大數(shù)據(jù)導(dǎo)向下的財(cái)會(huì)教學(xué)改革策略研究

摘要：在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，許多新興的信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在教育教學(xué)領(lǐng)域，為高職財(cái)會(huì)教學(xué)的變革及創(chuàng)新發(fā)展提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。大數(shù)據(jù)技術(shù)是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展下的產(chǎn)物，利用其進(jìn)行財(cái)會(huì)教學(xué)改革，是實(shí)現(xiàn)教育信息化和現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)的重要途徑，也是培養(yǎng)社會(huì)所需財(cái)會(huì)人才的有效手段。本文針對(duì)大數(shù)據(jù)導(dǎo)向下的財(cái)會(huì)教學(xué)改革策略展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)導(dǎo)向;財(cái)會(huì)教學(xué);改革策略

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)人才的需求量不斷增加，財(cái)會(huì)崗位對(duì)財(cái)會(huì)人才專業(yè)知識(shí)與技能的要求有所提高，促使高職財(cái)會(huì)教學(xué)面臨著巨大的變革。高職院校是培養(yǎng)財(cái)會(huì)人才的重要場(chǎng)所，只有與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)大數(shù)據(jù)今后的發(fā)展方向加以密切分析和關(guān)注，以社會(huì)需求的變化為依據(jù)優(yōu)化教學(xué)模式，科學(xué)調(diào)整財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)專業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的財(cái)會(huì)人才。

一、大數(shù)據(jù)導(dǎo)向下財(cái)會(huì)教學(xué)改革的重要性

當(dāng)今時(shí)代迎來(lái)了大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)的種類(lèi)和模式愈加豐富多樣，利用海量的數(shù)據(jù)能實(shí)現(xiàn)信息資源的共享。對(duì)于高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)強(qiáng)化師生和生生之間的互動(dòng)交流，才能實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)教學(xué)的創(chuàng)新變革、與時(shí)俱進(jìn)[1]?？梢哉f(shuō)，高職財(cái)會(huì)教學(xué)的變革與大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展方向相符，有利于推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)和企業(yè)的發(fā)展，具有較高的可行性意義。

二、大數(shù)據(jù)導(dǎo)向下的財(cái)會(huì)教學(xué)改革策略

（一）構(gòu)建新的課程體系

大數(shù)據(jù)時(shí)代下的人才市場(chǎng)對(duì)財(cái)會(huì)人才標(biāo)準(zhǔn)有所提高，由傳統(tǒng)的高學(xué)歷要求變?yōu)樾畔⒕C合應(yīng)用能力及數(shù)據(jù)分析能力的提高。因此高職院校培養(yǎng)財(cái)會(huì)人才時(shí)，必須要以人才市場(chǎng)的用人標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，構(gòu)建新的財(cái)會(huì)課程體系，以此滿足市場(chǎng)對(duì)人才的要求，實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)專業(yè)的良性發(fā)展。具體而言，高職院校對(duì)新的課程體系加以構(gòu)建時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生信息綜合運(yùn)用能力和數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，具體包括：①積極開(kāi)設(shè)CMA、CISA、CIA課程，聘用具有相關(guān)證書(shū)的教師，為學(xué)生展開(kāi)專業(yè)化的教學(xué)，以便學(xué)生考取相關(guān)證書(shū)。②注重對(duì)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)的研究，通過(guò)與EPR軟件相結(jié)合，適當(dāng)添加相關(guān)的內(nèi)容，定向培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展;或者是與企業(yè)合作，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)或計(jì)算機(jī)技術(shù)，科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)類(lèi)、編程語(yǔ)言類(lèi)、軟件開(kāi)發(fā)類(lèi)的課程內(nèi)容[2]。當(dāng)然高職院校也可以適當(dāng)增加總體課程中計(jì)算機(jī)課程的比重，對(duì)先進(jìn)科學(xué)的財(cái)務(wù)信息管理技術(shù)加以引進(jìn)，將企業(yè)財(cái)務(wù)工作的相關(guān)知識(shí)與財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握企業(yè)財(cái)會(huì)工作的實(shí)際情況，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。③高職院校要以財(cái)會(huì)人員必須具備的專業(yè)知識(shí)和技能為依據(jù)，合理調(diào)整財(cái)會(huì)專業(yè)課程，如：手工記賬課程、主干課程、信息技術(shù)課程、基礎(chǔ)課程分別占總課程的5%、40%，20%、35%。

（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)方向

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，財(cái)會(huì)行業(yè)也獲得了良好的發(fā)展，只有優(yōu)化調(diào)整財(cái)會(huì)專業(yè)的教學(xué)方向，才能使高職學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流及市場(chǎng)需求。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，現(xiàn)代企業(yè)的財(cái)會(huì)管理模式發(fā)生了顯著的變化，不再只局限于傳統(tǒng)單一的管理模式，逐漸趨向于現(xiàn)代化的管理，這也對(duì)財(cái)會(huì)自動(dòng)化水平提出了更高的要求。為此，高職財(cái)會(huì)專業(yè)的教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)，具體分析與了解企業(yè)的財(cái)會(huì)管理、風(fēng)險(xiǎn)控制，促使學(xué)生更高地適應(yīng)企業(yè)崗位要求[3]。通常傳統(tǒng)的高職財(cái)會(huì)教學(xué)基本側(cè)重于分析決策、成本控制、預(yù)算評(píng)估等，而大數(shù)據(jù)導(dǎo)向下的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)有所改變，這就需要高職院校對(duì)財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)方向進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，讓學(xué)生更好地適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方式

為培養(yǎng)出高能力、高素質(zhì)的財(cái)會(huì)人才，高職教師開(kāi)展財(cái)會(huì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須要積極更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，注重自身的“二次學(xué)習(xí)”，以此適應(yīng)財(cái)會(huì)專業(yè)的發(fā)展。與此同時(shí)，高職院校要立足于實(shí)際，以大數(shù)據(jù)技術(shù)為導(dǎo)向來(lái)構(gòu)建在線教育平臺(tái)，并優(yōu)化調(diào)整財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的方式及內(nèi)容。例如：利用仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)M環(huán)境，有效對(duì)接財(cái)會(huì)教學(xué)與其他專業(yè)，讓學(xué)生掌握財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，了解其他專業(yè)的知識(shí)，打造出以教師授課為主、學(xué)生自學(xué)為輔的新型教學(xué)模式，建立科學(xué)的課堂記錄反饋系統(tǒng)及自主學(xué)習(xí)系統(tǒng).提高學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，使學(xué)生更加關(guān)注新形勢(shì)，獲得探究精神、自主創(chuàng)新意識(shí)、數(shù)據(jù)分析和搜集能力的發(fā)展[4]?？傊?，高職院校需要在大數(shù)據(jù)的導(dǎo)向下，根據(jù)從因果關(guān)系到相關(guān)性、從樣本到總體的分析方法，對(duì)財(cái)會(huì)課程教學(xué)的實(shí)際狀況進(jìn)行轉(zhuǎn)變，優(yōu)化設(shè)計(jì)課程教學(xué)的方法及要求。

（四）強(qiáng)化教學(xué)保障

高職院校應(yīng)該以統(tǒng)一的信息平臺(tái)要求為出發(fā)點(diǎn)，積極尋求教學(xué)系統(tǒng)、科技公司、軟件公司之間的合作，改造EPR實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng);或者是構(gòu)建專業(yè)資源平臺(tái)，增加層次更高的相關(guān)軟硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)施，如數(shù)據(jù)分析、編寫(xiě)程序、數(shù)據(jù)庫(kù)、模板開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)維護(hù)等，建立計(jì)算機(jī)專業(yè)院系與財(cái)會(huì)專業(yè)院系的協(xié)作教學(xué)模式。同時(shí)高職院?？梢詮?qiáng)化校企合作，通過(guò)與企業(yè)的協(xié)作來(lái)開(kāi)發(fā)或設(shè)計(jì)相關(guān)課程，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)條件或場(chǎng)所;或者是對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)加以掌握，加快教學(xué)的改革步伐，使其社會(huì)適應(yīng)性得以提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，要想實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)導(dǎo)向下的財(cái)會(huì)教學(xué)改革，高職院校必須要立足實(shí)際，構(gòu)建新的課程體系，優(yōu)化人才培養(yǎng)方向，創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)保障。這樣才能實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)教學(xué)的全面改革，切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)能力和數(shù)據(jù)分析能力，為社會(huì)輸送綜合能力高、專業(yè)能力強(qiáng)的財(cái)會(huì)人才，更好地推動(dòng)高職財(cái)會(huì)專業(yè)的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：彭湘萍（1975-），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，碩士，經(jīng)濟(jì)師、審計(jì)師，長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：財(cái)務(wù)管理、職業(yè)教育。