習許多舊短語，以幫助學生鞏固，學習英語。

三、進行有針對性的計劃和審查

除了在上一節(jié)中，對六年級英語復習的目的和內(nèi)容進行分析之外，教師還需要了解總體復習計劃，通過計劃分解復習內(nèi)容的形式和每個復習班的進度。

例如，在單詞復習過程中，通過使用嚴格的單詞，教師可以制定一種固定有效的學生復習方式。第一步是引入單詞，使學生熟悉嚴格單詞的發(fā)音;第二步是記住單詞的含義。讓學生嚴格識別拼寫，發(fā)音和“嚴重”含義之間的關(guān)系。第三步是做適當?shù)木毩?，例如，與句子有關(guān)的問題。使學生可以更好地理解嚴格，作為形容詞的作用及其在整個句子位置中的作用。

四、進行口語訓練，并確保不錯過練習。

這項調(diào)查的目的，是利用學習期間學生聯(lián)系薄弱的優(yōu)勢，并進行有針對性的檢查以填補空缺。因此，教師應正確選擇幾個練習題，比較新的練習材料。例如，在解釋過去時，許多學生傾向于記住問題的答案，但他們并沒有真正掌握它。通過練習新問題，教師可能會發(fā)現(xiàn)許多學生在動詞，寫作，游泳等應激性動詞變化時遇到問題，以便及時總結(jié)學生常見動詞的變化并鞏固他們的知識。提高學生的英語學習能力。

結(jié)語

總而言之，小學英語六年級的英語教學，是九年義務(wù)教育階段的關(guān)鍵階段。是否能為英語打下堅實的基礎(chǔ)，與正確的教師指導和科學的教學方法息息相關(guān)。在中國在文化背景下與世界融合，以及可持續(xù)發(fā)展社區(qū)的發(fā)展的背景下，增強小學生充分學習和使用英語的能力至關(guān)重要且迫在眉睫。因此，小學教師需要不斷提高學習水平，為小學生學習英語的基礎(chǔ)開始創(chuàng)造條件，并為他們一生的職業(yè)發(fā)展提供便利。

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劍閣縣漢陽小學校 王小燕