新媒體環(huán)境下體育教學模式的創(chuàng)新探究

摘要：在當前的教學環(huán)境中，體育教學的重要性逐漸提升。綜合來說，體育教學活動的開展不僅能夠增強學生的身體素質(zhì)，強健體魄，同時也有利于學生心理的健康發(fā)展，能夠滿足我國在素質(zhì)教育理念下所提出的新的教學要求。除此之外，在互聯(lián)網(wǎng)技術逐漸提升的時代中，新媒體環(huán)境逐漸靠近，滲透到大眾的生活、工作以及學習中。在教學中，應用新媒體技術，能夠形成較強的積極影響?；诖?，本文將對如何在新媒體環(huán)境中創(chuàng)新體育教學模式展開分析。

關鍵詞：新媒體環(huán)境;體育教學;教學創(chuàng)新

在當前的新媒體環(huán)境中，各行各業(yè)的發(fā)展都會受到一定的影響，進行一定程度的變化，教育領域也不例外。在當前的教育領域，越來越多的教師開始習慣借助多媒體工具以及網(wǎng)絡技術，輔助學生開展學習任務，加強學生對知識的理解以及掌握。體育作為一門從前并未受到關注的學科，在新媒體以及新課程教學理念的影響下，逐漸成為當代教師重點關注的一項教學任務。但由于教學環(huán)境以及教學觀念的變化，傳統(tǒng)的體育教學模式顯然需要得到創(chuàng)新。

一、優(yōu)化教學觀念，創(chuàng)新教學方法

在新媒體的環(huán)境中，教師若想要有效的創(chuàng)新教學模式，強化體育教學的質(zhì)量，首要的任務是要對自身的教學觀念進行調(diào)整[1]。

首先，站在學校的角度上來說，一定要對體育教育的價值以及重要性進行廣泛的宣傳。同時，在此期間，學校也需要將新媒體技術與體育教學進行整合，幫助學生以及教師了解到新媒體存在的價值以及其能夠?qū)w育教學所形成的積極影響，促使體育教師能夠正確看待新媒體這一因素，并能夠主動對其接納應用，推動體育教學的穩(wěn)定前進。

其次，站在教師的角度上來說，其應該快速的調(diào)整自己的教學觀念以及對于新媒體所形成的態(tài)度。在教學中，教師可以主動的借助這一技術為學生展示體育教學中的一些信息，比如體育的動作、活動的技巧以及活動的歷史發(fā)展等等，借此對學生形成直觀的視覺刺激，加深學生對知識的理解。在以往的教學觀念中，大部分教師以及學生都會認為體育是一種活動類的項目，而新媒體技術多用于理論知識的講解，兩者之間并沒有過為緊密的聯(lián)系。然而通過實際的教學則可以驗證，即便是在體育教學中，新媒體技術也能夠得到一定的發(fā)揮。例如，當教師在講解籃球這一體育活動時，就可以借助新媒體技術為學生展示籃球運動中一些細節(jié)性的知識，比如如何三步上籃、如何灌籃、如何提高個人的彈跳力等等，借此有效增強學生的理解深度，也能夠幫助學生更有技巧的開展籃球活動，加強個人的體育技能水平。

二、關注教學技術，應用微課教學

隨著新媒體技術的逐漸擴展，以及其在教學領域發(fā)展范圍的不斷延伸，微課這一現(xiàn)代化的教學理念逐漸受到了關注。相比于新媒體環(huán)境中的其他教學模式來說，微課教學具有較強的趣味性、真實性以及便捷性。學生不僅可以在課堂上對微課視頻以及微課資源進行觀察了解，同時也可以在其他地點對信息進行接收，擴大自己的學習空間以及學習時間。并且，微課學習所需要的設備相對較少，僅需要網(wǎng)絡以及一部手機即可。

綜合來說，微課教學模式的有效應用對以往體育教學模式的缺陷進行了有效彌補，對教學模式的進步形成了有效的突破。例如，當教師在引導學生學習“如何傳球”這一部分的籃球技巧時，就可以提前借助微課技術制作投影式的傳球視頻。在視頻中，教師可以為學生展示胸前傳球以及胸前接球的一些技巧性動作。在教學活動結束后，教師可以將教學視頻拷貝到硬盤中，然后將其傳輸?shù)綄W生的班級群中，鼓勵學生利用自己的碎片化時間，對這些視頻進行更加仔細的觀看，通過不斷的重復播放以及模仿，對教學內(nèi)容形成掌握，豐富自己的學習經(jīng)驗。

三、借助移動終端，打造高效課堂

首先，教師可以借助移動終端，培養(yǎng)學生移動學習的習慣。在這一基礎上，學生既能夠強化自身對于體育文化的理解，同時也能夠形成良好的個人習慣以及學習素養(yǎng)[2]。比如，學校方面可以在教務系統(tǒng)中插入與體育教學相關的模塊。在每一堂體育課程開始之前，體育教師都可以在學生班級群中發(fā)布下一堂課的教學內(nèi)容，并將其上傳到教務系統(tǒng)的相應模塊中，要求學生自主預習。同時，與微課教學不同的是，在移動終端學習系統(tǒng)中，會引入自動檢測的功能。當學生觀看完模塊中的信息后，可以自動借助檢測功能進行自測，對自己的學習效果進行檢查，對自己不理解的內(nèi)容進行標記。這樣一來，當學生在正式開展體育活動時，就能夠有針對性地對教師所傳授的內(nèi)容進行接收，從而強化整體的學習效率，打造高效課堂。

除此之外，學校方面也可以大力應用二維碼技術。比如，在校內(nèi)體育館的各項機械設備上，學校都可以張貼一些二維碼，通過移動終端掃描，學生可以直接獲取該器械的應用方式，從而獲取更多的體育知識，強化個人核心素養(yǎng)。

四、結論

綜上所述，在素質(zhì)教育理念不斷推行的過程中，體育教學的目標逐漸由提升學生成績轉化為推動學生全面發(fā)展。在新媒體的環(huán)境中，教學觀念以及教學標準都會出現(xiàn)一定的變化，所以教學改革是教育領域發(fā)展的必然趨勢。在教學改革的過程中，為了增強教學的有效性以及價值，教師需要對新媒體技術進行適當?shù)膽?，借此調(diào)動學生的體育學習興趣，強化學生的學習質(zhì)量。除此之外，在教學中，教師也應注意貫徹因材施教的理念，強化學生主體意識，推動學生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱艷梅.新媒體環(huán)境下高校體育教學模式的創(chuàng)新[J].讀與寫（教育教學刊），2020，17（02）：15.

[2]李國華.互聯(lián)網(wǎng)新媒體視角下的高校體育教學創(chuàng)新[J].陜西教育（高教），2018（02）：28-29.

作者簡介：陳軍勝（1978-），男，湖南永州人，本科，講師，研究方向：軍事體育和技能。